Module 8 Unit 1 Will you help me（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册001

Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Module8Unit1Willyouhelpme》这一单元。这是我们外研版英语五年级下册的精彩内容哦！在这个单元里，我们将学习如何用英语表达请求帮助的礼貌用语，还会学到一些实用的日常用语。让我们一起走进这个充满友好和互助的英语世界吧！🌟📚💬核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和运用基本的英语词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了如何用英语进行简单的自我介绍、询问和回答问题。然而，对于本单元中涉及到的请求帮助的礼貌用语和日常交流，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对于学习英语的兴趣通常较高。在课堂上，他们能够积极参与讨论，但个别学生可能因为害羞而不太愿意主动发言。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于礼貌用语的掌握可能不够熟练，容易混淆；二是对于请求帮助的场景可能缺乏实际经验，导致在实际交流中难以运用所学；三是部分学生可能因为语言基础较弱，在理解和使用复杂句型时感到吃力。针对这些情况，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：英语教学软件、互动英语学习网站

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、视频片段、角色扮演剧本教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用英语唱一首与帮助主题相关的歌曲，如《HelpMe,HelpYou》，通过欢快的旋律和歌词，吸引学生的注意力，同时营造轻松的学习氛围。接着，我会用简单的英语提问：“Canyouhelpme?”让学生尝试回答，引出本节课的主题——请求帮助的礼貌用语。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现目标句型

我会通过PPT展示“Willyouhelpme?”和“Sure,Iwill”等句型，并让学生跟读，帮助他们熟悉发音和语调。

（2）讲解礼貌用语

接着，我会讲解在请求帮助时使用礼貌用语的重要性，并通过例句展示如何用“Couldyouplease...?”或“Iwouldlikesomehelpwith...”等句型来表达请求。

（3）练习句型

为了让学生更好地掌握这些句型，我会设计一些情景对话，让学生分组练习。例如，一个学生扮演请求帮助的角色，另一个学生扮演帮助的角色。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

我将设计一个简单的角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如同学、老师、家长等，练习在真实场景中请求帮助。

（2）情景模拟

我会准备一些日常生活中的情景卡片，如“我在做作业遇到难题”、“我找不到笔”等，让学生根据卡片内容进行情景模拟，练习使用新学的句型。

（3）小组合作

我将让学生分组，每组选择一个主题，如“如何帮助朋友？”或“如何在课堂上寻求帮助？”，然后设计一个简短的对话或短剧，展示如何礼貌地请求帮助。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何使用礼貌用语

举例回答：学生们可以讨论在请求帮助时，如何使用“Ineedyourhelpwith...”或“Couldyoushowmehowto...？”等句型来表达请求。

（2）讨论在不同场景下如何寻求帮助

举例回答：学生们可以讨论在图书馆、教室、家庭等不同场景下，如何用英语请求帮助。

（3）讨论如何回应他人的请求

举例回答：学生们可以讨论在别人请求帮助时，如何用“Sure,Icanhelp”或“I’mgladtohelp”等句型来回应。

用时：10分钟

5.总结回顾

在课程的最后，我会让学生回顾本节课所学的句型和礼貌用语，并举例说明如何在实际生活中运用。我会强调本节课的重难点，如正确使用礼貌用语和在不同场景下寻求帮助。同时，我会鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语交流能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语谚语和俗语：收集与帮助、合作、友情等主题相关的英语谚语和俗语，如“Afriendinneedisafriendindeed.”（患难见真情）和“Manyhandsmakelightwork.”（众人拾柴火焰高）。这些谚语和俗语不仅能够丰富学生的英语词汇，还能帮助他们更好地理解文化内涵。

（2）故事阅读：挑选一些与帮助他人相关的英语故事，如《TheLittleRedHen》或《TheUglyDuckling》，让学生通过阅读学习如何在故事中运用所学句型，并从中体会到帮助他人的重要性。

（3）视频资源：寻找一些英语动画片或教育视频，如《PeppaPig》中的片段，其中包含许多日常生活场景和请求帮助的对话，让学生在观看中学习实际运用。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：布置学生在家与家人进行角色扮演，模拟日常生活中请求帮助的场景，如请求家人帮忙解题、帮忙做家务等。这样可以让学生在家庭环境中练习英语，并提高他们的实际应用能力。

（2）课外阅读：推荐学生阅读一些简单的英语故事书，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，通过阅读提高他们的英语阅读兴趣，并学习更多与帮助相关的词汇和表达。

（3）社区参与：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、在图书馆做志愿者等，让学生在实际行动中体会帮助他人的快乐，并将所学英语应用到实际交流中。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据所学句型和礼貌用语，写一段关于请求帮助的对话。对话内容可以是请求朋友帮忙做作业、请求老师解答疑问等，要求至少包含三个不同场景的对话。

2.角色扮演剧本：学生分组编写一个简短的剧本，剧本中至少包含两个角色，其中一个角色需要向另一个角色请求帮助。剧本中要运用到本节课所学的句型和表达方式。

3.词汇学习：学生收集至少五个与帮助、合作、友情等主题相关的英语单词或短语，并给出每个词汇的例句，用于巩固和拓展词汇量。

作业反馈：

1.作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

2.问题指出：在批改过程中，我会特别注意学生对话中的语法错误、用词不当或句型结构问题，并在批改纸上详细标注。

3.改进建议：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议，如建议学生如何修改语法错误、如何选择更合适的词汇等。

4.个性化反馈：我会根据每个学生的学习情况，给出个性化的反馈，对于学习进步较大的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予额外的指导和鼓励。

5.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-纸质反馈：将批改后的作业返回给学生，并在作业上直接写下反馈和建议。

-课堂反馈：在下一节课的开始，我会针对作业中的共性问题进行课堂讲解，并鼓励学生提问。

-个别反馈：对于需要额外帮助的学生，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够理解和吸收反馈内容。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起来看看吧。

首先，我觉得导入新课这部分做得还不错。用歌曲开头，挺能吸引学生的注意力，尤其是那些平时不太爱开口的学生。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生可能因为害羞，即使歌曲已经唱得很欢快，还是不敢积极参与。这可能需要我在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加轻松、包容的学习环境。

然后，新课讲授的部分，我尝试了多种句型呈现和练习方法。我发现，通过情景对话和角色扮演，学生们对“Willyouhelpme?”这样的句型掌握得比较快。但是，我也注意到，有些学生在实际运用时，还是会出现语法错误或者词汇选择不当的情况。这说明，我在课堂上可能需要更多地强调语法和词汇的准确性。

实践活动环节，我看到了学生们活跃的身影。角色扮演和情景模拟让他们有机会将所学应用到实际中，这非常好。不过，我也发现，有些学生在这个过程中，可能因为过于紧张而表现不佳。这可能是因为他们对英语交流的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些自信心的培养活动，比如英语演讲比赛或者小组辩论赛。

学生小组讨论的时候，我发现他们能够很好地参与到讨论中，提出了一些很有创意的观点。这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖其他同学，自己不太愿意发表意见。这可能是因为他们害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，勇于表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的教学方案。

2.我会设计更多互动性强的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.我会加强对学生语法和词汇的讲解，确保他们能够准确、流畅地表达自己的意思。

4.我会鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-请求帮助的礼貌用语

-常用句型：Willyouhelpme?/Couldyouplease...?/Iwouldlikesomehelpwith...

-合作与互助的重要性

②关键词汇：

-help-帮助

-please-请

-need-需要

-with-和

③重点句子：

-"Willyouhelpme?"（你愿意帮我吗？）

-"Couldyoupleaseshowmehowto..."（你能教我怎么做吗？）

-"Iwouldlikesomehelpwithmyhomework."（我需要一些帮助来做作业。）

-"Sure,Iwillhelpyou."（当然，我会帮你的。）

-"Thankyouforyourhelp."（谢谢你帮忙。）课后作业作业一：

情景对话练习

假设你是一名学生，在图书馆里遇到了一个问题，需要帮助。请用所学句型写一段对话，展示你是如何请求帮助的。

答案示例：

A:Excuseme,couldyoupleasehelpme?

B:Sure,whatseemstobetheproblem?

A:Ican'tfindthebookIneedformyproject.

B:Letmesee.Oh,it'soverthereontheshelf.Youcantakeit.

作业二：

角色扮演剧本创作

请你和你的同学一起创作一个简短的剧本，其中一个角色需要向另一个角色请求帮助。剧本中至少包含三个不同场景的对话，如请求帮助做作业、请求帮助找东西等。

答案示例：

RoleA:Hey,canyouhelpmefindmycalculator?

RoleB:Sure,wheredidyoulastseeit?

RoleA:IthinkIleftitintheclassroomafterthemathclass.

RoleB:Alright,let'sgocheckthere.

作业三：

词汇收集与应用

收集至少五个与帮助、合作、友情等主题相关的英语单词或短语，并给出每个词汇的例句。

答案示例：

1.Assist-Canyouassistmeincarryingthesebooks?

2.Collaborate-Weneedtocollaborateonthisgroupproject.

3.Support-Iwanttosupportmyfriendthroughthistoughtime.

4.Teamwork-Teamworkmakesthedreamwork.

5.Compassion-Showsomecompassiontothoseinneed.

作业四：

日常用语练习

根据以下情景，用所学句型完成对话。

情景：你在学校的艺术展览上看到了一幅你很喜欢的画作，但不确定作者是谁。

答案示例：

StudentA:Hey,doyouknowwhopaintedthisbeautifulpicture?

StudentB:I'mnotsure,butIthinkit's