9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册001

9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：青岛版小学科学五年级上册《热传导》

内容：本节课主要围绕热传导现象展开，通过实验和观察，使学生了解热传导的三种方式：传导、对流、辐射，并学会用简单的语言描述热传导的过程。通过探究活动，学生能够理解温度对热传导速度的影响，以及物质状态变化对热传导的影响。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生的实证意识和逻辑思维能力。增强学生的科学态度与责任，引导学生关注生活中的热现象，激发学生对科学的好奇心和探索精神。同时，培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.热传导三种方式（传导、对流、辐射）的识别与区分。

2.温度对热传导速度的影响。

难点：

1.学生对热传导现象的理解和感知。

2.学生能够准确描述热传导的过程。

解决办法与突破策略：

1.设计直观易懂的实验，如将金属棒一端加热，观察另一端的温度变化，帮助学生理解传导过程。

2.通过对比实验，展示对流和辐射的特点，如使用热水瓶和热水袋的对比，让学生直观感受对流和辐射的不同。

3.引导学生从日常生活实例中寻找热传导的例子，增强对热传导现象的感知。

4.通过小组讨论和合作，让学生共同探讨热传导的规律，提高学生的描述能力和逻辑思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解和实际操作，让学生直观感受热传导现象。

2.设计“热传导接力”游戏，让学生在游戏中体验热传导的原理，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示热传导的动画，帮助学生理解抽象的热传导过程。

4.通过小组合作实验，让学生动手操作，培养实验技能和团队协作能力。

5.引导学生进行讨论，分享实验观察结果，促进学生批判性思维和沟通能力的发展。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道夏天为什么会这么热吗？冬天为什么会这么冷？”引发学生对温度变化的兴趣。

-展示一组图片，包括太阳、空调、暖气等，引导学生思考这些现象与热传导的关系。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲解热传导的三种方式：传导、对流、辐射，通过实物或动画演示，帮助学生理解。

-通过实例分析，如金属勺子加热水，让学生观察水温和勺子温度的变化，理解传导过程。

-引导学生思考温度对热传导速度的影响，通过实验验证不同温度下热传导的速度差异。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组进行“热传导接力”游戏，每个小组用不同材质的物品传递热量，观察并记录传递速度。

-学生分组进行“热水袋温度变化”实验，观察并记录热水袋在不同时间点的温度变化。

-学生分组进行“冰块融化”实验，观察并记录冰块在不同时间点的融化程度，分析热传导的影响。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-学生讨论：什么是热传导？热传导有哪些方式？

-学生讨论：温度对热传导速度有什么影响？

-学生讨论：生活中有哪些热传导的例子？

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调热传导的三种方式及其特点。

-通过提问，检查学生对热传导的理解程度，如：“请举例说明传导、对流、辐射在生活中的应用。”

-教师总结本节课的重难点，如：“今天我们学习了热传导的三种方式，重点在于理解它们的特点和区别，难点在于将理论知识与实际生活相结合。”

-用时：10分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《热力学基础》：介绍热力学的基本概念和定律，如热力学第一定律和第二定律，以及它们在热传导中的应用。

-《生活中的热现象》：收集日常生活中常见的热现象，如烹饪、取暖、制冷等，分析其中的热传导原理。

-《热传导在工程中的应用》：探讨热传导在建筑、电子、能源等领域的应用，如保温材料、散热器的设计原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的实验，如使用不同材质的物体进行热传导实验，比较它们的导热性能。

-鼓励学生观察和记录家中或学校中的热传导现象，如电热水壶加热水的过程、空调制冷的过程等，分析其热传导机制。

-学生可以查找有关热传导的科普文章或视频，进一步了解热传导的原理和应用。

3.知识点全面拓展：

-热传导的基本原理和公式，包括傅里叶定律和斯蒂芬-玻尔兹曼定律。

-热传导在不同介质中的特性，如固体、液体和气体的导热系数差异。

-热传导在工程技术中的应用，如热交换器、散热器的设计和优化。

-热传导与能量转换的关系，如太阳能电池板的热管理。

-热传导与环境保护的关系，如建筑节能设计中的热传导控制。

4.实用性强的拓展活动：

-学生可以参与社区或学校的节能活动，如测量和评估建筑的隔热性能，提出改进建议。

-设计一个节能小发明，如改进的散热器或保温容器，通过实验验证其效果。

-参与科学展览或学校科技节，展示自己的热传导实验或项目，与其他同学交流学习心得。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解热传导时，我尝试将抽象的概念与学生的日常生活相结合，比如通过模拟夏天空调制冷和冬天暖气供暖的场景，让学生在情境中理解热传导的重要性。

2.实验探究式学习：我设计了多个实验，让学生亲自动手操作，观察热传导现象，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验现象的观察不够细致：在实验过程中，我发现有些学生对于温度变化的观察不够细致，导致对热传导速度的判断不够准确。

2.教学节奏把握不够灵活：有时在讲解新概念时，我可能过于注重细节，导致教学节奏较慢，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和实验报告来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和观察要点，确保学生能够细致地观察实验现象。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受程度灵活调整教学节奏，确保在保证教学质量的同时，也能按时完成教学目标。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和实验报告，我还将引入学生自评、互评和小组评价，以及定期的知识小测验，以更全面地评估学生的学习效果。

4.鼓励学生提问和讨论：在课堂教学中，我会更多地鼓励学生提问和参与讨论，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也提高了他们的批判性思维能力。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-《热传导与我们的生活》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，它以生动的语言和丰富的插图，介绍了热传导在生活中的应用，如保温瓶、热水袋等。

-《热传导实验手册》：提供了一系列简单的家庭实验，学生可以自己动手操作，了解热传导的原理。

-《科学探索：热传导的秘密》：这是一个科普视频，通过动画和实验演示，帮助学生直观理解热传导的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过阅读了解热传导的更多知识。

-学生可以选择其中一个实验进行尝试，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

-学生可以与家人或朋友分享自己的学习心得，讨论热传导在日常生活中的应用。

-教师可以组织一个小组讨论会，让学生分享自己的实验体验和阅读感受。

-对于有疑问的学生，教师可以提供在线解答或安排课后辅导时间，帮助学生解决学习中的难题。

具体拓展活动建议如下：

-**阅读《热传导与我们的生活》**：学生可以通过这本书了解热传导在家庭、学校和社会中的应用，如热水壶、冰箱、空调等设备的原理。

-**动手实验《热传导实验手册》**：学生可以尝试制作简易的热传导实验装置，比如用铜丝和酒精灯进行传导实验，观察热量如何通过铜丝传递。

-**观看科普视频《科学探索：热传导的秘密》**：视频中的动画和实验可以帮助学生更直观地理解热传导的概念，特别是辐射和对流的部分。

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