八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theate Section B(2a-2e)教学设计 (新版)人教新目标版_第1页
八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theate Section B(2a-2e)教学设计 (新版)人教新目标版_第2页
八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theate Section B(2a-2e)教学设计 (新版)人教新目标版_第3页
八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theate Section B(2a-2e)教学设计 (新版)人教新目标版_第4页
八年级英语上册 Unit 4 What's the best movie theate Section B(2a-2e)教学设计 (新版)人教新目标版_第5页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheateSectionB(2a-2e)教学设计(新版)人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿,各位亲爱的同学们,今天我们要一起探索一个有趣的话题——电影。在我们八年级英语上册的Unit4中,我们将会学习到关于电影院的英语表达。在SectionB(2a-2e)这部分,我们将通过一系列的任务和活动,深入理解电影院的场景,感受英语语言的魅力。让我们一起走进电影院,享受这场视觉与听觉的盛宴吧!😄🎬🎙️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习电影院的英语表达,学生能够提高听、说、读、写技能,增强跨文化交际意识,同时,通过角色扮演和小组讨论等活动,提升学生的合作与沟通能力,培养他们的批判性思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识:在进入本单元学习之前,学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识,能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些关于电影和娱乐的英语表达,但对电影院的专业词汇和场景描述可能不太熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对电影有着浓厚的兴趣,他们喜欢通过电影了解不同的文化,这也使得他们在学习相关英语表达时充满热情。在能力方面,他们的英语听说能力相对较强,但阅读和写作能力有待提高。学习风格上,大部分学生偏好于通过实际情境和互动来学习,例如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习电影院英语表达时可能会遇到以下困难:(1)词汇量不足,难以理解或使用相关词汇;(2)语法结构复杂,难以正确运用;(3)对电影文化背景知识缺乏,影响理解和表达;(4)在小组讨论和角色扮演中,可能存在沟通障碍或自信心不足。针对这些问题,教师应提供丰富的教学资源和多样化的教学方法,帮助学生克服困难,提高学习效果。教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、音响设备、白板或黑板

-课程平台:人教新目标版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源:电影海报、电影片段、在线英语学习网站资源

-教学手段:PPT课件、角色扮演道具、图片卡片、电影票样式的任务卡教学过程一、导入(约5分钟)

1.激发兴趣:首先,我会用PPT展示一些热门电影的精彩片段,让学生们讨论他们最喜欢的电影类型和电影中的经典台词,以此激发他们对电影的热情。

2.回顾旧知:接着,我会提出一些与电影相关的问题,如“你最近看过什么电影?”或“你最喜欢的电影是哪一部?”引导学生回顾之前学过的与电影相关的英语词汇和表达。

二、新课呈现(约20分钟)

1.讲解新知:在这一环节,我会详细讲解本节课的主要知识点,包括电影院的常用词汇、句型和表达方式。例如,我会介绍如何询问电影名称、导演、演员、放映时间等信息。

2.举例说明:为了让学生更好地理解这些知识点,我会结合实际情景,用英语模拟在电影院询问工作人员或与朋友讨论电影的场景。

3.互动探究:接下来,我会引导学生进行小组讨论,让他们尝试用学到的词汇和句型描述自己看过的电影,或者设想自己即将观看一部电影,并向同伴介绍。

三、巩固练习(约15分钟)

1.学生活动:在学生活动环节,我会让学生分成小组,每组选择一部电影,用英语制作一张电影海报,包括电影名称、导演、演员、类型等信息。

2.教师指导:在学生制作海报的过程中,我会巡视课堂,及时给予他们指导和帮助,确保他们能够正确使用所学知识。

四、拓展活动(约10分钟)

1.角色扮演:我将邀请几名学生扮演电影院工作人员和观众,进行角色扮演活动。在这个过程中,学生需要运用所学知识进行对话。

2.游戏环节:为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识,我会设计一个小游戏,如“猜电影”,通过听电影片段猜测电影名称,提高他们的听力理解能力。

五、总结与反思(约5分钟)

1.总结:在课程结束前,我会让学生回顾本节课所学的知识点,并强调电影院的英语表达在实际生活中的应用。

2.反思:最后,我会让学生谈谈自己对本节课的感受,鼓励他们提出问题或分享学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《TheMoviegoer'sGuidetotheWorld'sGreatCinemas》:这本书介绍了世界各地著名的电影院,包括它们的建筑风格、历史背景和特色活动,可以帮助学生了解不同文化背景下的电影院文化。

-《Cinema:TheFirstArt》:这本书深入探讨了电影的历史和发展,从早期电影到现代电影,涵盖了电影艺术的各种形式和流派,适合对电影艺术感兴趣的学生的深入阅读。

-《TheGreatestFilmsofAllTime》:这是一本关于电影史上的经典之作,收录了多位电影评论家和专家评选出的史上最佳电影,可以激发学生对经典电影的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以尝试查找并观看一些他们感兴趣的电影,记录下电影中的英语表达,并尝试用英语撰写影评。

-组织一个“电影之夜”活动,让学生带来自己喜欢的电影,在观看过程中学习电影中的英语表达,并讨论电影的主题和风格。

-利用网络资源,如YouTube上的英语电影预告片,让学生练习听力,并尝试模仿预告片中的英语发音和语调。

-学生可以参与或组织一个小型的电影俱乐部,定期讨论电影相关的英语话题,如电影中的文化差异、电影对语言学习的影响等。

-鼓励学生阅读关于电影制作的书籍或观看制作花絮,了解电影制作的幕后故事,从而更深入地理解电影语言和表达。

-通过社交媒体或学校论坛,学生可以分享他们喜欢的电影和电影中的英语表达,与其他同学进行交流和讨论。作业布置与反馈作业布置:

1.书面作业:

-学生需完成一份关于他们最近观看的电影的书面报告。报告应包括电影名称、导演、主演、剧情简介、个人评价以及至少五个电影中的英语表达或句型。

-作业要求使用英语撰写,字数不少于150字。

2.实践作业:

-学生将被分为小组,每组选择一部电影,设计一个简短的电影介绍剧本。剧本应包括电影的基本信息、吸引观众的亮点以及如何选择这部电影的理由。

-每个小组需准备一份演示文稿,用于向全班展示他们的电影介绍。

作业反馈:

1.及时批改:

-作业将在课后第一时间进行批改,确保学生在下一个学习周期开始前收到反馈。

2.反馈内容:

-对于书面作业,我将关注学生的语法准确性、词汇使用和句型多样性。对于实践作业,我将评估学生的团队合作能力、创意和表达效果。

-我会使用评分标准来评估作业,并在作业上给出具体的分数和评语。

3.改进建议:

-对于语法错误或词汇使用不当的地方,我会用红色笔圈出,并给出正确的示例。

-对于表达不够清晰或创意不足的地方,我会提出建设性的修改建议,鼓励学生进一步思考和改进。

-我会鼓励学生在下一次课堂上分享他们的改进版作业,以便于全班同学互相学习和借鉴。

4.反馈方式:

-作业反馈将通过纸质形式直接返回给学生,同时,我也会在课堂上对一些典型问题进行集体讲解,确保所有学生都能理解并改正。

-对于有特殊需求的学生,我会在课后提供额外的辅导,帮助他们更好地理解作业内容和改进方法。板书设计①本文重点知识点:

-电影院场景常用英语词汇

-电影院场景中的常用句型

-电影票、座位、放映时间等信息的询问与回应

②词汇:

-Movietheater,ticket,seat,showtime,popcorn,movie,director,actor,etc.

③句型:

-Whatmovieareyougoingtosee?

-Whendoesthemoviestart?

-Howmuchistheticket?

-Doyouhaveaseatforme?

-WhichrowandseatnumberdoItake?教学反思与改进教学结束后,我总是喜欢坐下来,静下心来回顾一下这节课。今天,我想和大家分享一下我对“八年级英语上册Unit4What'sthebestmovietheaterSectionB(2a-2e)”这节课的一些反思和改进的想法。

首先,我觉得导入环节做得还不错。通过展示电影片段,学生们很快就进入了学习状态,他们对电影的热情也被激发出来了。不过,我也注意到有些学生对于电影片段中的英语表达不太敏感,这可能是因为他们的词汇量有限。所以,我打算在未来的教学中,增加一些与电影相关的词汇教学,帮助学生更好地理解电影内容。

接着,新课呈现部分,我发现我在讲解新知时,可能讲得有点快,有些学生可能没有完全跟上。我意识到,我应该更加注重学生的接受程度,适时地放慢速度,或者通过重复和举例来确保每个学生都能理解。另外,我还可以在讲解过程中加入一些互动环节,比如提问或小测验,来检验学生的理解情况。

在巩固练习环节,我注意到学生们在制作电影海报时,对于一些英语表达的应用还不够熟练。这让我想到,我们可以设计一些更加贴近实际情境的练习,比如让学生们模拟在电影院询问工作人员,或者设计一个简单的对话场景,让他们在实际对话中运用所学知识。

在拓展活动部分,我看到了学生们对于角色扮演和游戏环节的积极参与,这让我很高兴。但同时,我也注意到有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。为了解决这个问题,我计划在未来的教学中,更多地鼓励学生参与讨论和活动,同时,我会尝试创造一个更加包容和支持的学习环境,让每个学生都能感到舒适和安全。

至于作业布置与反馈,我觉得我做得还可以。作业的设计旨在巩固课堂所学,但我意识到,对于一些学生来说,作业量可能还是有点多。因此,我打算在未来的教学中,更加细致地考虑不同学生的学习能力,适当调整作业的难度和量。

最后,关于板书设计,我认为我提供的信息点很全面,但可能没有足够的时间让学生消化。我计划在未来的教学中,提前让学生预习板书内容,或者将板书内容制作成PPT,让学生在课堂上跟随我的讲解一起填写,这样既能提高学生的参与度,也能加深他们对知识的记忆。典型例题讲解例题1:

-题目:Ifyouwanttoseeacomedy,whichmoviewouldyouchoose?

-解答:Iwouldchoose"TheHangover"becauseit'safunnymoviethatmademelaughalot.

例题2:

-题目:Whattimedoesthemoviestart?

-解答:Themoviestartsat7:00PM.

例题3:

-题目:Howmuchistheticketforastudent?

-解答:Theticketforastudentis$8.

例题4:

-题目:Doyouhaveaseatforme?

-解答:Yes,wehaveseatsforyou.Row5,Seat10.

例题5:

-题目:CanIbringmysnacksintothetheater?

-解答:No,youcan'tbringyoursnacksintothetheater.Theyhaveasnackbarwhereyoucanbuypopcornanddrinks.

补充说明:

1.在例题1中,学生需要运用“comed

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论