双减政策下作业管理办法某中学

双减政策下作业管理办法第一中学收藏版

根据《办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发(2021)40

号文件)、《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的

指导意见》(教基一厅(2017)2号)、《教育部办公厅关于

进一步做好义务教育课后服务工作的通知》(教基厅函(2021)

28号)和《XX省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导

意见》(x教基(xxxx)X号)等文件精神，结合我校实际，经

校领导班子会议研究后，特制定“XX小学作业管理方案”。

一、指导思想

以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导，按照市

教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地

作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理

为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能力为

重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内

涵发展，稳步提高教育教学实施水平。

二、作业管理领导机构

组长：XXX

副组长：XXX,XXX

成员:XXX,XXX,XXX,XXX

三、强化过程管理

（一）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学

习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，

建议分层布置作业。

（-）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分

析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行

分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检

查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的

作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地

评价，加强过程性评价。

（三）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设

计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业

和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

（四）遵法守规

严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。

四、明确具体要求，精细管控

（一）作业的批改要求

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1、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生

至少一次面批。）

2、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

3、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用

“一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学

生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观

方面的鼓励性评价。

4、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、

very,good"等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性

地写上简单的评语。

5、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

6、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,

如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

7、凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算

训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学

生订正后教师应及时再批。

8、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成

批阅。

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强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱

导等方式搞”一科多辅，规范校园学习类APP使用管理，凡未

经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生

使用。

3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的

实施方案》、XX市《关于进一步加强加改进义务教育阶段学生

作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况

导检查实施方案》的要求做好此项工作。

4、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推

荐各类资料与习题集。

5、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

6、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求

确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级

评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项

与教师师德考核挂钩。

7、加强师德师风建设。贯彻落实教育部《新时代中小学教

师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设，提高教师思

想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。

严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度

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惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师

违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

8、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育

局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育

教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时；原则上学校统

一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8：00,初

中不得早于7：40,高中不得早于7：20o建立弹性离校制度，合

理安排学生离校时间。教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占到

学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于L5小时。

严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以

补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后

服务变为集体教学或集体补课。

（三）学生作业书写要求

1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整

洁度。

3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等

书写作业。

（四）优化作业设计减轻学生负担

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1、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学

的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置

大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保

证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布

置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努

力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

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3、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独

立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对

一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，

身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学

生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

4、从严控制考试次数和内容。

小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年

级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，

考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划

要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,

并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生

把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时

「可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课

外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持

续性发展。

6、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容

创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以

学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,

要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际

操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数

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学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进学

生的全面健康的发展。

（五）作业辅导与反馈

1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重

视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创

新思维、能力的学生也要重点指导培养。

2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作

业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生

自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题

库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库

进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和

期末统考前。中途将进行不定期的抽查。

（六）作业的布置规范

1、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每天

体育锻炼一小时，要形成评价机制。

2、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标

准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得

布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长枇改

教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网

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络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，不得

将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作

业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。

3、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合

理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出

明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。

4、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等

功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满

足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复

性、惩罚性作业。

5、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，

要指导学生进行自主学习。

6、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，

考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外

作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。

7、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

8、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展

作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的

作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

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9、学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导

资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强

制要求或者变相强制要求家长打印作业。

10、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力,

要指导学生进行自主学习。

五、健全反馈机制，优化批改

（一）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各

种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改

的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反

馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予

以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问

题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，

及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，

采用多样化的评价方式。

（二）对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详

尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难

的学生自学消化。

（三）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、

课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重

视学习习惯的养成和学习方法的指导。

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（四）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要

及时、精当。

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