双减政策工作方案-作业管理下半年某中学常用版

双减政策工作方案一作业管理下半年一中常用版

为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》的文件精神，切实减轻小学生过

重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和

创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际,

特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根

本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下

简称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减”

工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓

解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意

的教育。

二、作业管理领导机构

组长：AAA（校长）

副组长：BBB（副校长）、CCC（教导主任）

成员：级主任、教研组长

组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及

督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

三、强化过程管理

（一）合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时

间。严格控制每天书面作业总量。

（二）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑

个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

（三）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力

的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

（四）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个案差异，增强作业层次性、

适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情

和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

四、明确具体要求，精细管控

（一）学生作业书写要求

1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业

做错需重写的，可在错题前面打作业应该书写题号，每

一个大题之间留下一定的距离。

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2、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业

的传帮带作用。

3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书

写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

（二）减负具体要求

1、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、

生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免

试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或

证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面减、

评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、

一人多籍、学籍造假等现象。

2、严格管理学生用书。学校严格按照课程设置计划、省教

育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征

订教辅资料。

3、夯实基础，提升质量

提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。

学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体

系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程

设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

4、严格执行课程打算。

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严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以

补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后

服务变为集体教学或集体补课。

8、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强加改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情

况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

（三）作业的布置规范

1、科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究

和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实

践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固

练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频

次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业C

2、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等

功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满

足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复

性、惩罚性作业。

3、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，

经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

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4、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，

考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外

作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。

5、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，

营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成

协同育人合力。

6、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点,

设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、

探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育

与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，

每周最多布置1项，叶间不超过1小时C

7、作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示

学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语

句要简洁明了、通俗易懂。

8、学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习期）批

改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记

录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认

真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，

批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检

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查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,

并及时总结，同时反馈于相关科任教师。

9、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,

提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材,

明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

10、学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，

倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群

等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成

的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

（四）作业的批改要求

1、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为

优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期，订

正的作业要再批。

2、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

3、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作

业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时

间。

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4、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算

训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学

生订正后教师应及时再批。

5、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、

各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观

摩交流中提升作业态度和作业质量。

6、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2

年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业

检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要

准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要

批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全枇。

所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。

7、课堂作业合批全改，《配套练习》《三维同步训练》要

有针对性批改。

8、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其

他作业一般在当天批改。

9、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的

形式。

10、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作

业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措

施。

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（五）优化作业设计减轻学生负担

1、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，

一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适

当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、

大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、

会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教

师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设

置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生

做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序

渐进，让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

2、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究

一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内

容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作

业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。

3、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习

意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习

类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型

作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养

和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓

展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作

业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量

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机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生

创造性学习和实践的作业。

4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内

化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习

新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过

程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各

个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习

成功的乐趣。

5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时

「可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

6、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,

进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时

要力求统一。

（六）减负具体要求

1、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、

省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年

级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每

1()

学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩

的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,

命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

2、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻

执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作

要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有

反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完

善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为

各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

3、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重

差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自

主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培

养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每

天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，

将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和

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爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳

动、积极参与社会实践。

4、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2

项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中

小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况

下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好

广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社

会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

5、落实“双减”政策

严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有

关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关

“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善

健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对

“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供

依据。

通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

6、加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中小学教

师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设，提高教师思

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想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。

严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度

惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师

违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

7、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生

布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作

业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强对

各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总量,

要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。

8、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,

不得增加周活动总量；不加课或变相加课；任何老师不能以任

何方式挤占或挪用音、体、美等课程；

五、健全反馈机制，优化批改

（一）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生

成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（二）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要

及时、精当。

（三）作业的反馈与讲评最终