秋季开学双减政策“双减”政策工作方案-作业管理

秋季开学双减政策“双减”政策工作方案一作业

管理

中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案为贯彻落

实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承

担的意见》和XX省《关于进一步增强中小学生减负工作的实施

方案》精神，深化推动素养教育，切实减轻学生过重作业承担,

结合我中心校实际情况，特制定本方案。

一、重要意义

根据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求，

以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，

切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科

学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”o大力培养学

生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教学质量,

促进学生全面健康发展。

二、基本原则

（一）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个冰差异，增强作业层次性、

适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情

和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

（二）基础性原则。以学生掌握基础知识与培养基本能力

为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业

布置和评价体系。

（三）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程

标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减

教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压

缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有

充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业

的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习

惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。

（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生

休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面

落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双

减”工作要求。

三、组织领导

组长：X

副组长：B

组员：C

四、具体实施

（一）作业的布置规范

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1、各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、

内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时

效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和

“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。

2、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的

作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。

3、作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生

心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设

计—一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，

搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

4、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业

时长约20分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约

20分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每

次作业时长约15分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初

二、初三各年级课后作业时间不得超过L5小时。班主任需掌

握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做

好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两周留一次

大作文。

5、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在

课堂教学中做好作业的指导。

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业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性

和创造力。

10、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特

点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作

业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育

《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类

作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，

一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适

当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、

大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、

会一点、知识当堂消化”的原则c在课后作业布置L,要求教

师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设

置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生

做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序

渐进，让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

2、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独

立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对

一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，

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身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学

生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

3、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业

结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向

的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、

学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克

服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

4、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的口寸

「可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

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6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布

路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、升放性、

综合性、应用性。

（三）作业的批改要求

1、作文批改的时间一般应在一周之内完成。

2、学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况，一般

不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。

3、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产

生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。

个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要

端正，写点简评，打上成绩。

4、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外

的，思考类的，动手型的等形式的作业。

5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出

学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的

及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。

6、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在

第一个备课本的尾页。

7、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

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8、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，

做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方

式。

9、课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要

有针对性批改。

10、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,

做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方

式。

（四）作业辅导与反馈

1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和

期末统考前。中途将进行不定期的抽查。

2、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要

对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，

突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问

题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担°

（五）学生作业书写要求

1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,

做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

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2、教师应该杈据作业的特点规定相应的书写格式和书写整

洁度。

3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

（六）减负具体要求

1、从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材

教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格

执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁

滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学

校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行

”一科一辅，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销

任何教辅材料°学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得

强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

导等方式搞“一科多辅“。规范校园学习类APP使用管理，凡未

经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

2、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强加改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况

导检查实施方案》的要求做好此项工作。

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3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强加改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情

况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

4、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主

任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校“五项管

理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时

整改，把“双减”工作落地做实。

5、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，

并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，

精心选择与学生基础相适应的、重在近移运用的作业。作业布

置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能

力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力

的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践

性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积

极性和创造力。

6、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风,

传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、

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乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面

对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒

孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。

7、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻

执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作

要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有

反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完

善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为

各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，

广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完

善方案。

8、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活

动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服

等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,

教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各

类校外培训。

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校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖

区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报

告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行

为。

五、健全作业管理机制

（一）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织

教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求,

理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并

在学校进行备案，严格教、学、评一致。

（二）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观,

避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按

口寸完成“基础作业”，有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，

鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助

孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。

（三）加强作业完成指导

教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业

指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在

校内完成书面作业。

（四）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善

各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师

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学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年

级段的阶段目标，规范自己的教学行为。

（五）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班级

作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主

管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的

问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。

（六）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责

任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，

加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例

结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

六、加强作业审核与监管

（一）实行作业检