信息技术四年级上册课时教学设计

信息技术四年级上册课时教学设计

集备组成员:设计者:

学科信息技术四年级课题1、汉字的魅力共1课时

教学内容汉字的开展过程

第教学目标重点、难点或关键

1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；教学重点：通过汉字的

1

2、体会汉字的会意性和表意性的特点；演变，了解汉字的形与意。

3、认知图片上文字并输入。教学难点：让学生真实

课

感受汉字中蕴含的信息。

时

教学具准备授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、引入1、我国的四人创造是什么？

2、你了解汉字的演变过程吗？

3、我国的印刷技术是怎么创造，开展的你知道吗？

4、展示课件：书法作品

引言：汉字是中华文明的载体和根底，从形成到现在，经

历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人参加学习、体验

的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与

到学习和使用汉字的队伍中呢？

5、引导学生发表自己的看法并补充。

总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中

厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来

越多的海外人二参与学习和使用汉字。

6、课件显示课题：汉字的魅力

活动一、了解汉字的演变过程

二、新授

1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2、引导学生阅读学习教材中“导语局部”的内容，观察

开阔视野"马”字变化的图片，从中初步了解汉字的开展过程

中字体变化的情况。

（1）说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情

教学流程教与学的双边活动个人添改

况。

引导学生答复下列问题并予以适当补充，

3、总结：

(1)汉字按出现时间的先后，历经了用骨文、金文、大

篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字

的雏形。

(2)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷

书和行书。

活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。

一、看字帖，输入认识的汉字

1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和根

底，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充

满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未

来的主人，你认识这些汉字吗？

2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3,认一认字帖中

三、归纳总结：的汉字并输入。

二、边输入汉字，边体会汉字的会意性.

1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。

2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉

字吗？

3、总结：

前一局部的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个

新字，后一局部汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个

新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休〃字，是由

“人"和"木"组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”

字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。

三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。

1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构

并输入。

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集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题2、汉字在电脑中原来是这样表示的共1课时

教学内容汉字在电脑上的输入和表示

第教学目标重点、难点或关键

1、了解汉字输入电脑的不同途径；教学重点：尝试用不同

12、体验汉字在电脑中的点阵表示；的输入法在电脑上输入汉

字

课教学难点：了解汉字在

时

点阵表示中的编码规律

教学具准备授课时间：第周

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一、引入引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的

一项根本技能，通过课本“开阔视野"我们可以看到电脑处理

汉字经过几个环节呢？

1、先在电脑上输入汉字；

2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；

3、最后再输出处理好的汉字。

现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。

1）、你会在电脑上输入汉字吗？

2）、除了月鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输

入汉字的方法吗？

3）、引导学生发表自己的看法并补充。

4）.课题：汉字在电脑上的输入及表示

二、新授

【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径

看看书：

1、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？

2、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察

课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。

3、引导学生答复下列问题并予以适当补充。

教学流程教与学的双边活动个人添改

总结：

1、通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。

2、通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来

输入电脑。

3、通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。

动动手：

杳看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名

称

由学生自己动手查看，老师提问总结

常见汉字输入法：

智能ABC输入法

全拼输入法

搜狗拼音输入法

王码五笔输入法

1、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字

学生动手尝试，教师巡视辅导

2、演示手写、语音输入

观看手写和语音输入视频

演示手写和语音输入过程

【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示

汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测

试。

1、引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字“点

阵〃图”

2、让学生看书找找点阵表示汉字的编色规律

3、根据编码规律写一写汉字课本实例"中”字第四行的

编码

三、归纳总结：1、引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些

新知识？

2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。

教学反思

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学科信息技术四年级课题3、书原来是这样印出来的共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、了解传统的印刷技术及其开展过程。教学重点：了解汉字

2、拓印不同的图案，体验拓印过程。传播的重要途径，印刷技术

1

3、了解现代印刷技术。的本质和开展。

教学难点：了解传统印

课

刷技术与现代印刷技术的

时

区别。

教学具准备授课时间：第周

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1、播放视频：《2023年北京奥运会字模表演》片断.

一、引入

问题：（猜测）书和印刷将来会不会存在？可能会如何变

化？

2、引言：这是2023年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字

模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大创造之一的

活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员

都代表一个点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取

代，但其对人类历史开展的奉献是毋庸置疑的，我们也为有这

样的祖先、有这样的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代

的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互

联网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体

——书的作用并没有被削弱，承当着印刷书佗主要技术一一印

刷技术也随着信息技术的飞速开展而不断推陈出新。了解印刷

技术的开展过程，能帮助我们了解历史，对传承和开展历史文

化起着重要作用。

3、课件显示课题：第3课书原来是这样出来的

二、新授活动一：了解传统印刷技术

（一）、了解印章、竹简和帛书

1、出示竹笥、帛书及局部印章图片或实物。

2、引导学生阅读教材中的文字说明。

3、引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章，观察

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得到的文字或图案。

4、引导学生说一说：了解了竹筒、帛书的哪些信息；盖

印的过程是怎样的？自己或他人在什么场合用到印章？

5、教师总结。

活动二、了解活字印刷技术

1、引言：随着社会的开展，人与人之间的交流不断深入，

信息的获取与信息的交流也日益频繁，人们对这些信息载体的

需求量也越来越大。由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因

素、它严重阻碍了信息载体的生产及传播。为解决这些难题，

我国劳动人民在长期的劳动实践中，不断探索、创新，终于由

毕昇创造了活字印刷技术。它是人类历史上最伟大的创造之

一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元。但随着科技

的开展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被

淘汰，取而代之的是王选教授创造的激光照排系统及现代的中

文电脑专业排版系统。

2、想一想：怎样进行活字印刷?它与拓印、雕版印刷有什

么不同？

3、引导学生阅读教材P15并思考及答复下列问题。

4、归纳总结：

(1)毕舁创造的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排

版前，先在置有铁框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂蜡，字模

依次排在上面，加热，使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模

就附着在铁板上，这样就可以像雕版一样印刷。

(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷。

(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版消耗时间，随

着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。

活动三：体验拓印的过程

(一)、拓印硬币

1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸

上。也可以用纸紧覆在物体外表，将其纹理结构打拓在纸上。

2、引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。

3、巡视指导，答复学生疑问。

4、提出问题：

(1)为什么硬币图案会显现在纸上？

(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

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5、引导学生比一比拓印效果，交流拓印便币的技巧。

(二)、拓印树叶拼图

1、引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。

2、巡视指导，答复学生疑问。

3、引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创意，拓印效果

最好，交流拓印经验。

活动四：了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1、提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现

代印刷技术下有什么作用？

2、引导观察教材P17图例，从图例中初步明白印刷厂的工

作流程。

3、展示印刷厂各功能区间图片。

4、引导播放视频：《报纸印刷过程》。

5、引导学生答复下列问题并给予适当过程性评价。

6、归纳总结:

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印

刷、装订、包装。

(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字

版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信

息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前

的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成。

活动五：体验用复写纸替写文章的过程

1、出示任务：用复写纸誓写文章

2、任务说明及要求：

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两

张白纸之间。

(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复

写纸滑落或移位。

(3)用铅笔或水笔在上面的一张自纸上写文章。

(4)文章写定后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第二张白纸有什么变化，为什么？

3、教师巡视及指导。

4、引导学生答复下列问题，再谈谈感受,

5、教师评价并总结。

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1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？

三、小结

2、补充学生的观点并归纳本节课的内容,

教学反思

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集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题4、从这里开始使用字处理软件共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、了解字处理软件的主要功能。教学重、难点：了解字

1

2、认识字处理软件的窗口组成及各局部名称。处理软件菜单的功能，体验

3、了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。菜单的用途。

课

4、掌握保存文件的操作方法。

时

教学具准备授课时间：第周

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一、引入1、出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生

欣赏。

2、提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的?你还知

道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件有哪些?还知道这些

国产字处理软件的哪些信息？

3、引导学生答复并补充。

4、简单介绍Wps字处理软件的背景及开展过程。

5、课件显示课题：第4课从这里开始使用字处理软件

二、新授活动一：认识字处理软件——Word

（一）、启动Word软件

1、想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。

2、简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。

3、引导学生尝试启动Word软件。

4、提出问题：启动%rd软件有哪几种方法?你认为哪种方

法更方便、快捷?各种方法有何不同？

5、引导学生发表自己的看法并总结。

启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌

面快捷方式启动和从翻开Word文档启动。

（二）、认识Word软件窗口

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1、课件展小窗口界面。

2、引导学生将其与教材P22图4〜5联系起来观察。

3、同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各局

部名称。

4、教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、

编辑区等组成。

（三）、认识Word软件的主要功能

1、引导学生阅读教材开阔视野局部P20〜21。

2、课件显示Word软件的主要功能并讲解：

(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、

剪切和粘贴。

(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、

插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。

(6)打印文档。

活动二：认识Word软件菜单

1、引言：b'ord软件中，将所有的功能归类后，用人们热

悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在来认识这些菜

单，看一看这些菜单有哪些功能。

2、单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪

些功能；认一认按钮图标“国一」翁"，说一说这三种

按钮图标表示什么操作。

3、单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪

些功能。

4、单击插入菜单，引导学生观察，鼓刚学生说一说有哪

些功能。

5、单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪

些功能。

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6、教帅讲解并课件显不：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。

(2)图标耳池翁分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及

边框和底纹等。

(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术

字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和

分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并

单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。

活动三：探究Word软件的菜单结构及各种符号含义

1、引言：在刚刚尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后

面有各种符号,如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭头、“(•••)'，

等，这些符号有什么含义?Word软件中的菜单是怎样的一种结

构？

2、引导学生尝试%rd软件中的各项菜单并仔细观察菜单。

3、引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种

符号的含义。

4、鼓励学生发表看法并予以适当评价。

5、归纳总结并课件显示：

(l)word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单。

(2)菜单中的符号含义为：

①Ctrl+字母表示快捷键。

②翁头表示有下一级菜单。

③表示翻开某种对话框。

④(-T-母)表示执行命令。

活动四：尝试编辑文件并保存文件

1、提出任务：建立Word文件。

2、任务说明及要求：

(1)启动Word软件，在新建文件中输入文字：老师，教师

节快乐！

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(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。

3、弓1导学生活动，予以必要的支持与帮助。

4、引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5、补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评

价。

三、小结1、引导学生说一说，通过这节课的学习芍哪些收获？

2、补充学生的观点并归纳本节课的内容,

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学科信息技术四年级课题5、学文字编辑，编排我的作文共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、编辑文字。教学重点:编辑文字；

1

、设置文字格式

2设置文字格式。

课教学难点：设置文字格

时式。

教学具准备授课时间：第周

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一、开阔视野师：写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修

改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上

写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可

以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版

面编排和文字修饰，方便阅读。

师：常用的作文编排格式

题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。

作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：

四号。

作文的版式可以横排，也可以竖排。

二、探究活动主题活动：编辑作文

1、输入文字。

2、修改文字。

A.单字修改：Delete、Backspace；

B.字块修改：选定——复制（或移动，或删除）

3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中，右对齐）

4、设置字体、字号：选中一一设置

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注：字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，

数越大字越大。

5、试一试编排作文：罗星塔

三、创新活动

要求:P29

四、活动评价看书上P29页图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入

你想补充的文字。

教学反思

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集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题6、看几何图形，编排数学公式共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

教学重点：公式编辑器

1、学会翻开公式编辑器。

1

窗口，创立公式、分式。

2、学会创立公式、分式。

教学难点:创立公式、

课

分式。

时

教学具准备授课时间：第周

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一、开阔视野师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越

复杂的数学公式和各种各样的算式。为了便于与别人交流数

学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、

编辑公式或算式。

二、探究活动主题活动：编辑数学式子

1、翻开公式编辑器。

师示范：插入---对象-------Microsoft公式3.0确

定

2、认识公式编辑器窗口。

师讲解：菜单栏、工作区〔插槽）、工具栏

3、创立公式

师示范：S=a*b

生操作，师巡视。

4、创立分式

2

师示范：$

生操作，师巡视。

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三、创新活动1、输入长方形、正方形周长公式：

2、输入带括号的整数运算、竖式。

四、活动评价

对照各项要求，涂上颜色。

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集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题7、逛海西，排游记共1课时

教学内容

第教学目标重点、难点或关键

1、学会插入艺术字；教学重点：插入艺术

1

2、学会插入文本框，i殳置文本框格式；字，插入文本框，设置文本

3、学会图文混排。框格式，图文混排

课

教学难点:图文混排。

时

教学具准备授课时间：第周

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一、开阔视野师：Word字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档

里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编

排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如何

在文章里添加图片，使文章更加美观。

师：图片具有特殊的视觉效果。在游记的文章里插入游历

过程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可

以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。

主题活动：编排游记

二、探究活动

1、输入游记。

2、设置标题。

A.工具栏的调出：视图工具栏（师示范、讲解）

B.绘图工具栏一一艺术字库一一选择样式一一确定一一

输入文字一一确定一一调整艺术字大小（师示范）

生操作，师巡视。

3、设置文字格式

任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）

生操作，师巡视。

4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置知识

迁移：提示学生和插入艺术字的方法类似。

教学流程教与学的双边活动个人添改

5、插入文框

知识迁移：提示学生和插入艺术字、图片方法类似

6、调整版前

师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置。

这也是对上面知识的总结。

生操作，师巡视。

三、创新活动

制作P42图7-7“对联”。

四、活动评价

对照各项要求，涂上颜色。

教学反思

信息技术四年级上册课时教学设计

集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题8、拼图形，比创意共1课时

教学内容学会插入自选图形并且设置自选图形格式

第教学目标重点、难点或关键

1、掌握插入自选图形的方法。教学重点：自选图形的

1

2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。插入和美化设置。

教学难点：利用自选图

课

形创造性地组合使用。

时

教学具准备PPT课件、课堂所需要的插图授课时间：第周

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一、创设情境、图形猜猜猜

导入新课师：今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学

课件出示卡通动物造型图，学生猜图

一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）。

师：同学们仔细看看刚刚那些卡通图，它们是由哪些图形

组成的？

生：三角形椭圆形月牙形

师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图

形。

【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂

二、自主探究，气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。

探索新知-

自选图形的插

入师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们翻开word

找找看。

生：尝试探索

师预设问题：老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能

帮我找出来？

生：指名上台查找集体讨论

（点击视图一工具栏一绘图，自选图形就出现在任务栏上

面了）

任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用

啊？

生交流

（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了）

拷贝不走样

师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考

考你们。

出示任务1：（如下列图）

0△

师：请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出

来，做到拷贝不走样。

师：谁能在60秒内完成这些图形的插入？

（指名上台完成任务）

师总结：白选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直

接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。

教学流程教与学的双边活动个人添改

三、师生互动，

构建新知——【设计意图】通过完成小任务，让学生自主探究掌握自选

自选图形的设图形的插入。

置

1、巧手添画像

师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物，

由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，S你能帮他添画完吗？

C

~、।

f1'、

1J

请选择一两个你感兴趣的动物，完成巧手添画。

生：学生动手练习。

师：预设问题：同学在添画过程中有问题吗？（图形的旋

转、叠放次序）

生：提出问题

师：能改变它的方向、叠放次序吗？同桌学生合作探索

师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作

生：学生再次完成练习

教学流程教与学的双边活动个人添改

【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引

起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握

技能。

2、美丽大变身

师：卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使

它更美观？

师：还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。

师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，

让这些图形来个美丽大变身。

四、学以致用，生：学生自主探究完成自选图形的设置

拓展延伸一一【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的

创意的设计基点。利用新旧知识之间的联系，让学生能举一反三灵活运用

所学技能。

1、欣赏作品

师：这些造型独特的作品就是抓住事物的特征，通过不同

的自选图形巧妙组合搭配而成的。

五、评价鼓励，

展评作品

体验成功

请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？

（每组推选最正确创意作品学生点评作品）

师生共同评选出今天的优秀作品。

师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？

六、归纳总结，

生：交流学习心得体会。

升华延伸

师：自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、

美化文章……希望大家用灵巧的双手去创造美!

教学反思

信息技术四年级上册课时教学设计

集备组成员：设计者:

学科信息技术四年级课题9、从剪贴画里找朋友共1课时

了解剪贴画的概念；学习如何插入剪贴画的方法；学习如何将剪贴画进行移

教学内容

动、放大与缩小;设置剪贴画的版式.

教学目标重点、难点或关键

第

1、了解剪贴画的概念，初步了解Word字处理软件中对图形的处理，教学重点：调整剪贴画

学习如何插入剪贴画的方法，初步学会调整剪贴以及设置剪贴画版教学难点：设置剪贴画

1

式；版式

2、培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问题、解决问题及独

课

立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养。

时

3、通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养学生的审美情趣，

激发学生的创造力，提高学生的学习兴趣。

教学具准备PPT课件、课堂所需要的插图授课时间：第周

教学流程教与学的双边活动个人添改

一、激趣导入1、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让

学生欣赏，激发学生探求知识的欲望。

2、师：：伴随着音乐和画面）同学们，老师制作的作品

大家喜欢吗，这么漂亮的画面，是怎么做出来的呢？

3、word字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各

种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可

以从这些剪贴画里，按某种主体选择适宜的剪贴画，在Word

文档里“集邮”。

4、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友"。

二、顺势引题

三、初步探究

5、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存

的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植

物，看能不能在Word剪贴画里找到它们。

教学流程教与学的双边活动个人添改

四、模仿操作6、学会插入剪贴画：学生初步探究尝试练习根据课本提

示从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物。

A、插入剪贴画的方法：插入一图片一剪贴画

B、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型

和名称

7、设置剪贴画格式的版式为：四周型。（教师示范学生

动手操作）

A、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系。可以放

在正文的前面、后面或中间。不仅可以调整它本身，而且可

以调整它周围的文字。文字排列在剪贴画或其它插入内容周

围叫文字环绕，也叫文字绕排。

B、调整剪贴画的环绕方式的根本方法是：

五、尝试操作

1、单击剪贴画，选定调整的对象。

2、单击菜单栏“格式（0）”项，单击”图片（I）"

命令，翻开“设置图片格式”对话框。

3、单击“环绕”选项卡。

4、选择适宜的环绕方式，环绕位置以及图片距正文的位

置。如果不熟绦，后两项可以不选择，保持默认方式。

5、选完，单击“确定"。剪贴画周围的文字会按设置排

列。

C、教师演示如何设置文字绕排

D、师：在“设置图片格式”对话框中，除了“环绕〃选

项，还有“颜色和线条”"大、小”"位置””图片〃等选

项，可以改变其它设置。有兴趣的同学可以自己试一试，方法

和调整文字环绕方式根本相同。

8、调整剪贴画的大小，移动