西师大版语文三年级下册语文三年级下语文册第一单元教案

西师大版三年级语文第六册教材分析

一、教材特点

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学

指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练、和听

说训练三条线索，每条线索所有分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三

年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册

教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

本教材听说读写能力训练的顺序如下：

（一）查字典，选择恰当的意思

1、看多幅图，写一段通顺的话。

2、记住要点，按顺序复述故事。

（二）根据词语意思，读准多音字。

1、观察制作过程，写一段连贯的话。

2、抓住重点词句，理解课文。

（三）懂得用总起分述句子写一段话的方法。

1、围绕总起句写一段话。

2、听一段话，听出说话中的错误。

3、联系上下文理解话语的意思。

（四）读日记，了解日记的特点，写日记，了解课文的内容，体会课文表达的情

感。

（五）读懂课文，体会作者的神奇想象。

1、预习课文，提出不懂得问题。

2、用总分句子写一段话（一）

3、听广播，写出主要内容。

（六）读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达，懂得用并列句子

写一段话的方法，用并列句子写一段话。

（七）读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。

1、用总分句子写一段话（二）

2、观察周围的事物，叙述自己的见闻。

八、抓住重点词句，理解体和故事中的道理，根据见闻写一段连贯通顺的话。

本册教材的思想政治教育，分散各个单元的听说读写训练中进行。有点单元有相

对集中的中心，第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活，如第二单元教育学生怎样为

人处世，第三单元热爱祖国的大好河山，理解社会主义建设的成就。第四单元是描写

事物。第五单元讲述神奇、动人的童话和神话故事。第六单元赞扬大自然的美景和人

物的心灵美。第七单元学习古今中外的名人事迹。各单元重点突出，着重进行某一方

面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是一种类型C

二、教学目标

1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字220个，知道多音

字要根据词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典,

能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。

2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分

学过的词语找出近义词和反义词。

3、铅笔字能写的正确、端正、整洁。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误，初步学会听懂别

人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容，能说一段话叙述自己看到的事。

5、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思

考，提出不懂得问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列

两种连句成段的方法，能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段

话，初步学会写简短的日记。

通过语言文字的训练，是学生了解祖国社会主义建设，特别是改革开放以来的伟

大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，培养热爱中国共产党、

热爱社会主义祖国的思想感情。学习革命导师和永雄模范，培养遵守纪律、团结友爱、

乐于助人的品德和集体主义精神，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、

开朗、积极进取的精神。

三、教学重难点

1、理解重点词句。

2、读文章，想象画面。

3、读懂课文，感受情感。

第一单元

教材分析：

这一单元围绕“浓浓的春意，生机盎然的春景”，共选入了四篇课文：《春的消息》、

《快乐的小燕子》《三月桃花水》、《一幅画》和两首诗：《春晓》、《清明》。《春的消息》

这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、

蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬

天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。

诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。《快乐的小燕子》这篇课文是描绘美丽的

春天景色，着重描绘了春的使者一一小燕子。通过奶奶对我的诉说，知道了燕子的尾

巴给裁春衣，燕子的鸣唱是在闹春，最后知道了燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天。

表达力对燕子的喜爱之情。《三月桃花水》是西师大版三年级第六册第一单元的一篇

课文。本文用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图。课文篇幅虽然较短，但由

于作者在文中运用了排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，语言优美，适合

学生反复品读，积累语言。《一幅画》这是一篇略读课文。作者通过对一幅油画的描

写，向大家展示了充满着春天勃勃的生机和乡土气息以及令人陶醉的迷人景色。进而

体会作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。《惠崇春订晓景》是北宋著名诗人苏轼

所作。这是一首“题画诗”诗人不仅描绘了画上的景物，还展开了丰富的联想和想象,

这些联想和想象富有情趣，美妙传神，点燃了初春的气息，深化了画中的意境。这首

诗表现了诗人苏轼喜春惜春的情感。《清明》这首诗璜述了细雨霏微的清明时节，行

人忧愁的心情，作者的思亲思乡之情表露得一览无余，只得借酒浇愁在杏花村。本诗

抒发了作者思念家乡、思念亲人的孤独、寂寞的思懑感情。

通过本单元的教学，着重让学生感受春天的气息，万物复苏的情景，以及生机勃

勃的盎然春意。通过有感情地朗读、背诵来感受大自然的美，从而激发学生热爱生活、

热爱大自然之情。

学情分析：

本单元共五篇课文第一课《春的消息》这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美,

语言也朗朗上口，适合学生品读。在教学时，，引导学生多读，让学生在充满感情的

单元教学构思：

在教学本单元时，考虑到三年级孩子的特点，首先在生字的教学上调动学生用自

己喜欢的识字方法去识字，联系上下文或用工具书理解词语的意思，并加强读的训练

和兴趣。

单元教学时数：

13课时

教学教具：

多媒体课件，生字词卡片

教学学具：

语文教科书

1、春的消息

课型：

新授课

教学目标：

1.知识与技能

（1）认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱

怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

（2）能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

2.过程与方法目标

（1）继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能

力。

（2）通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想

象力。

3.情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的

喜爱之情。

教学重难点：

1.会写本课生字新词c

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

教学方法：

四环节循环教学法

教师准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”，指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要哭了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你都她想

一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？"（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息二

我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二.出示学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过朗读课文，能正确理解“聆听”“雏菊”“瘙痒”等词语。

三.自学指导（一）

（1）自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

（2）会读本课生字，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

同桌互读。（五分钟后看哪一组最棒。）

1.自由读课文。

2.小组讨论.

3.检查读文情况。

4、教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

四、出示自学指导二

读诗歌，边读边想，说说你感受到的春的消息在哪里？（抓住自己观点的支撑

点，通过感情朗读来表达出来。）（五分钟后看看哪一组最棒。）

1.学生自由朗读。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报。

4.教师根据汇报情况适时点拨。

5.配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

五、记忆字形，指导书写

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写，如“雀”字。

六、拓展延伸

关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更

多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自

己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

七、作业

积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

第二课时

一、导入新课：

1.小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告我

拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

2.出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？

寻春启不

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她衣着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里

就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？

二、出示学习目标：

1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能丰富对春天的感知。

3、能养成热爱春天，找春天的情感。

出示自学指导（一）

(1)认真阅读课文，注意把句子读通、读顺，看看本文共有几个小节？

(2)在文中找一找“春的消息在

(小组合作学习，5分钟后汇报学习结果。)

1.学生自由朗读。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报。

4.教师根据汇报情况适时点拨。

(1)枝条绿了。

(2)风，摇绿了树的枝条，风，--------，

(3)鸭羽毛白了。

(4)水，染绿----------，水，映出----------，........

5.小结

四、出示自学指导二

第一小节中使用了什么修辞方法？“摇绿”“漂白”是什么意思？

自由读三至六小节，思考：诗中都描绘了哪些景物？“我”为什么捉住蝴蝶又放

掉蝴蝶？

(小组合作学习，5分钟后汇报学习结果。)

1.学生自由朗读。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报。

4.教师根据汇报情况适时点拨。

5.师总结：

春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音

符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。

五、课外拓展：

刚才在开始上课的时侯，有一位春的朋友在找春天，那就让我们把这些春的消息

在下课以后，动笔写一写，然后放在这信箱里，告诉他，帮他找到春天，好吗？让我

们在平时的生活中，一起去寻找这美丽的春天吧！

板书设计：

春的消息

枝蝴雏小小绿

条蝶菊溪草苞

春天在欢笑

教学反思:

2、快乐的燕子

课型：

新授课

教学目标：

L知识与技能

(1)学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

(3)联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和

明媚的春景。

2、过程与方法

(1)通过自由拼读、书写掌握本课生字新词。

(2)通过对课文的自由朗读，达到学会质疑的目的。

(3)通过有感情的朗读课文，熟读成诵。

3、情感、态度与价值观

通过对本课的教学以及有感情的朗读课文，让学生去感受春天里小燕子的快乐、

辛劳，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，以及保护动物的意识。

教学重难点：

1.抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学方法：

四环节循环教学法

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、听歌曲，导入新课

1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀？

2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。今天我们再

去学习一篇关于小燕子的文章。

二、出示学习目标：

1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

三、出示自学指导一

(1)自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。

(2)以小组为单位出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟

他读，读得不够好就教他读一读。

(五分钟后看哪一组最棒)

1.学生自由朗读读准生字。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报。

4.教师根据汇报情况适时点拨。

(1)教师强调重点要读好的生字："敏'’"瞬""盐'’是前鼻音；“漾”是后鼻音；

“瞬”“啊”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“喝啾”“叽咕”“唧”都是表

示声音的词语。

(2)齐读生字词语。

5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。(生

读课文，相机纠正字音)

三、出示自学指导二

1、再次去读课文，说一说你读懂了什么？

（五分钟后看哪一组说的最好。）

（1）生自由朗读课文。

（2）小组讨论。

（3）小组代表汇报。

（4）教师根据汇报情况适时点拨。

7.师小结：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者一一小燕子,

它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天，表达了作者对小燕子的喜爱之情C

四、书写生字

1.自由认读本课的8个生字，读准字音并记一记。

2.开火车检查生字读音。

3.给生字组词、开火车组词，给合适的词语造句。

4.指导写字，在写之前，提醒大家要注意的地方。

5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

五、布置作业：

会默本课生字、词。

第二课时

一、猜谜语导入

师：老师知道，咱们班的孩子都是顶聪明的孩子，因此，今天老师特意准备了一

个谜语让孩子们来猜猜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天还来早。猜猜

这是什么动物？为什么？（生回答后板书：小燕子）

二、出示学习目标

1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

三、出示自学指导一

读课文说一说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的

快乐？（小组合作学习，6分钟后小组长汇报学习结果。）

1.生自由朗读课文。

2.小组讨论。

3.小组代表汇报。

4.教师根据汇报情况适时点拨。

师：小燕子活泼、可爱……谁能读出小燕子的活泼、可爱？（抽读、赛读、齐读）

师：小燕子不仅活泼可爱，还很快乐呢！作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅

优美的文字。读课文，读出小燕子的快乐。

三、出示自学指导二

1.小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说，它在说什么呀？你是怎么知道的？读读奶奶的

话。

2.文中还写了奶奶说了些什么话呢？默读课文，勾画出奶奶的话并读读，看看你

能从奶奶的话里知道些什么？

3.在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起

舞的快乐，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。（小组合作学习，6分钟后汇报

学习结果。）

（1）生自由朗读课文。

（2）小组讨论。

（3）小组代表汇报。

（4）教师根据汇报情况适时点拨。

①抽生读出奶奶的话C

②从这些话中你知道了什么？（可抽其他生补充说，理解闹春、剪春、益虫）

③文中是通过“我”和奶奶的对话来叙述的，请孩子们分角色来读一读。

师小结：这一只只快乐的小燕子的到来，标志着春天已经来到了，万物都换上了

新装；也是这一只只小燕子快乐的叽咕声，让我们的春天更加的热闹；还是因为它们

把害虫都吃掉了，农民伯伯的庄稼才长得更绿，春天才更美！

四、情感升华，背诵课文

1.师：课文学到这里，你想说些什么？

2.师：如果要把题目中的“快乐”另换一个词，你会换什么？为什么？

3.师：你最喜欢哪里的小燕子，练习把那个段背诵下来吧

五、拓展延伸

1.说说你还知道哪些有关燕子的知识。

2.课外阅读有关小燕子的书籍或文章。

六、布置作业

1、会默本课生字、新词。

2、会背课文。

板书设计：

2、快乐的小燕子

体态——小巧玲珑

羽毛一一乌黑发亮打扮春天

动作一一轻悠敏捷用辛劳

喟啾一一清亮圆润保护春天

飞行一一活泼轻快

教学反思：

3•三月桃花水

课型：

新授课

教学目标：

1.知识与技能

(1)能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬

一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、

“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等话语。

(2)能够正确书写生字词。

(3)在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。

2.过程与方法：

(1)通过自由拼读、比较、书写以达到掌握生字新词。

(2)通过对文章内容的学习，渐渐学会质疑。

(3)通过课文的学习，理解课文中含义深刻的句子。

3.情感、态度与价值观

激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1.积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句

段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意。

2.培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读

中提高语言表达的语流、语感能力。

教学方法：

四环节循环教学法

教具准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。

今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？(板

书课题：三月桃花水)

二、出示学习目标

1、学会本课的生字、新词

2、读准课文，理清文章脉络。

三、出示自学指导（一）

（1）自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词

（2）这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（五分钟后看那组

最棒。）

1.学生自由朗读课文C

2.小组互读。

3.小组代表展示。

（1）结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）

绚弦纤知（多音字）袅茵掬裹（衷）淌（躺）

犁（梨）瓣（辩）

（2）学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

生：三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。

师：我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方

式）

4.教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。

四、出示自学指导二

再读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞

方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（五分钟后看哪一组最棒。）

1.学生自由朗读。

2.小组互读。

3.小组代表展示。

（1）（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）

⑵教师引导：

“是什么声音"一一三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的

声音，清脆悦耳。）

“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,

明亮耀眼。）

四、布置作业:

1、感情朗读课文。

2、抄写生字词，积累好词好句(选择自己理解了的词语造句)。

第二课时

一、复习导入新课：

1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。

2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？

二、出示学习目标

1.理解课文中含义深刻的句子。

2.在课文学习的过程中，体会作者热爱祖国山河的赤子之情。

三、出示自学指导一

齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？

(五分钟后看哪一组最棒。)

1.学生自由朗读。

2.小组互读。

3.小组代表展示。

4.课件展示。

5.结合学生的回答，教师相机点拨：

四、出示自学指导二：

(1)三月桃花水它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关

系？

(2)三月桃花水为什么是明镜？它照出了什么美景？

(3)课文的第3—6自然段，运用了哪些修辞方法？

(4)为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？

(五分钟后看谁最棒)

1.学生自由朗读课文C

2.小组互读。

3.小组代表展示。

生：(把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4

自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”

比喻成“花瓣”)

师小结：因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，

所以比银子还亮。三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好

像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花

水的深情赞美和无比热爱C

4.有感情地朗读全文

五、拓展

1、反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观，或写一

写春天游园的见闻。

2、感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、

垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？

六、布置作业

熟读课文，并尝试背诵。

板书设计：

三月桃花水

什么声音？竖琴

沉醉

什么光芒？明镜

教学反思：

4、一幅画

课型:

新授课

教学目标：

1、知识与技能：

(1)认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

(3)想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。

积累优美的词句和喜欢的段落

2、过程与方法：

(1)通过通读课文，知道这幅油画画了什么。

(2)通过对课文的学习，认识并学习作者的观察顺序。

(3)通过感情朗读课文，想象画中所描绘的情景。

3、情感态度与价值观

通过课文的教学，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活之情，并培养一定

的审美观。

教学重难点：

1.感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

2.引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。

教学方法：

四环节循环教学法

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、赏画激趣，导入新课

1、孩子们，看，今天老师绐你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这

样一幅画，你们想说些什么？

2导入新课。

哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画

了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书

课题）。看看这幅画，看着这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）

教师归纳，提炼出主要问题。

那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！

二、出示学习目标

1.认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，积累优美的词句和喜欢的段落。

三、出示自学指导一

（1）自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍。

（2）这幅画画了些什么？

（3）作者为什么最喜欢这一幅画？

（八分钟后汇报学习结果，看哪一组最棒）

1.学生自由朗读课文C

2.小组互读。

3.学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

4.小组长汇报结果。

学生先汇报，教师点拨。课文的第2飞段写了这幅画的内容，作者在第2、3段

中描写了天空一一大山一一绿树一一草地一一野花一一小木屋等景物，其中侧重描写

了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪一一溪水一一两旁的野花一一石铺小路一一石头

等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。

四、出示自学指导二

（1）有感情地美读课文第2一—6段。

（2）小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？

1.学生小组合作学习C

2.汇报结果。

作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起

来。采用了打比方等方法，写得生动而又具体。

3.教师小结：

弄清楚作者由远到欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内

容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得就会生动而又具体。

五、拓展延伸

请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，

充分发挥想象，并写一写c看谁选的画最美，看谁写的文章最美！

六、布置作业

1.会写本课生字新词C

2.熟读课文学会作者的写作方法，试着写一篇作文。

板书设计：

4、一幅画

远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石铺小路、石头美

观察有顺序有想像画面美、活

教学反思：

5、古诗两首

课型：

新授课

教学目标：

1、知识与技能

(1)学会本课生字。

(2)诵读、背诵并默写两首古诗。

(3)用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想

感情。

2、过程与方法：

(1)通过自由拼读、开花组词书写以达到掌握生字新词。

(2)通过使用工具书和课文注释，来理解古诗的意思。

(3)通过对古诗内容的理解来体会诗人的思想感情。

(4)多读、多背，达到会默写两首古诗。

3、情感态度与价值观

通过学习《惠崇春江晓景》来激发学生热爱大自然的思想感情，以及来体会《清

明》中作者思乡念亲、孤独的心境。

教学重难点：

1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语

言文字的热爱。

教学方法：

四环节教学法

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

一、引入课题，了解作者

1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。

2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我任就来学习两首古诗《惠崇春江晓

景》和《清明》。

3.读题，简介苏轼和杜牧。

二、出示学习目标

1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。

2.诵读，背诵并默写两首古诗。

三、出示自学指导一

（1）自读古诗，借助拼音认读生字。

（2）多种形式反复朗读古诗，认读生字，纠正容易读错的字音。

（3）齐读。

（五分钟后检查结果，看哪一组最棒。）

1、自由读。

2、小组内读。

3、展示汇报。

四、出示自学指导二

（1）多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。

（2）练习书写生字。

（3）默写古诗。

1.自由练习背诵默写,

2.小组内展示。

3.小组长展示结果。

4.教师根据情况总结.

五、布置作业

背诵并默写古诗。

第二课时

一、出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题

1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画c

3.简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创

作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、出示学习目标

1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的

思想感情。

2.理解诗句的意思c

3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

三、出示自学指导一

(1)熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

(2)组内交换意见，扫除障碍。

(3)指名试着说说诗句的意思。

(五分钟后比一比哪组最棒。)

1.自由读、小组内读C

2.展示汇报

篓蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水

中产卵。

四、出示自学指导二

(1)诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

(2)诗的最后一句是画面上的景物吗？

(3)读了这首诗，你从中感受到了什么？

(4)“正是河豚欲上时“从画面上看得到吗？

(小组合作学习，6分钟后小组长汇报学习结果。)

1.学生自由朗读古诗C

2.小组互读。

3.小组代表展示。

桃花刚开，鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。不是，是作者依

据画面景物展开的想象。

师总结作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的篓蒿、短短的芦芟，向

俺们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美

之情。

师总结这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、

春江水暖、篓蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。

五、指导感情朗读，背诵古诗。

1.对照画面朗读。

2.背诵古诗，想象画面。

第三课时

一、创设情景，激发兴趣。

教师：播放课件（课文配套光盘中的图片民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。

二、出示学习目标

1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的

思想感情。

2.理解诗句的意思,

3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

三、出示自学指导

评价这首诗哪些字词用得好，根据字词意思理解诗句意思。

1.学生自由朗读古诗C

2,小组互读。

3.小组代表展示。

生：纷纷、行人和断魂等词好。

生：各小组根据理解说说诗句意思。

4.教师：总结评价，简要概括。

拓展探究，迁移提高

教师：课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱

枫林晚，霜叶红于二月花「

学生：找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景C

四、作业设计

1.会背古诗

2.会默古诗。

板书设计:

5、古诗两首

惠崇春江晓景清明

宋：苏轼唐：杜牧

桃花一一三两枝雨纷纷

水暖一一鸭先知问酒家人一欲断魂

春篓蒿一满地念亲人

芦芽一一短

河豚一一逆流而上

教学反思：

积累运用一

课型：

综合课

教学目标：

1、知识与技能

(1)通过比较发现语序对语义的影响。

(2)积累词语，感受祖同语言文字的优美。

(3)自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。

(4)参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观

察所得。

(5)通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2、过程与方法

（1）通过诵读、找例子，仿写，认识并掌握倒装句的特点和方法。

（2）通过背诵四字成语，积累好词佳句。

（3）通过口语交流，展示积累的诗词句，提高表达能力。

（4）通过写有关“春”的作文，提高