三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）教学设计 青岛版六三制

三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教学设计青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索数学的奥秘啦！我们学习的这个章节叫做《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》，它是青岛版三年级数学上册的一部分哦。这个章节主要教我们怎么用一位数去除以两、三位数，就像是用小手数风筝线一样，一步一步地来，是不是很期待呢？😊🎈二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，如24÷3的计算过程。

-能够正确使用竖式进行除法计算，如计算42÷4的步骤。

-掌握余数的概念，并能在除法计算中正确处理余数。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-竖式除法中余数处理：例如，在计算52÷4时，学生可能难以确定余数后的处理方法。

-商的准确性：确保学生在计算过程中不会因为粗心大意而得到错误的商，如34÷5的商应该是6而不是7。

-两位数除以一位数的除法与实际情境的结合：如如何将除法计算应用于解决实际问题，如“有18个苹果，平均分给3个小朋友，每人分几个？”四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解除法的基本概念和计算步骤，帮助学生建立初步的数学模型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习解决实际问题，如如何分配风筝线长度。

3.实践法：设计一些实际操作活动，让学生通过动手操作加深对除法计算的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示除法计算的步骤和例子，直观展示计算过程。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟计算，让学生在虚拟环境中练习除法。

3.互动游戏：设计数学游戏，如“除法接力”，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有放过风筝呢？今天我们要学习的内容就与风筝有关，你们想知道风筝厂里发生了什么有趣的事情吗？🎈

-回顾旧知：还记得我们之前学过的除法吗？今天我们要用除法来解决一些新的问题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解两位数除以一位数的计算方法，比如24÷3怎么算。我会用简单的语言和步骤，确保大家都能听懂。

-举例说明：我会通过几个例子，比如42÷4和36÷6，来展示除法计算的步骤，让大家看到实际操作的过程。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“如果风筝线有18米，平均分给3个小朋友，每人能分到多少米？”让学生们思考并尝试自己计算。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给每个小组发放一些练习题，包括两位数除以一位数的计算题，让学生们独立完成。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的计算过程，对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们找到解决问题的方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会提出一些更具挑战性的问题，比如“一个长方形的长是24厘米，宽是4厘米，它的周长是多少？”让学生们运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生尝试不同的解题方法，比如使用乘法来验证除法的结果。

5.总结反思（约5分钟）

-我会让学生们分享他们在练习中的发现，并总结两位数除以一位数的计算方法。

-我会强调除法计算中的关键步骤，比如确定商和余数，并提醒他们在计算时要细心。

6.作业布置（约2分钟）

-最后，我会布置一些课后作业，让学生们巩固今天所学的内容。作业包括一些计算题和实际问题解决题。

在整个教学过程中，我会尽量创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论，确保每个学生都能跟上教学进度，并从中获得知识和乐趣。🌟📚六、教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝历史与文化：介绍风筝的起源、发展历程以及不同地区的特色风筝，让学生了解数学与文化的结合。

-数学故事：收集一些关于数学家的故事，如阿基米德、牛顿等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计一些与除法相关的游戏，如“数学拼图”、“除法接力”等，让学生在游戏中学习数学。

-数学应用：寻找一些生活中与除法相关的实际案例，如购物找零、分配任务等，让学生体会数学的价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》、《数学之美》等书籍，帮助学生了解数学的魅力。

-观看视频：观看一些数学教育视频，如《数学的故事》、《数学奥秘》等，拓宽学生的数学视野。

-实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学实验等活动，提高学生的数学素养。

-家庭作业：布置一些与生活相关的数学作业，如计算家庭购物清单、分配家庭任务等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同探讨数学问题，培养学生的团队协作能力。

-创新思维：引导学生尝试用不同的方法解决数学问题，培养学生的创新思维。

-数学日记：让学生记录自己的数学学习心得，提高学生的数学学习兴趣和自信心。

-数学手抄报：组织学生制作数学手抄报，展示数学知识，提高学生的审美能力和动手能力。七、板书设计①重点知识点：

-两位数除以一位数的计算方法

-竖式除法的步骤

-商和余数的概念

②关键词：

-除法

-商

-余数

-竖式

③重点句子：

-两位数除以一位数，先从最高位开始除。

-如果除到某一位时，不够除，就多看一位。

-计算时，要注意商和余数的正确性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：完成以下除法计算题，并检查答案的正确性。

-56÷7=____

-72÷8=____

-93÷3=____

-45÷5=____

2.应用题解答：阅读以下问题，并使用除法进行解答。

-小明有24个气球，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个气球？

-一个班级有36个学生，如果平均分成3组，每组有多少人？

3.创新计算：尝试用不同的方法解决以下问题，并比较哪种方法最简单。

-48÷6=____

-63÷9=____

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，我会进行详细的批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会特别注意以下几个方面的问题：

-是否正确理解并应用了两位数除以一位数的计算方法。

-是否正确使用了竖式除法，包括商和余数的确定。

-是否能够灵活运用除法解决实际问题。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出以下改进建议：

-对于计算错误，我会指出错误所在，并解释正确的计算步骤。

-对于解题思路不清晰的问题，我会鼓励学生重新思考问题，并提供解题思路。

-对于应用题解答不完整的情况，我会引导学生如何从问题中提取关键信息，并正确使用数学知识进行解答。

4.个性化反馈：我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

5.集体反馈：在课堂上，我会对一些普遍存在的问题进行集体反馈，确保所有学生都能从中受益。

6.鼓励与表扬：对于完成作业认真、正确率高的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思。这节课我们学习了《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》，我觉得整体上孩子们的参与度和学习效果还不错，但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我注意到在导入环节，我通过讲述风筝的故事来激发学生的兴趣，这个方法很有效，孩子们都很投入。但是，我觉得可以更加生动一些，比如展示一些风筝的图片或者视频，让学生们直观地感受到风筝的美丽和数学与生活的联系。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和步骤来解释两位数除以一位数的计算方法，我发现孩子们对于商和余数的概念有些难以理解。我意识到可能需要更多的时间来帮助他们巩固这个概念。或许，我可以在接下来的教学中加入一些实际的例子，比如用小石子来模拟除法过程，让孩子们在动手操作中更好地理解。

在互动探究环节，我设置了几个实际问题，让学生们尝试解决。我看到有些孩子能够迅速找到答案，而有些孩子则需要更多的引导。这让我想到，我可能需要根据学生的学习情况来调整问题的难度，让每个孩子都能参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们自己练习。我在巡视过程中发现，有些孩子对于竖式除法的步骤不太熟悉，这让我意识到我需要在今后的教学中更加细致地讲解每一个步骤。同时，我也应该鼓励孩子们在遇到困难时勇于提问，而不是害怕犯错。

在作业布置与反馈环节，我尽量布置了一些贴近生活的题目，希望孩子们能够学以致用。但是，我也注意到有些孩子的作业完成得不够好，这让我反思是否作业的难度或者量设置得不够合理。我决定在未来的教学中，更加细致地考虑作业的难度，确保它既能帮助学生巩固知识，又不会给他们带来过大的压力。

在今后的教学中，我打算尝试以下改进措施：

-在讲解新知识时，加入更多的实际例子和游戏，让学习更加