经济学实验心得体会

经济学实验心得体会

经济学实验心得体会「篇一」

学习经济学的课程一直是我的一个愿望，作为一个理工科的学生，平常的学习

中，经管类的知识是很少涉及到的。也许是高中里经济学知识学得不好吧，也许是

为了得到这门课的学分，但是更多的是对股票、投资、金融危机的兴趣和经济学知

识的渴望，不管怎样我还是选上了这门课。快期末了，现在静下心来谈一下体会。

每节课老师都给我们留了一定的时间来课堂发言，交流一下最新的经济学新闻

以及一些经济学知识，单单从内容上讲，这些信息拓宽了我们的视野，增长了我们

的见识；一些课本中比较难懂的概念，一位同学就用一个孤岛上的事例简单明了地

向我们阐述了。另一方面，课堂发言是很好的展示自我的舞台，因为平常我们这样

上去讲的机会是不多的。理学院的一位同学就用英语完成了他的课堂发言，既把内

容很好地展现了出来，又不乏新意，给人留下了深刻的.印象。

老师上课的另一部分是讲他的留洋经历，把外国的一些情况都介绍给了我们。

每次讲到一个话题，老师就可以从此引出去，滔滔不绝旁征博引地将一大堆与此有

关的东西。我觉得这样非常好，作为一门通识课，课本上的知识是有限的，而老师

在这方面教给我们的都是十分好的材料，很好地促进了我们在这方面的认识。比如

说留洋，其实我自从高考以来一直觉得出国不怎么样的，所以我没去中科大，觉得

读大学就是为了出国是一种悲哀。现在逐渐地观念有了一定的改变，我是学机械

的，如果想在这方面有一定造诣的话，那么至少应该去看看世界的一流水平是怎么

样的。

关于经济学，以前觉得是一门不太精确的学问，比如某个地方发生金融危机，

然后有几个专家跳出来分析问题发生的原因，然后事实证明他们分析错了。于是我

就想怎么连专家都会分析错呢，那我们这些学经济不是都在扯淡吗？以前一直认为

经济学是很文科的一门学问，只要背一背记一记什么的。然而翻开这本书，我的认

识又发生变化了，经济学是很精确的，至少应用微积分这一点就可以看出。死记硬

背显然是解决不了问题的，关键是要靠理解。

这本书的上篇讲的是微观经济学，上课讲的是比较详细的，但是课程的内容实

在是太多了，再加上每节课的课堂发言，所以很多地方都是留给我们自己看了。不

过作为一门通识课，起一个引导的作用也是很不错的，“师傅领进门，修行靠个

人”。微观经济学的很多部分都涉及到了相当繁琐的数学运算，学完这部分的内

容，我了解了需求和供给的关系、消费者理论和生产者理论等等，让我对微观这两

个字有了一个全新的认设。宏观经济学是这本书的下篇，相比与微观经济学，这部

分的内容把重点放在了经济的总体上面，像通货膨胀这样的名词，以前虽然也接触

过，但是学完了这部分内容后能够更加深刻理解了。

这本书只上了短短的八周，虽然作业论文考试的任务还是很艰巨，很多同学包

括我很害怕闭卷考（现在已经改成开卷了），但是我还是很庆幸能够选上这门课，

老师的讲课以及带来的课外信息都让我们受益良多。

经济学实验心得体会「篇二」

经过一年多的大学学习生活，自己学到了很多东西，日常生活中的自立更生，

人际关系的和谐处理。而对于学习来说，最大的障碍不是这门学科本身，而是自

己“如果总是告诉自己难、难、难，你就越会觉得难，但如果告诉自己很简单，并

对这个学科产生了浓烈的兴趣就会觉得很简单，反而觉得学习成了一个享受的过

程。这在西方经济学的学习中我也深有体会。

刚开始学习时老师就说过，所有的经济学问题都来自于一个基本的生活事实，

学习经济学可以让你解答许多生活中的问题，可以更好地理解我们身边的世界，例

如GDP、价格歧视、成大分析等等。随着对经济学学习的不断深入，在听新闻和读

报纸时，你将对当前的时事有更深的理解。面临经济决策时，你发现自己越来越

多地应用到正在学习的经济学。

对于我们这些刚刚变触经济学的大一学生来说，掌握止确的学习方法是最重要

的。经过半个学期的学习，每个人渐渐形成了适合自己的学习方法。

首先，我认为坚持上课是最基本的。每个星期一次经济学课，一次是三个课

时，也就是135分钟，所以一节课的强度很大，如果落下一次，而你想自己在课堂

下补回来的话，135分钟是远远不够的。所以坚持上课是最基本的也是最有效的。

其次，学习贵在理解。上课仔细听讲是一个关键，不要试图写下老师说的每一

句话，听讲比记笔记更重要，理解在心里比在笔记本上茫然地记下一堆更实际。

而且，必须合理规划自己的学习时间，每天抽出时间来学习。经济学的名词定

义比较多，理解并熟记是最基本的要求，这样在经济学的学习中就比较方便，不必

在遇到某个不知道的名词的时候把时间浪费在翻笔记上。能预习明天的内容还可以

巩固学过的知识，是不可缺少的一个环节，学习就是一个不断巩固的过程，而我们

往往学了就过去了，导致基础不扎实，经济学的框架还没建好就想建房，最后松松

垮垮什么也没掌握。要想薄发首先就得厚积。

就学习的内容而言，西方经济学分为微观和宏观两部分。微观经济学最基本的

内容有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、

市场失灵理论以及相关的经济政策。经过这半个学期的学习，我对西方经济学的认

识与一开始想的完全不一样，刚开始以为是一个偏文的学科，然而不全是。首先要

想学好经济学，就要有很好的数理修养；其次不仅要求理解，很多概念都必须熟

记；还有就是结合实际生活加强理解；端正学习态度这就更不用说了。可见这个学

科综合了理科和文科的特点，这就要求我们也要特殊对待。

在西方经济学的学习中，我学习体会最深的就是结合图表学习。举个例子“总

产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线”，用文字表达：第一，总产量曲线、平

均产量曲线和边际产量曲线都是先向右上方倾斜，而后向右下方倾斜，即先上升而

后分别下降。第二，总产量曲线和边际产量曲线的关系：当边际产量大于零时，总

产量是递增的；当边际产量为零时，总产量达到最大；当边际产量为负时，总产量

开始递减。第三，边际产量曲线和平均产量曲线的关系：边际产量曲线和平均产量

曲线相交于平均产量曲线的最高点。相交前，边际产量大于平均产量（MP〉AP）,

平均产量曲线是上升的；相交后，边际产量小于平均产量（MP〈ap）平均产量由线

是下降的；相交时，边际产量等于平均产量（mp=ap）。用图表表示：＜p=〃〃）

对比文字和图表，显而易见，图表表示更清晰易懂。在学习和实践中，我们就

可以运用图表方便的解决许多问题，但前提是必须对这个图表有足够的理解，所以

我觉得在西方经济学的学习中结合图表的学习非常重要，深刻的理解这个点、这个

区域各代表什么，为什么会这样，在看到图的时候就能马上想到，这对以后的运用

有极大的帮助。所以在学习中我们要常画图，用无差异曲线刻画消费者愿不愿意、

用等产量曲线刻画生产者愿不愿意、用等成本曲线刻画生产者是否有能力生产等

等，都可以清楚的在图上得到体现。

在上课讲到“为什么要学习经济学”时也提到一点，就是专业学习基础，现在

我们关于经济学的书只有一本课本，显得很单薄，而要想在经济学这条道路上走的

长远一点的话，光是一本课本是远远不够的。在老师推介的几本书之余，我们还可

以找一些有关经济的杂志来看，在专业领域学习并阅读大量的经典文献，多关注新

闻，结合自己所学的知设进行分析，做到学以致用，才能真正理解到经济学的真

谛，让自己从被动地学习变成一个受益者。

无论学习什么学科也好，形成一个完整的学习体系，有一个脉络遵循也是很关

键的。我们上的第一节经济学课，老师就“经济学的发展”做了大体上的介绍，从

古希腊罗马时期到现在的新古典综合派、新凯恩斯主义，我觉得西方经济学的学习

就可以以经济学的发展为线索，经过长期的学习慢慢地积累。把单一的知识点都掌

握了，把握知识点之间的联系，然后通过系统学习建立自己的学习体系，学习也就

成了一件十分容易的事情。

经济学实验心得体会「篇三」

学习宏观经济学，从整体的角度出发，为培养经济思维和分析金融时事打下坚

实的基础。我知道，宏观经济学探讨的是国民经济总体的运行规律，解决国民经济

发展中的主要问题。我主要从如何区别它与微观经济学的关系，宏观经济学相关的

理论和这些理论又如何在现实生活中被应用三个方而入手，分析表达我的一些学习

心得。

（-）宏观经济学和微观经济学的区别与联系。

宏观经济学和上学期学习的微观经济学不太一样，微观经济学研究的是单个经

济单位的行为，而宏观经济学研究的是整个经济。用一个比喻来说，微观经济学研

究的是单个树木，宏观经济学研究的是整个森林。就主要区别来说，将其分为以下

四点：

但宏观经济学和微观经济学又不是毫无联系的，第一，微观经济学与宏观经济

学是互相补充的。经济学的目的是实现经济效益的最大化，因而资源得最优化配

置，这其中离不开宏观经济学和微观经济学的协调发展。第二，两者都采用了实证

分析法，属于实证经济学。第三，微观经济学应该是宏观经济学的基础。但总体经

济行为不是个体经济行为的简单加总。第四微观经济学与宏观经济学都以rb场经济

制度为背景，都是市场经济的经济学,分析市场经济之下经济的运行规律与调控。

(二)宏观经济学的相关理论在宏观经济学的发展中，产生了许多理论派系，

其中最重要的就是凯恩斯主义，但随着经济的发展，也出现了一些凯恩斯主义无法

解决的问题，因此也出现了其他的一些理论和主义。面对如此众多的理论，我们应

该分别进行了解并掌握，只有这样才能更好的对经济形势进行评估并采取相应的策

略。

在宏观经济学中，我们会接触一些以前司空见惯，却没有细心思考的问题，例

如失业和物价上涨。学了宏观经济学后，我知道了失业不仅包含我们日常所理解的

那一层意思、，它还有一层意思叫自愿失业，即有劳动能力的人不愿工作，不愿提供

劳动力。而物价不仅仅只会上升，有时还会出现物价下跌，即通货紧缩。

在这门课中，我更深入的了解了汇率这一价格标尺。以前我只关心人民币兑美

元的汇率，希望人民币能兑换更多的美元，那样我们的钱就更值钱。但如今我已不

再有这种幼稚的想法，因为人民币兑美元的汇率走高时，会影响中国的出口产业，

而走低又会导致进口增加，危及国内同行，因此我们应该以一种理性和科学的态度

面对汇率问题，采取最优的汇率制度。

我同时还接触到了一些以前根本不知道的金融名词，例如期货与期权，还有一

些分析经济形势的图表，如is—1m曲线。is曲线是表示在投资与储蓄相等的,产

品市场均衡条件下，利率与收入组合点的轨迹。is曲线上任何一点都代表一•定的

利率与收入的组合，在任何一个组合点上，投资与储蓄都相等，即产品市场是均衡

的，故把这条曲线称作is曲线。1m曲线反映的是货币市场均衡时利率与收入之间

的关系，因此，1m曲线是由货币市场均衡关系推导得到。而is-1m模型是商品市

场和货币市场同时均衡的分析模型，其中is是取投资(investment)和储蓄(saving)

首字母而得，1m是取流动性偏好(liquiditypreference)和货币存量(moneystock)

的首字母而来的。

(三)宏观经济学的现实应用。

当今世界中，没有哪个国家不在宏观经济问题上费尽心思；没有哪个国家敢说

它的宏观经济能没有问题，一直能一路高歌平稳快速地增长。我国改革开放这么多

年来，经济发展迅速，成绩显著，其中也免不了波折。

首先，经济的增长问题，在学习的过程中以我国的经济增长现状为例。现阶段

中国经济高速增长，可是我们大多数人并没有感觉到财富的相应迅速增加，甚至感

觉在缩水。到底中国经济高速增长能持续多久？这个问题从乐观和悲观两方面来分

析，并从两种观点中分析中国

的经济增长的现状。中国近几年的国民生产总值增长的很快，增长百分比在

10%左右，但是人们一直对现在反应经济增长的gdp的核算是否能反应经济的实际

增长存在怀疑，所以在学习中我们引入了实际gdp和名义gdp的区别概念。

除了对经济增长的关注，我们还对经济周期、失业和通货膨胀等问题都进行了

学习，分别以中国的数据作为实例进行了详细的分析。面对这些宏观经济中的问

题，每个国家都采用一定多的经济政策，以此促进经济的良好运行。我国的财政政

策和货币政策的具体实施是在1998年以前实行扩张的财政政策和货币政策，随着

经济的高速增长在1998年至现在国家一直采用稳健的经济政策。

经济政策的实施效果可以用研究产品市场和金融市场的is-1m曲线来分析，并

且对isTm模型进行了进一步的学习。随着经济的全球化每一个国家不再可能是完

全封闭的，所以isTm模型进一步扩展为isTm-bp模型。这样可以更完善分析各

国的经济。从is-1m模型中还可以推出ad-as曲线，这时价格不再作为一个常

量而是作为一个变量来考虑，并且把总供给和总需求结合了起来。用ad-as模型可

以充分的分析美国90年代后的新经济，从而研究对我国经济的发展有启示的因

素。学习的良好境界就是学以致用。学习宏观经济学，我习惯了用所学的知识推导

生活中常见的经济现象，虽然这只是小小的进步，但我已经领略了经济学知识的巨

大魅力，望在以后的学习道路上不断进步。

经济学实验心得体会「篇四」

经过一个学期对计量经济学的学习，我收获了很多，也懂得了很多。通过以计

量经济学为核心，以统计学，数学，经济学等学科为指导，辅助以一些软件的应

用，从这些之中我都学到了很多的知识。

通过学习计量经济学，我发现：计量经济学便是用精简的文字概括内容要点，

用朴实的语言联系现实生活，让我们体会到计量经济学就在我们的身边。

参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模

型，后走进每一个房间。各起一半作用。计量经济学也是如此。

学习计量经济学给我印象和帮助最大的主要有两点：一：对EVIES软件的熟练

操作与应用，记得以前学运筹学的时候，我学会了Lindo软件，而现在我又学会了

Evicws软件，我感觉自己真的是很幸运，因为毕竟有些软件是属于那种有价无市

的，如果没有老师的传授我不可能从市场上或是从思想上认识到它;二：对于计量

经济学辩论赛的认识我是很深刻的，在这一场没有硝烟但却处处充满着科学理论的

睿智辩论中，我提高了胆识，增长了见识，也学会了团队与协作的力量。

以下我将着重从六个方面阐述我对计量经济学知识的一些认识以及个人从中学

到的经验与心得。

一：计量经济学教我了我很多。

在学习计量经济学的过程中，我可以旁征博引，同时老师也给了我很多有意思

的启发，因为即将面临考研的抉择，这门课也是我考研过程中必备的一门课程，因

此，虽然是一门限选课，但是我仍然很用心得听讲，并对一些重要的知识做了记

录，从而为自己的考研奠定一定的基矗

在认识计量经济学并不断提高自己对它的认识过程中，我感触最深的便是那一

次的辩论赛，真的，一次辩论可以教会我很多有用的知识，从一个辩题的准备到辩

论的过程，从推陈出新到完美的放映，从团队协作再到完美的配合，这一切，我觉

得我们小组都做到了。

在整个辩论赛的工程中，我主要负责推陈出新这一板块的设计，开始的时候我

觉得自己的任务很重，肩上的'担子也很重，为此我们一个大组中的一个小组激烈

讨论了半天，最终敲定了以Flah这样一种方式吸引大家的眼球从而更进一步的让

大家了解我们的团队，包括出新，课件展示，问题竞答。除此以外，我们还以两个

人为主持，作为一条贯穿始终的一条主线，让大家每个人都有表现的机会，这一点

是很不错的。而且，我们也提议由我作为其中的一分子在辩论一开始的时候来一首

诗朗诵，当然了，一开始的时候我是不同意的，因为我个人觉得辩论就应该更加的

学术严谨，严密科学，不过最终也没有拗过大家，只好做一回英雄了。

综合来看我们的小组辩论，我个人觉得是很成功的，因为这毕竟体现出了一个

团队的风貌，尤其是在现在这个社会中，团队的协作尤为重要，就如同在一个足球

团队中，只有一个英雄是不可以的，只有当大家有足够的团队意识时，方能够在比

赛中取得胜利，而不可以程一时之勇而输掉整个比赛。

二：计量经济学的系统知识

计量经济学的定义为：用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何

一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事；它

也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征;计

量经济学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和

数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非

是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。

克莱因(R.Klein)：”计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，

“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的

一部分”

计量经济学关心统计工具在经济问题与实证资料分析上的发展和应用，经济学

理论提供对于经济现象逻辑一致的可能解释。因为人类行为和决策是复杂的过程，

所以一个经济议题可能存在多种不同的解释理论。当研究者无法进行实验室的实验

时，一个理论必须透过其预测与事实的比较来检验,计量经济学即为检验不同的理

论和经济模型的估计提供统计工具。

在计量经济学一元线性回归模型，我认识到：变量间的关系及回归分析的基本

概念，主要包括：

其次有一元线形回旧模型的参数估计及其统计检验与应用，包括：

这个公式得给出，以及样本回归函数的随机形式。总的说来，这一节留给我

印象最深刻的，便是根据样本回归函数SRF,估计总体回归函数PRF,即总体回归

线与样本回归线之间的关系。除此以外，我也学会了参数的最大似然估计法语最小

二乘法。对于最小二乘法，当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参

数估计量应该使得模型能最好的拟合样本数据，而对于最大似然估计法，当从模型

总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得从模型中抽取该n

组样本观测值的概率最大。显然，这是从不同原理出发的两种参数估计方法。即：

1.一元回归模型：

关于拟合优度的检验，也就是检验模型对样本观测值的拟合程度。被解释变量

Y的观测值围绕其均值的总离差平方和可分解为两个部分：一部分来自于回归线，

另一部分来自于随机势力。所以，我们用来自回归线的回归平方和占Y的总离差的

平方和的比例来判断样本回归线与样本观测值的拟合优度。这个比例，我们也较它

可决系数，它的取值范围是0<=R2〈=l。

关于变量的显著性检验，是要考察所选择的解释变量是否对被解释变量有显著

的线性影响。所应用的方法是数理统计学中的假设检验。我们在进行变量显著性检

验时所应用的方法主要是t检验。这在之前我们的概率论与统计学的课程中都有所

涉及，不算是新的知识。

关于置信区间估计。当我们要判断样本参数的估计值在多大程度上可以“近

似”的替代总体参数的真值，往往需要通过构造一个以样本参数的估计值为中心的

“区间”，来考察它以多大的概率包含这真是的参数值。这样的方法就是我们所说

的参数检验的置信区间估计。当我们希望缩小置信区间时，可以采用的方法有增大

样本容量和提高模型的双合优度。

2.多元回归模型

多元回归分析与一元回归分析的几点不同：

关于修正的可绝系数。我们可于发现，在样本容量一定的情况下，增加解释变

量必定使得自由度减少，所以调整的思路是:将残差平方和与总离差平方和分别除

以各自的自由度，以剔除变量个数对拟合优度的影响。这样就引出了我们这里说的

调整的可绝系数。

关于对多个解释变量是否对被解释变量有显著线性影响关系的联合性F检验。

F检验的思想来自于总离差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通过比较F值与临界

值的大小来判定原方程总体上的线性关系是否显著成立。

3.放宽基本假定模型

异方差性，即相对于不同的样本点，也就是相对于不同的解释变量观测值，随

机干扰项具有不同的方差，那么检验异方差，也就是检验随机干扰项的方差与解释

变量观测值之间的相关性。

序列相关性，如果模型的随机干扰项违背了相互独立的基本假设，称为存在序

列相关性。一般经验告诉我们，对于蚕蛹时间序列数据作样本的计量经济学问题，

由于在不同样本点上解释变量以外的其他因素在时间上的连续性，带来它们对被解

释变量的影响的连续性，所以往往存在序列相关性。

多重共线性，如果某两个或多个解释变量之间出现了相关性，则成为存在多重

共线性。分为完全共线和近似共线两类。计量经济学模型一旦出现多重共线性，如

果仍然采用普通最小二乘法估计模型参数，会产生下列的不良后果：1.完全共线性

下参数估计量不存在;2.近似共线性下普通最小二乘法参数估计量的方差变大;3.参

数估计量经济含义不合理;4.变量的显著性检验和模型的预测能力失去意义。

经济学实验心得体会「篇五」

经过一个学期的学习，对这门课程我也有了一定的了解和心得体会，希望通过

分享能够帮助到同学们的西经学习。

要学好这门课程，首先要端正态度，培养对它的兴趣。西方经济学不像政治经

济学那样枯燥乏味，它结合了实际的案例，对现实的问题作了深入的分析，让你陶

醉其中，在深入了解的过程中慢慢培养了兴趣。

其次，重点把握基本原理的学习，结合自己对现实问题的思考，注意学习它整

个理论的思维体系和方法论，进行有选择的借鉴。既然这门学科是一门入门的课

程，难免会使我们在学习的过程中先入为主，所以，我们在学习它的同时要善于思

考，注重分析讨论，结合实际，善于学习的同时善于借鉴。

再次，学习这门课程的同时应看一下他的开山始作：亚当・斯密《国富论》、

《道德情操论》以及凯尔斯的《利息、货币和就业通论》等等的经典著作。

最后，学习别人的东西最终要运用到自己的领域中去，所以在学习的过程中正

确对待西方经济学中包含资本经济学的一些糟粕，理解他们存在的历史原因和渊

源，从而更加深入地了解这门学科。

以上仅为我的一点看法，祝大家学好西方经济学！

经济学实验心得体会「篇六」

先说一下以前对经济学的认识。在大一下学期，我选择了《生活中的经济学》

这门课。在宋宪萍老师的这门课上，我了解到了：经济学，就在我们平常的小事

中，大到爸妈以及亲朋好友热衷的投资和炒股，小到我们自己平常的记账理财，甚

至还有商场里的促销手段，以及生活中的很多细微现象，比如为什么牛奶装在方盒

子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖?原因之一可能是，软性饮料大多是直接就着容器

喝的，所以，由于圆柱形容器更称手，抵消了它所带来的额外存储成本，可是人们

大多不会直接就着盒子喝牛奶。成本效益原则也显示，它们不大可能装在圆柱形容

器里贩卖。超市里大多数软性饮料都是放在开放式货架上的，这种架子便宜，平常

也不存在运营成本。

但牛奶则需专门装在冰柜里，冰柜很贵，运营成本也高。所以，用方形容器装

牛奶便樨高了收益9再如为什么女士衣服的扣子在左边而男士的在右边等等等等，

全都可以用大众心理学和经济学来解释了。

但是，宋老师的课我并没有太多的去听，故没有获取太多的经济学知识，只有

仅有的一点而已，或许是因为老师讲课的风格问题吧。从刘老师的课上，我觉得给

我感触最大的，还应该说是两个尺度：真理尺度和价值尺度。我们可以用这两个尺

度来衡量经济学中的各种发展问题。不管是一个国家，一个企业，都可以用这两个

尺度来衡量它的发展状况。

一个国家GDP的高速增长，从西方普遍认同的真理尺度来衡量，它确实是发展

了；但是用价值尺度来衡量，人的素质素养并不一定跟上了发展的节奏，而且很可

能是倒退了。而人的发展，虽然说在短期内不会对经济的发展造成影响，但是，从

长远上来看，滞后的人的发展必定会带来经济的衰败，而且很可能是无法挽回的结

局。经济的发展与人的发展是相辅相成、密不可分的。这或许也是为什么，我们国

家采取“物质文明”和“精神文明”两手抓的发展战略。

谈到发展问题，就想到老师给我们讲到的从前的ford集团和现在的富士康集

团，两个截然不同处境的大企业。前者采用分工的企业管理方式，从生产率角度来

看待这个问题，它确实是极大地提高了产业的生产效率，在单位时间内所创造出的

产值获得了显著提升，使其产品生产所需要的个别劳动时间低于社会必要劳动时

间，而获得高额的利润。不变的工作时间，提高的工作效率，那么为企业创造剩余

价值的时间就增大了，因此企业获得的相对剩余价值就极大地提高了。同时，新兴

的的分工方式，给企业带来了巨大的超额剩余价值。因此，我们就看到了ford集

团因分工而产生的经济效益。

相比较而言，富士康集团同样采取了这种模式，但是结果却又是另一一番景象：

13名员工在短短的几个月时间，相继跳楼。这个现象，我觉得在很大程度上，是

公司的这种分工模式导致的。首先，分工正如ford集团一样，也提高了相对剩余

价值，但是由于所处的时代背景不一样，分工的企业生产模式已经普及，故企业只

能赚取工人创造的相对剩余价值，也就是说企业的经济效益没有ford集团以前那

么高了，再加上富士康集团处在产业链的加工生产环节，所获取的利润是极其低下

的，所以企业极大地压低中国员工的工资。

其次，中国人口众多，大学生普及，如此少的就业岗位带来了巨大的竞争力。

工人们一边要承受就业压力，一边还要承受公司对员工的工资压榨和束缚的人生自

由，这个在很大程度上导致了富士康员工的跳楼事件。我们再从真理尺度和价值尺

度来分析这个问题就会发现，分工创造了更大的经济效益，为企业带来了竞争力，

这在真理尺度的衡量下

是可取的;但用价值的尺度来衡量，企业的员工自身的发展却受到了束缚，甚

至可以说是退化，每个员工被变相的当做了“机器”，重复着简单的机械动作，大

脑的思维也基本上停止了。不同的尺度来衡量富士康这个问题就会发现其出现跳楼

事件的根本原因。Ford集团没有出现这种状况的原因，我认为是分工模式刚开

始，ford集团赚取了巨大的超额剩余价值，因此它提高了工人们的工资，满足了

他们的切身利益，在一定程度上资本主义社会的特殊形式，也对公司的管理模式起

到了一定适应性，因此短期内没有出现富士康这种悲惨的局面。

这是通过课堂上，刘老师的讲解，以及自己的一些看法来对问题进行了一些简

单的分析。我觉得经济学是很重要的一门基础课程，通过课堂上的学习及平常的知

识积累，在今后的生活当中，经济学一定能帮助我更清楚的来看待这个社会，了解

这个社会的运行而受益终生。

经济学实验心得体会「篇七」

这学期学习了计量经济学这门课，发现原来我们身边很多现象（诸如经济领

域，农业生产等等）都可以用计量经济学来进行研究。整个学期中，老师让我们每

个小组都运用计量经济学的理论自选一个课题进行研究并进行课堂展示，各个小组

精彩的展示，不仅将所学知识与实际现象相结合，同时也大大扩展了我们的知识

面。

这次的计经小组作业，我们小组在定题之前进行了很多次的讨论，最后选择了

影响税收收入的因素为研究课题，我们选择这个主题其一是它是经济领域的现象，

与我们所学专业联系紧密，同时我们小组成员也对影响税收收入的相关因素很好

奇，想知晓哪些因素对税收有影响。

作为组长，在定题之后，我为每个组员安排了任务，每个人负责相应的板块，

有的负责收集资料，有的负责软件操作，有的负责结果探讨与分析，有的负责报告

的撰写。安排完任务之后我继续跟进小组成员的进度，解决他们的疑问。而在本次

作业中，我主要是是负责收集资料和进行Eview输出结果分析。在完成作业期间，

我们也遇到了很多问题，比如有的数据不好收集，有时候软件操作无法顺利显示结

果，但一旦某个成员在作业过程中遇到问题，我们便会在QQ群上讨论，其他小组

成员会给出建议并尽力给予帮助。最后看到我们的作业顺利完成时，内心是慢慢的

自豪感，这份作业不仅包含了每个成员的心血，同时是我们努力的见证。

从大一到大三，我们学习了很多经济知识，虽然学习了很多，但有时候想起

来，又觉得自己很多东西都只是浅尝辄止，根本就没真正的去认识它，去了解经济

领域，而自己慢慢的也只是变成了学习的机器，对所学知识欠缺研究和思考。而本

次的计量经济学作业，则很好地将我们的所学与现实经济现象相结合，不仅让我重

新回顾了宏观经济学的知识，同时将我在计经课堂上所学的理论知识用于实证研

究，加强了我对所学知设的运用能力，也深刻认识到计经的实用性，可以对很多经

济理论进行研究分析计经这门课程虽然已经结束，不过所学的知识却没有完结，

至少在毕业论文写作上，它会有很大帮助。

经济学实验心得体会「篇八」

繁忙工作，过得真实且快，这样就实