苏教四年级下册劳技教案备忘录

1.钉纽扣

教学目日勺：

1、指导学生学会钉纽扣，教育学生自己的事情自己做，掌握手缝技

巧。

2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

教学过程：

一、揭题

1、指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。

2、指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。

二、施标

1、激趣

师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普

及了。例如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。不过，在平常

生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？假如还

用机器来缝制就不以便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动

手就可以处理。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事

情自己做。板书：钉纽扣

2、看一看说一说书P4

师:同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给

同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样口勺纽扣。

▲.再请同学们打开书P4

师：看过同学们带的纽扣，我们再来看能上左边图中的纽扣，同学

们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮日勺纽

扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。

想一想试一试

师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做口勺？师边

做师范边提醒：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？

生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：

第二步是什么？生回答（引线）师板出：引线。再看老师第三步干什么？（师做

给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。

★师深入讲解：起始结一一终止结（并在布块

上作示范）

▲.请同学们看书P5上的想一想试一试下面的四幅图是不是

这样的？你有爱好上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一

试看看他（她）会不会。

▲.（生完毕后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么

样？（师生一起进行评议）

▲.师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线

和打结好不好？

▲.学生作全过程的穿针……。师予以协助。

4、探究学习

师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，目前我们能不能自己动

手学习钉纽扣呢？

5、学一学做一做

做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出

双眼扣和四眼扣H勺钉法，以及纽扣位置日勺处理。

三、测标

1、动手做一做

师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉日勺吗？指名回答，师

在黑板上画图表达：・一・师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。

▲师：以上这几种措施你掌握了吗？目前请你们自己钉

纽扣，制,一种双眼扣利一种四眼

扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤

到他人。同桌还可以互相请教与协助。

2、师来回巡视指导。发现问题及时协助并随机点评。

四、补标

1、评议

展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评

价。

2、衣服上口勺纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板

上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充阐明。

3、注意：钉纽扣口勺针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安

全。

4、后来衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回

答）

师：对了，今天我们学会了钉纽扣，后来我们要学会自己日勺事情（学

生集体回答：自己做）。

5、组长给组员评价。

6、师作小结下课

2.缝沙包

教学目日勺：

练习用回针法，学会做沙包，培养学生日勺动手操作能力和自己动手处理生活

小问题的习惯。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1.教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你懂

得怎么玩吗？玩沙包有什么好处？

二、学习制作沙包

1.观测沙包

教师出示六个沙包，指导学生观测：这些沙包有哪些形状？（圆

形、方形、三角形、梯形等）

师述：根据布料的形状和自己日勺喜好可以制作不一样形状的I沙包。

2.学生自己看书并小组交流，理解制作沙包日勺环节。

3.学生带着问题观测教师在实物投影仪上的示范，并提出不清晰

问题。

教师边示范边指导并适时板M（指导见下，板书见最终）：

（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。

（2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。

（3）根据自己需要日勺形状对布料进行裁剪。

（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。

（5）用回针的措施把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松

动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。

（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不

要过满，满则轻易绷破，也不易缝合，也不要过衣，以大体饱满为宜。装时可在

沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节省。

（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划

出折痕，以便缝合。

（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。

4.学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡

视指导解答。

三、总结交流

1.在实物投影仪上展示优秀作品，找出长处。

2.展示做得有欠缺口勺作品，大家找出局限性，提出修改方案。

四、实践活动

用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。

3.缝鞋套

教学目日勺:

1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。

2、根据自己日勺喜好学习画样淘汰、缝制;装饰鞋套。

3、培养学生眼、手、脑的枕、调能力和创新能力。

教学过程:

（一）激趣导入

1、展示多种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。

2、你们还见过或用过什么样H勺鞋套？

（二）指导缝制

1、布料来源：购置，运用III衣物或边角料等。

2、缝制过程：（1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。

（2）教师示范

3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。

（1）画样：在纸上画出鞋的外形；

（2）放样：在画样上沿脚的外形向外放出1.5_3厘米;

（3）剪纸样:在放出H勺画样上沿边仔细剪;

(4)淘汰:在双层布料上按放样淘汰；

(5)缝合:缝制过程中选择基木针法；

(6)缝边:注意密而匀；

(7)翻面:整顿成美观的鞋套,并试用一下.

4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.

(三)评优鼓励

(四)课外拓展

1、分小组去商场、货摊考察多种类型、式样、用途的鞋套。

理解制作措施。

2、运用废旧材料缝制一幅实用鞋套，送给幼稚园的小朋友。

3、指导观测技术信息中的插图说说你从插图中理解到什么信

息。

4.笔袋DIY

教学目口勺

(1)理解织物纤维的分类及性能特点，懂得常用口勺封口方式及用途;

(2)初步学会笔袋设计环节，编制加工制作工艺流程;

（3）懂得常用手针日勺型号和用途，掌握缝针、绿针、回针的操作措施，学会织

物与织物、织物与拉链的连接，独立缝制一种笔袋。

重占

（1）笔袋的构造与设计体现；

（2）织物的连接措施继应用；

（3）笔袋的J加工工艺设计与制作。

难点

（1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。

（2）织物与拉链n'、j连接。

教学器材

1.工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔

2.材料：铅画纸、布料

教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝：尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小

块；三种手

缝针法练习口勺实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（1：1）

学具：搜集不一样外形、不一样材料、不一样封口方式的笔袋或铅笔盒。

教学过程：

1、创设情境、引入新课：（1）语言、实物引入，交流有关“中国民间艺术”，欣

赏各类民艺术布艺小饰品。（2）多媒体

引入：①拍摄一段同学们动手制作口勺活动录像，激发参与欲望。②各类民间

艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。③简介有关“中国民间艺术”、布艺日勺VCD

片段。（3）提问：“背着书包乘车，坚硬日勺铅笔盒常常会被积压在背上，使人

感到很不舒服”

怎么办？

2、搜集分析资料（1）“说一说”：学生向大家简介自己用的笔袋。有关笔袋的材

料、造型、功能、封口方式以及使用的体会：使用与否以便，有什么局限性的）

地方，怎样更好地改善

?（2）讨论制作笔袋有关知识①材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。②造型：

平面、立体。③功能：单一、多种。④封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。（3）“看

一看”：欣赏优秀的或有个性的学生作品。

3设计体现用文字或图样把自己的构思体现出来，绘制裁剪图，这是制作的根据。

为了便于修改，先画裁剪图纸样。规定比例1：1。（1）书实例简介1”裁剪图

的画法”要点：A.分析作品有几种部分构成。B.确定大小，标上尺寸。C.各

个部分组合。（2）申化教学：教具“笨袋展开模型”“笨袋裁剪图"（3）学生绘

制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改

4、技能体验1——餐口（1）

创设情境：多媒体欣赏

①“餐巾艺术”

②“西式餐桌礼仪：使用餐巾的礼仪”（2）

餐巾的图案设计

思索：设计餐巾的图案应考虑哪些原因？讨论、交流。

归纳补充：①图案设计是运用对称、均衡、反复、对比、节奏等形式美的法则,

对依

附于某种器物上附装饰图样的设计。常用的图案内容有人物、动植物、建筑、卡

通、文字、几何等。在继承民族老式的前提下，可增长现代造型意识和趣味。如

图案的简化、夸张等。同步，要重视图案的色彩设计。合理运用色彩的配合（同

种色、类似色、对比色、互补色）、色彩的调和（同一调和、近似调和、面积调

和、间隔调和、渐变调和等）、色彩的对比（色相对比、，明度对比、纯度定比、

冷暖对比、面积对比等）、色彩的情感（兴奋与沉静、轻色

与重色、前进与后退、华丽与朴素等）、色彩的联想等。②设计时也要考虑作品

是在什么场所、什么人使用？

5、作品制作（1）学习书“笔袋的工艺流程:根据自己设计的笔袋图样，制定

一种合艺流程，并自我检查，调整至最佳化。（2）思索：笔袋的每个部分用什

么针法缝制？假如用拉链封口，拉链与织物怎样连接、缝合？（3）讨论装拉链

的工艺流程：临时固岸一缝合一拆去缝针（缝针）（回针）拉链封口：拉链先用

缝针与袋口固定，然后拉合，检查与否平整，再用回针缝合。选择封口方式”:

“绳系封口、尼龙搭扣封口、拷纽封口,,（4）探讨拉链与织物口勺缝合分明缝、

暗缝。

实物教具1（拉链与织物明缝）；实物教具2（拉链与织物暗缝）（5）“实例简介

2”小熊笔袋：先装拉链后缝袋身、袋底，再剪余料，最终装饰。（6）学生建制

笔袋，教师巡视辅导。

6、自评互评

7、拓展练习

设计制作一种手袋，规定具有实用性和艺术性，单一功能或多功能均可。

5.杯垫

一、教学目日勺

1.初步理解杯垫的J生活用途、基本材质和常见的形状。

2.掌握吸管杯垫日勺制作环节，学会剪、折、捆、扎等基本技能。

3.引导学生积极思索，运用不一样的吸管设计制作某些新奇日勺作品，培养创新

精神。

4.提高学生的I审美意一只，提高分工合作能力

5.培养学生节省资源、保护环境日勺意识。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握吸管杯垫的制作环节，尤其是吸管的I组与组之间日勺捆扎连接。

教学难点：吸管组与组之间有序捆扎，中心部分连接成圆。

三、教学准备

吸管、缰绳、剪刀等若干，课件，吸管杯垫

1,吸管杯垫

四、教学过程

（一）出示实物，激趣导入

1.示一种塑料吸管杯垫1：这是老师昨天刚刚做口勺一件东西，猜猜是什么？学

生猜测。教师揭示答案：杯垫。

2.是不是跟你们家里H勺杯垫不一样样？谁来说一说：你们看到的杯垫是怎样

的？用什么做的？

学生交流后，教师出示PPL简介：不管它们的材质、形状怎样，它们日勺用途都

是同样日勺，那就是一一（隔热，保护桌面；装饰，美化生活）

3.引导学生观测：老师手中的这个杯垫又是用什么做日勺？（吸管）

生活我们常常会使用到塑料吸管。一般会你怎样处理那些使用过的吸管呢？

简介：塑料是由石油提炼而来的，假如随意丢弃在土壤里，甚至几百年都分解不

了，因此我们能不能物尽其用，将这些塑料制品再次运用呢？今天我们就来学一

学：用吸管制作杯垫。

（二）、大胆猜测，小心求证

1.仔细观测这个杯垫，谁再来猜一猜：这个杯结也许是怎样做出来的？

指名猜。

2.他口勺猜测对不对呢？（预设：出示杯垫2与杯垫1,比较：事先老师还做了

一种杯垫，就是按这位同学说的措施做的，看看与第一种杯垫有什么不一样？）

3.仔细观看图例和文字，理解制作环节。（思索：中心部分这个圆孔是怎样形成

的？）交流：有哪些地方你是看不懂的，或者在制作过程中是有困难H勺吗？

你想要通过什么途径来处理这些困难呢？（老师示范、同学合作、实物观测等）

4.教师与学生合作示范。

（1）一学生将两根吸管对折后，扎紧（绕三圈，短线头抓在左手中）

（2）老师将第二组吸管捆扎在一起第一组吸管上。接下来怎样扎呢？谁来示范。

依次类推，将所有吸管都捆扎好，最终两根再与吸管I、II连接。

（三）、合作尝试，成果展示

1.下面我们就一起来两人合作，亲自动手试一试制作杯垫的中心部分。出示制

作规定：两人一组，合作完毕一•种杯垫。动手前先商议好：你们准备怎样进行分

工、合作？

2.学生制作，教师巡视，进行指导。

3.（10分钟后）中心部分完毕了，外围会做了吗？提醒：四根吸管捆扎时可从

里用力挤压整洁，再留小部分开始捆扎。大家还可以大胆想象，创新某些不一样

的捆扎措施。注意卫生，剪下来FI勺线头、吸管放在一起，不乱丢。

4.5分钟后，请完毕的同学将作品粘贴在黑板上。学生点评、自评。请做得好

的同学说一说：你们为何做得这样棒？没有制作成功的同学，有无什么想说日勺？

（或者评比：最住制作奖、最佳合作奖、最住创意奖）

（四）完善作品，拓展运用，

1.出示“最佳创意奖”作品：他们没有完全按图例去制作，而是加了某些装饰

原因、做了某些变化，根据你们的作品完毕状况，能不能也来变一变？课后可以

继续完善作品。

2.生活中尚有诸多类型的吸管、或者是其他的塑料材料等，也可以做成漂亮的装

饰点，我们一起来欣赏一下。（PPT）

3.课后，我们大家也一起来尝试吧。相信你就是一位“环境保护小达人”、“巧

手小能人”！

板书设计：

杯垫

对折、扎紧

依次连结

捆扎另一端

整顿、压平

6.涤纶彩球

教学目日勺：

1、认识涤纶彩球日勺特点。

2、认识涤纶彩球H勺制作环节和措施。

3、理解彩球在人们生活中H勺装饰作用，让学生愈加热爱生活。

4、通过动手制作涤纶彩球，提高学生日勺动手能力和小组合作能力。

教学重、难点：

探究、制作一种完整漂亮的涤纶彩球。

教学措施：

演示法、自主探究、小组合作交流。

教师准备：

涤纶薄膜、剪刀、圆规、双面胶、直尺、针和线等物品。

学生准备：

彩纸或彩色日勺塑料纸、剪刀、圆规、双面胶、直尺、针和线等物品。

教学过程：

一、激趣导入:

同学们在我们生活中由于有装饰品日勺存在，我们的世界变得五彩缤纷。不信

大家看。（课件展示图片）大家看这个漂亮吗？（展示彩球图片）。那大家想不想

自己做一种这样漂亮的彩球挂在自己的J房间或爷爷奶奶父亲妈妈的房间呢？今

天我们就来做这样的一种彩球（板书课题：涤纶彩球）

二、自主探究，理解制作措施。

1、交代制作使用工具时注意安全。

师：同学们想一想我们制作彩球需要哪些工具？（学生回答）在制作的时候

应当注意什么？（课件）（安全）

2、集体学习探究制作措施.。

师：下面就让我们一起来看看制作涤纶彩球的环节。（课件展示视频）集体交

流制作措施。

师：那我们在制作的时候要注意什么呢？（

1、剪切的槽口方向要一致。

2、剪切时与圆心要保持距离

3、涤纶剪切要提成3等分）

3、教师深入示范讲解。并再次提醒制作措施及注意点。

三、小组合作探究、完毕作品。

1、提醒学生在制作中要注意哪些方面。（课件）

2、以小组为单位，每人完毕彩球的一部分。

3、以小组为单位进行彩球的完整制作。

4、教师巡视，个别指导。

5、对制作困难的同学予以协助并鼓励做好日勺同学在已经有日勺基础上进行创新。

6、整顿卫生。

四、作品展示、评价。

五、拓展探究。

师：其实制作彩球我们还可以用别口勺材料呢，并且也很漂亮，大

家请看。（课件展示）

六、全课小结。

师：同学们今天你们学会了什么本领呢？你们真棒！大家课后自己再动手做

一种送给你们最亲爱的人吧，我相信他们收到你们亲手做的礼品时会很开心的。

今天就上到这里，下课！

7.塑丝毯子

教学目的

1、学习设计、制作塑丝健子。理解健子的来源，懂得健子是我国民间的一项体

育游戏。懂得健子被人们誉为“生命【付蝴蝶”。

2、纯熟运用对折、穿绳、打结、梳丝等措施将塑料绳制作成便子，通过实践操

作提高动手能力，不停总结掌握规律，获得劳动体验。

3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。

教学重难点

重点：学习设计、制作塑丝理子。

难点提高学生的动手实践能力和增强团体合作意设。

教学过程

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

老师发现同学在课下有一项娱乐活动一一踢理子，五颜六色日勺鸡毛健在空中跳

跃，不光你们喜欢踢班子，就连古时候日勺孩子也酷爱踢健子。瞧！他们是那么愉

悦。今天我们自己动手制作一种筐子，同学们家里有许多捆扎东西的塑料绳，

丢了既挥霍又不环境保护，今天我们要变废为宝，用废旧材料动手制作一种塑丝

健子。

（二）出示学习目的

1、学习设计、制作塑吆健子。理解犍子时来源，懂得犍子是我国民间的一项体

育游戏。懂得健子被人们誉为“生命的蝴蝶二

2、纯熟运用对折、穿绳、打结、梳丝等措施将塑料绳制作成健子，通过实践操

作提高动手能力，不停总结掌握规律，获得劳动体验。

3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。

知识。

二、先学环节

过渡语：古时候的孩子也喜欢踢帔于，看米犍子由米已久，那我们一起来追溯一

下健子的历史。

（一）出示自学指导

自学理解建子的来源、种类、历史、发展。

（二）自学检测反馈

通过学习理解，说一下你对独子的认识，以及你的感受。（真是历史悠久呀！现

代，健球也是一项体育比赛的项目。踢健子是一种古老的民间运动，它既能到达

锻炼身体、愉悦心情的效果，又不受场地、人员、年龄的限制，还无需花费钱财,

故而受到人们的广泛爱慕，传之不衰，且不停有形式、把戏上的创新出现。）

三、后教环节

过渡语：踢霞子是一项我们同学喜欢的娱乐项目，它能到达锻炼身体、愉悦心情

的效果，我们一起学习怎样制作塑丝健子，来充实我们的课外活动。

（-）合作探究

小组交流:

1、踢健子的好处？

2、怎样制作塑丝健子？讨论措施，并分享。

（二）生生合作

（三）教师点拨，拓展延伸

（材料准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子。制作措施：运用对折、穿绳、打结、

梳丝等措施将塑料绳制作成健了。）

四、训练环节

1、小组组员分工，准备材料，进行制作。（材料准备、制作分工、制作过程记录

员、成果展示形式）

2、通过本节课的学习，谈一下你的收获。

板书设计

塑丝犍子

历史来源

长处

制作措施

教学反思

摩天大楼

教学目的：

1.认识生活中的摩天大楼，理解制作摩天大楼纸模型口勺措施和环节。

2.通过小组合作完毕摩天大楼纸模型n勺整体设计、制作和规划布置。

3.掌握折、剪、贴等制加工的技术，激发学生参与技术活动的爱好，培养

初步的技术意识，提高合作交流口勺能力。

4.在实际操作中逐渐培养学生规范操作、实践创新的意识和审美情趣。

教学重点：

通过小组合作完毕摩天大楼纸模型口勺整体设计、制作和规划布置。

教学难点：

弄清制作摩天大楼纸模型的措施和环节，掌握折、剪、贴等加工技术。

教学过程：

（一）激趣导入，理解摩天大楼

1.看一段有关现实生活中的高楼大厦的录像。

2.看后进行交流：刚刚，你们从录像中看到了什么？听到了什么？

（要让学生理解摩天大楼时最大好处：在有限的城里面积中，充足运用空间

资源）

（教师板书：摩天大楼）

3.出示几座世界著名的摩天大楼。

老师这里有几座世界著名的摩天大楼，想开开眼吗？（播放图片•）他们的“身

高”都在三四百米，都可容纳成千上万时人。

4.说说它们有些什么特点？你比较喜欢哪一座？（最佳能说说喜欢的理由）

5.出示房展上的楼盘图片，说说它们是用什么材料制作的？这样做有什么

好处？

教师小结：这些楼盘模型真是栩栩如生啊，仿佛把那些大楼带到了我们的身

边，它们都是建筑师们辛勤快动的成果的缩影。今天这节课，我们也要来当一回

小小建筑师，用模型的方式来建筑出我们心目中最漂亮的摩天大楼。

（一）自主探究，理解制作环节和措施

1.指导观测，理解构造。

老师这里有一种摩天大楼的纸模型，我们来看看它是由哪几种部分构成日勺？

（主楼、裙楼、塔楼）

2.理解制作流程，规定制作计划。

（1）谈话：怎样制作这样一种摩天大楼纸模型呢？我们先来请教一下书本,

把环节图仔细研究一下。

（2）学生自主探究，同桌之间互相讨论，制定出自己日勺制作计划。

3.讨论交流，突破难点。

（1）学生交流自己的I制作计划。

（2）引导学生深入探究：你们觉得这几种关键环节中有哪些需要注意的地

方或者制作起来尚有困难的地方？

①交流存在的困惑或疑难之处

②教师运用多媒体播放制作日勺录像，引导学生带着问题认真观测。

③教师重点指导学生结合摩天大楼纸模型的部件来进行合理分工。

（三）实践操作，完毕项目

1.教师提出制作规定，从规范操作、团结协作、安全防护等方面做某些友

谊提醒。

2.学生进行实践操作，教师巡视辅导。

（四）评价展示，总结得失

1.各组展示自己的劳动成果，说说是怎样进行制作的？整个过程中有哪些成

功之处或者有哪些有待改善口勺地方？

2.进行评比。

3.指名说说投票的理由。

（五）拓展延伸，实践创新

1.探究：生活中的摩天大楼都需要安装避雷针以及通讯发射、接受等设施，

你认为在我们时摩天大楼模型中可以用什么材料来制作他们呢？

2.看一段描述怎样搭建不一样造型和更大规模摩天大楼日勺录像。

板书设计:

摩天大楼

主楼一一裙楼一一塔楼

剪切一一分工合作

粘贴一一牢固美观

组合——合理创意

立交桥

教学目日勺：

1.理解立交桥的外观特点和其在生活中欧J作用

2.运用折、剪;贴等纸加工日勺技术，学习设计制作出一座立交桥日勺纸模型。

3.在制作过程中提高学生自主学习和团结协作的能力，使学生习得某些技术探究

日勺措施，逐渐增强创新意识和实践能力。

教学重点：

掌握制作立交桥纸模型日勺环节与措施，并合作完毕一种立交桥纸模型。

教学难点：

掌握折、剪、贴等纸加工日勺技术，弄懂立交桥的原理以及怎样运用做好日勺部件组

合出自己所需要日勺桥面。

教学过程：

(-)导入新课

1.播放反应路道交通拥堵的录像。

(1)请同学们仔细观测，然后说说录像中反应了一种什么问题？

（2）你觉得出现这种状况日勺重要原因是什么？你有哪些好措施可以合适日勺缓和

交通拥挤的问题？

2.今天，我们就一起来研究一下立交桥（板书课题）

（二）

自主探究，理解立交桥

1.展示立交桥的图片•。你在平时的生活中见过立交桥吗？我们先来看几幅立交桥

图片。

2.理解立交桥的作用。

（1）你懂得立交桥时怎样发挥作用的吗？

（2）教师小结：立交桥顾名思义就是“立体交叉桥”，它是在都市重要交通交汇

点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。它用空间分隔的措

施消除道路平面交叉车流啊冲突，使两条交叉道路的直行车辆畅通无阻。

3.你还懂得有关立交桥的哪些知识？

4.理解立交桥的基本构件。

（1）学生看图，说说立交桥由哪些部件构成？

（三）师生共议，学习措施，制定计划

1.出示范作，指导观测各部件。中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资

料公开课找老师逛论坛想一想，说一说：做这样口勺立交桥需要用到哪些部件？

2.理解环节，制定制作计划。

（1）谈话：这个立交桥纸模型是怎样制作而成的呢？我们先来理解一种制作环

节与措施。

（2）学生自主探究，同桌之间互相讨论。

（3）学生交流。（教师根据交流，归纳板书：设计、剪切、粘贴、组合）

（4）你们想设计建造一座怎样的立交桥呢？请你们小组合作制定出自己的制

3.讨论交流，突破难点。

（1）学生交流自己的制作计划。

（2）引导学生深入探究：你们觉得这几种关键环节中有哪些需要注意的地方或

者制作时会有困难的？（教师重点引导学生明确合理分工；弄懂立交桥的原理，

即几种方向通行，且要互不干扰；学会对的合理使用制作出来的部件等）

（四）实践操作，设计制作立交桥

1.教师提出制作规定，从规范操作、团结协作、安全防护等方面作某些友谊提醒。

2.学生以小组为单位分工合作，设计制作立交桥纸模型，教师巡视辅导。

（五）展示评价，收获成功

1.立交桥设计推介会。

（1）每组派代表展示推介会组口勺设计构思和纸模型。提醒学生要把自己口勺设计

理念和自己所“建造”口勺立交桥FI勺特点和功能简介清晰。

（2）师生交流自己最喜欢的一组设计设想和作品，并说说理由。

2.完毕书上的评价表，根据各项评价成果，填上

（六）拓展迁移，激发创新实践

1.展示立交桥和它周围口勺某些环境和设施的图片。

2.引导学生通过对比观测，发现可认为自己fl勺立交桥模型配上某些花草、树木、

路灯等装饰，还可以在周围安顿某些设施，是自己的模型更为完善。

3.你认为我们可以用哪些材料来制作这些花草、设施等东西呢?

立交桥

桥面桥墩

设计剪切粘贴组合

包装盒

教学目H勺：

1.从平常生活中认识包装盒H勺用途，让学生对做包装盒产生爱好，让学生理解制

作包装盒的基本过程，能运用提供的材料制作包装盒，部分学生可以做到自主美

化、自主设计包装盒。

2.在制作过程中培养学生的合作能力，提高他们分析问题、处理问题日勺能力，培

养创新精神、创新能力。

3.培养学生对自我、他人作品客观评价的能力。

教学重点：

1.学会自己观测、分析作品、并能模仿制作百宝箱。

2.在尝试中不停改善自己的作品。

教学难点:

1.自行研究学习制作过程。

2.学会不停尝试、不停高进自己的作品。

教学准备：

课前搜集不一样形状、不一样质地日勺包装盒以及多种制作材料，教师制作好H勺百

宝箱。

教学过程：

（一）

激趣导入

L教师：同学们听过《买楼还珠》的故事吗？谁给大家讲一讲？“植”是什么意

思？是用来盛放珍珠的包装盒。我们现代人不仅重视商品的质量，同步也很在意

商品的外包装，漂亮的包装总能吸引顾客，因此，盛放商品的包装盒显得尤为重

要。

2.今天老师也带来某些漂亮的包装盒，谁乐意协助老师把它们简介给大家。引导

学生从包装盒