冀教版信息技术七年级上册教学设计：第七课 图形图像-图像信息的采集与加工

冀教版信息技术七年级上册教学设计：第七课图形图像——图像信息的采集与加工授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版信息技术七年级上册教学设计：第七课图形图像——图像信息的采集与加工

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术中的奇妙世界——图形图像。这节课，我们将一起学习如何采集和加工图像信息，让我们的图片变得更加生动有趣！🎨🖥️准备好了吗？让我们一起开启这趟视觉之旅吧！💪核心素养目标1.计算机思维：学会运用图像处理工具进行逻辑思考和问题解决。

2.数字化学习与创新：掌握图像采集和加工的基本技能，激发创新思维。

3.信息意识：理解图像信息在数字化时代的重要性，提升信息获取和利用能力。

4.信息社会责任：遵守网络道德，尊重知识产权，合理使用图像资源。学情分析在七年级（1）班，学生们对信息技术的兴趣普遍较高，但他们的知识基础和能力水平存在一定的差异。大部分学生对计算机的基本操作有一定的了解，但在图像处理方面，他们的经验相对较少。在知识层面，学生们对图像的基本概念和分类有一定的认识，但对于图像信息的采集与加工的具体技巧和方法，还需要进一步的指导和实践。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用计算机进行基本操作，而有些学生则需要在教师的帮助下逐步掌握。此外，学生的创新意识和解决问题的能力也有待提高，这在图像信息的采集与加工过程中尤为重要。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对图像信息采集与加工技巧的掌握。在行为习惯上，学生们需要培养耐心和细致的观察力，这对于图像处理过程中的细节操作至关重要。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，确保学生掌握图像采集与加工的基本步骤。

2.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的操作经验，提高解决问题的能力。

3.设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中学习图像处理技巧。

4.利用多媒体教学，展示图像处理前后的对比，帮助学生直观理解变化。

5.互动游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用PPT展示一些生活中常见的图像，如风景照片、人物肖像等，引导学生思考这些图像是如何被采集和加工的。接着，我会提出问题：“你们知道这些图像是如何从现实世界进入计算机的？”以此来激发学生的好奇心，引出本节课的主题——图像信息的采集与加工。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解图像采集的基本方法，包括使用数码相机、手机等设备拍摄图像，以及从网络下载图像等。我会结合实际操作，演示如何使用相机拍摄图像，并强调拍摄时的注意事项，如光线、角度等。

2.介绍图像加工的基本工具，如Photoshop、美图秀秀等，并简要说明这些工具的基本功能，如裁剪、调整亮度、对比度等。

3.讲解图像信息的保存和传输方法，如将图像保存为不同格式的文件，以及如何通过电子邮件、社交媒体等途径分享图像。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一种图像采集方法，如使用手机拍摄或从网络下载图像。

2.学生使用图像加工工具对采集到的图像进行简单的加工，如裁剪、调整亮度等。

3.学生展示加工后的图像，分享自己的加工过程和心得体会。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.图像采集方法的选择：例如，讨论在光线不足的环境中，是使用手机拍摄还是使用相机拍摄更合适。

2.图像加工技巧的应用：例如，讨论如何通过调整图像的亮度、对比度等参数，使图像更加美观。

3.图像信息的保存与传输：例如，讨论不同图像格式的优缺点，以及如何选择合适的格式保存和传输图像。

5.总结回顾

-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课所学内容，包括图像采集的方法、图像加工工具的使用以及图像信息的保存与传输。我会强调本节课的重难点，如图像采集时的光线和角度控制，以及图像加工时的参数调整。为了帮助学生巩固所学知识，我会提出一些思考题，如：“如何提高图像采集的质量？”“在图像加工过程中，如何避免过度处理？”等。最后，我会鼓励学生在课后继续探索图像信息的采集与加工，并分享自己的成果。用时：5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像采集设备介绍：除了教材中提到的数码相机和手机，还可以介绍一些专业的图像采集设备，如单反相机、无人机等，以及它们在图像采集中的应用场景。

-图像处理软件对比：介绍几种常见的图像处理软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、GIMP等，比较它们的特点和适用范围。

-图像格式知识：深入探讨不同图像格式的特点，如JPEG、PNG、GIF、TIFF等，以及它们在图像存储和传输中的优缺点。

-图像版权与道德：讨论图像版权的基本知识，以及在进行图像采集和加工时，如何遵守版权法规和道德规范。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图像采集设备，如使用手机拍摄不同光线条件下的照片，比较不同设备在图像采集效果上的差异。

-鼓励学生下载或购买一些图像处理软件的试用版，亲自操作体验，了解不同软件的功能和操作方式。

-通过网络资源或图书馆书籍，学习不同图像格式的处理技巧，了解如何根据实际需求选择合适的图像格式。

-组织学生进行小组项目，如设计海报、制作宣传册等，让学生在实际操作中应用图像采集和加工的知识。

-开展图像版权教育，让学生了解如何合法使用图像资源，避免侵犯他人版权。

-安排一次课外实践活动，如参观摄影展览、采访专业摄影师等，让学生从实践中学习图像采集和加工的技巧。

-鼓励学生参与图像相关的竞赛或活动，如摄影比赛、图像设计比赛等，以激发他们的学习兴趣和创造力。

-通过在线课程或视频教程，让学生学习更高级的图像处理技术，如图像修复、特效制作等。

-引导学生关注图像在日常生活和社交媒体中的应用，思考图像如何影响人们的视觉体验和沟通方式。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对图像信息的采集与加工知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，我们在使用手机拍摄照片时，应该注意哪些光线条件？”通过学生的回答，我可以评估他们对光线与图像质量关系的理解。

-观察：在实践活动环节，我会仔细观察学生的操作过程，看看他们是否能够按照步骤进行图像采集和加工。同时，我也会关注学生之间的合作情况，以及他们是否能够积极解决问题。

-测试：在课程结束时，我会设计一份简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题的内容将涵盖图像采集、图像加工和图像格式等方面。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会仔细阅读并批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，如果学生在图像加工方面存在问题，我会给出具体的修改建议。

-及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，我会特别指出学生的优点和努力，鼓励他们在未来的学习中继续保持和提升。例如，如果一个学生在图像采集方面表现出色，我会写上：“你的拍摄技巧很好，继续保持哦！”这样的鼓励话语可以增强学生的自信心。

为了全面评价学生的学习效果，我还会采取以下措施：

-定期进行课堂讨论，让学生在交流中展示自己的理解，同时也学会倾听和尊重他人的观点。

-设计小组合作项目，通过团队协作，让学生在实际操作中应用所学知识，并培养他们的团队精神和沟通能力。

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定相应的改进计划。

-通过家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.实践题：请使用手机或数码相机拍摄一张你喜欢的风景照片，并尝试通过调整亮度、对比度、饱和度等参数，对照片进行简单的加工处理。完成后，将原始照片和加工后的照片进行对比，并写下你的感受和改进意见。

答案示例：学生甲拍摄了一张湖边的日落照片。经过调整，他提高了照片的亮度，使天空更加明亮；增加了对比度，使湖面与天空的界限更加清晰；调整了饱和度，使照片的色彩更加鲜艳。学生甲在作业中写道：“通过调整参数，我发现照片的色彩和亮度对整体效果有很大影响，我学会了如何根据需要调整照片，使其更加美观。”

2.分析题：阅读教材中关于JPEG、PNG、GIF、TIFF等图像格式的介绍，分析每种格式的特点和适用场景，并举例说明。

答案示例：JPEG格式适用于压缩后的图像，适合网页和电子邮件传输；PNG格式支持透明背景，适合网页设计；GIF格式支持简单的动画，适合网页小图标；TIFF格式适用于高质量的图像输出，如印刷品。

3.应用题：假设你是一名摄影师，拍摄了一组人物肖像照片。请根据以下要求，选择合适的图像格式进行保存：

a.需要在网络上分享照片，格式需要小且兼容性好。

b.需要打印成高质量的相册，格式需要支持高分辨率。

答案示例：对于网络分享，可以选择JPEG格式，因为它文件小且兼容性好；对于打印相册，可以选择TIFF格式，因为它支持高分辨率，适合高质量的输出。

4.创新题：设计一个图像加工项目，如制作一张节日主题的海报，要求使用至少三种不同的图像处理技巧。

答案示例：学生乙设计了一张春节主题的海报。他使用了以下技巧：首先，将一张传统的春节背景图作为海报的底图；其次，使用图像编辑软件中的滤镜功能，为背景图添加了节日氛围；最后，将多张家庭成员的照片导入，通过裁剪和调整大小，将他们放置在海报的合适位置。

5.思考题：在图像采集和加工过程中，如何遵守版权法规和道德规范？

答案示例：学生在作业中写道：“在图像采集和加工过程中，我们应该尊重他人的知识产权，不使用未经授权的图像。同时，在处理图像时，要避免侵犯他人的肖像权，不进行恶意的修改或篡改。我们应该成为负责任的数字公民，合理使用图像资源。”内容逻辑关系①图像信息的采集

-重点知识点：图像采集设备、拍摄技巧、光线与图像质量的关系。

-重点词句：数码相机、手机拍摄、光线条件、角度、构图。

②图像信息的加工

-重点知识点：图像处理软件、基本操作、调整参数、效果对比。

-重点词句：图像编辑软件、裁剪、亮度、对比度、饱和度。

③图像信息的保存与传输

-重点知识点：图像格式、文件大小、兼容性、传输方式。

-重点词句：JPEG、PNG、GIF、TIFF、网络传输、电子邮件。教学反思教学反思

这节课上完后，我坐在办公室里，回想起课堂上的点点滴滴，心中既有成就感，也有一些小小的遗憾。让我们一起来看看这节课的教学反思吧。

首先，我觉得我在导入新课环节做得还算不错。通过展示生活中的图像，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对图像信息的采集与加工产生了好奇心。这让我意识到，导入环节的重要性，一个好的导入可以让学生更快地进入学习状态。

然而，我也发现了一些问题。在讲解图像采集方法时，我发现部分学生对于数码相机和手机的操作不够熟练，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生实践操作能力的培养。例如，我可以安排一些专门的实践课程，让学生在课堂上亲自操作相机和手机，提高他们的实际操作技能。

在讲解图像加工工具时，我采用了讲授与示范相结合的方法。虽然这样能够让学生直观地了解软件的使用方法，但我发现，部分学生对于软件的功能和操作步骤理解不够深入。因此，在今后的教学中，我打算增加一些案例分析，让学生通过实际操作来掌握软件的使用技巧。

实践活动环节，学生们积极参与，展现出了很高的热情。他们在小组合作中互相帮助，共同完成任务。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，小组合作对于培养学生的团队精神和沟通能力非常重要。在未来的教学中，我