【中学】【主题班会】少年爱岗 敬业有我

浙江省中小学班主任基本功大赛·主题班会-少年爱岗敬业有我少年爱岗，敬业有我——703班社会主义核心价值观之敬业系列主题班会【背景分析】中共中央印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》心素养发展要求。基于前期调查发现，本班同学主要存在以下问题：一是部分同学对担任的班级岗位认同度不高，未理解岗位意义与价值而态度消极，班会。【班会目标】到自身的岗位现状、爱岗的重要意义与价值。认可爱岗、崇尚爱岗的积极情感。境，通过《生涯规划卡》等活动，学生用未来视野践行爱岗精神。【班会准备】教师准备：课前调查问卷发放及统计、准备体验道具、生涯分析卡、视频等多媒体资料学生准备：学生情景剧表演、学生搜集爱岗敬业模范事迹【班会过程】现实导入·抛烦恼文向学生呈现老师最近的烦恼：实情境激发学生探讨欲。环节一：调查分析·知岗况文▲活动一：调查数据分析▲活动二：逆向岗位思考当学生自行得出大家存在的问题后，引导学生思考：如果大家都不愿做的岗位，在轮岗过程中，每个岗位都需要同学们学会承担、学会爱岗。精神之于班级的不可或缺。环节二：分享体验·悟岗义文▲活动一：解读爱岗密码岗位技能等方面进行分类与提炼，将“爱岗”内涵细化。社会场域：宇航员家庭场域：父母学校场域：校医学校场域：校医▲活动二：体验岗位技能分钟，台下十年功”的岗位内涵。设计意图：环节一中，学生知道了爱岗的重要性，在此前提下，学生通过搜集资料及校医现身说法、体验职业等活动，提炼出爱岗精神的内涵并进一步体验爱岗的不容易。从而让学生有进一步的认知，并唤醒学生对于爱岗的认同感与崇敬之情。环节三：情境两难·坚岗信文▲活动一：解锁岗位困境每个小组认领一个。请各小组用情景剧的方式解决问题，其他小组补充或评价，用集体智慧解决问题。家庭场景代小明在假期担任家庭小厨师岗位，

社会场景给家人做一次午餐，小明信心满满，一位年近90岁的老太太迫于生计，在

尽心尽力去做各项任务——买菜、洗菜、做菜、洗碗……一项一项完成，

结果却在下午两点才做完，还有菜煮民安全、更好的城市界面等因素考虑，

糊了，没有达到预期目标，对父母的嘱托感到惭愧，甚至是挫败感，作为

小明的好朋友，你该怎么帮帮他？执法还是睁一只眼闭一只眼？▲活动二：思辨两难情境学生认识到其实在各行各业的岗位中都有很多复杂情境，需要我们用岗位知识、岗位精神、岗位能力去解决真实问题。学校场景晚浪费时间。设计意图：根据课前调查，把岗位上的一些现实困难摆到学生面前，把问题更为直观地呈现出来，以激起学生对于一些常见问题的反思。以两难情境的方式引导在讨论与辩论中思考爱岗敬业的复杂性与解决问题的方法，指导学生的日常生活。环节四：生涯规划·践岗行文▲活动一：学业我践行生运用“爱岗密码”去践行学业。▲活动二：生涯我做主在班级中展示。未来职业设计意图：从班级岗位延伸到学业，再延伸到生涯规划，将班会困惑，并为自己提供一些切实可行的方法，启发学生自我教育，指导学生将生涯规划落实到实际行动中去。教师小结文观。【课后延伸】“现在的你是未来的我”采访活动以更好地积累岗位必备素质。“现在的你是未来的我”采访活动方案采访人物采访时间采访地点问题一：问题二：采访提纲问题三：采访感悟【板书设计】【班会反思】一、创设班会课的班级味道是为了解决本班学生真实问题、引领本班学生精神成长的。在本节班会课中，我着眼于班级存在的真实问题——在班级轮岗选择都基于学生的真实情况，体现了学为中心的价值导向。二、拓宽班会课的时空场域生。会课具有广度，能和学