湖北省武汉市高中地理 第二章 地球上的大气 2.1 冷热不均引起大气运动 第一课时 大气的水平运动教学设计 新人教版必修1

湖北省武汉市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动第一课时大气的水平运动教学设计新人教版必修1主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起探索地球上的大气奥秘，开启我们高中地理第二章的第一课——地球上的大气。这节课，我们要聚焦于大气运动的奥秘，特别是大气的水平运动。我会用生动的故事、形象的比喻，带领大家领略大气运动的魅力。让我们带着好奇心，一起踏上这场奇妙的地理之旅吧！🌟🌬️💡核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的地理观察和描述能力，使他们能够准确描述大气水平运动的现象；2.培养学生的地理思维，通过分析大气水平运动的成因，发展他们的地理解释能力；3.增强学生的地理实践能力，通过实际案例学习，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题；4.培养学生的科学精神，引导学生对大气运动的科学探究保持好奇心和求知欲。教学难点与重点1.教学重点：

-明确大气水平运动的基本形式，如风的形成和风向；

-理解大气水平运动的主要影响因素，包括地表温度差异、地球自转等；

-掌握大气水平运动的地理意义，如对气候、农业、航海等的影响。

2.教学难点：

-理解大气水平运动中科里奥利力的产生机制，这是学生理解风的方向变化的关键；

-分析不同纬度地区大气水平运动的特点，如赤道低压带、副热带高压带等；

-将抽象的大气水平运动现象与实际生活中的案例相结合，如季风的形成和风向变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：地理信息系统（GIS）软件，用于演示大气水平运动的模拟和数据分析；

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和学生作业；

-信息化资源：在线地理教育资源库，提供相关的教学视频、地图和案例研究；

-教学手段：地球仪、气象图表、多媒体投影设备，用于直观展示大气水平运动的过程；

-案例资料：实际气象数据、历史气候事件记录，用于分析大气水平运动对地理环境的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习大气水平运动的基本概念和影响因素。

-设计预习问题：围绕大气水平运动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么赤道附近的风向与高纬度地区不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气水平运动的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大气水平运动的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大气水平运动课题，激发学生的学习兴趣。例如，用“为什么会有季风？”这样的问题引入。

-讲解知识点：详细讲解大气水平运动的成因和影响因素，结合实例帮助学生理解。如通过地球仪演示地球自转对风向的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大气水平运动的技能。例如，让学生模拟不同纬度地区的风向变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大气水平运动知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气水平运动的成因和影响因素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大气水平运动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气水平运动的成因和影响因素，掌握其基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大气水平运动课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生分析当地的风向变化。

-提供拓展资源：提供与大气水平运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的气象学书籍或在线气象数据网站。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，加深对大气水平运动的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、大气水平运动的基本概念

1.大气水平运动：指大气在水平方向上的运动，包括风、气旋、反气旋等现象。

2.风的形成：由于地表受热不均，造成大气压力差异，从而产生风。

二、大气水平运动的影响因素

1.地表温度差异：地表温度差异是大气水平运动的主要驱动力，温度高的地区空气上升，形成低压；温度低的地区空气下沉，形成高压。

2.地球自转：地球自转产生的科里奥利力影响大气水平运动，使风向发生偏转。

3.地形：山脉、高原等地形对大气水平运动有阻挡、引导等作用，影响风向和风速。

三、大气水平运动的类型

1.风的形成：风是由高压区向低压区运动形成的，受地形、地球自转等因素影响。

2.气旋：气旋是中心气压低于周围地区的旋转性大气涡旋，可分为热带气旋、温带气旋等。

3.反气旋：反气旋是中心气压高于周围地区的旋转性大气涡旋，可分为高纬度反气旋、副热带反气旋等。

四、大气水平运动的地理意义

1.对气候的影响：大气水平运动导致气候类型和分布，如季风、地中海气候等。

2.对农业的影响：大气水平运动影响作物生长，如降水、温度等。

3.对航海的影响：大气水平运动影响船舶航行，如风向、风速等。

4.对灾害的影响：大气水平运动与气象灾害（如台风、暴雨、寒潮等）的发生密切相关。

五、大气水平运动的应用

1.天气预报：根据大气水平运动分析天气变化趋势。

2.气象灾害预警：通过分析大气水平运动，预测气象灾害的发生。

3.环境保护：了解大气水平运动对环境的影响，制定相应的环境保护措施。

4.农业生产：根据大气水平运动预测气候条件，合理安排农业生产。

六、大气水平运动的案例分析

1.季风的形成：夏季，亚洲大陆升温快，形成低压，海洋高压区的高压空气向大陆移动，形成季风。

2.台风的形成：热带海洋上，海水温度高，蒸发量大，形成低压，随着地球自转和科里奥利力作用，形成热带气旋，即台风。

3.寒潮的形成：冬季，高纬度地区冷空气南下，与中低纬度地区暖空气相遇，形成寒潮。

七、大气水平运动的研究方法

1.观测法：通过地面气象站、气象卫星等设备，实时监测大气水平运动。

2.模型法：利用计算机模拟大气水平运动，预测天气变化趋势。

3.实验法：在实验室模拟大气水平运动，研究其规律。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解大气水平运动时，我尝试结合实际案例，如季风的形成、台风的路径等，让学生通过分析案例来理解理论知识，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，将抽象的大气水平运动现象可视化，帮助学生更好地理解概念和原理，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不够深入，或者缺乏足够的自信去表达自己的观点。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和期末考试来评估学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是对那些课堂表现不活跃的学生。

3.实践环节不足：虽然我尝试通过案例和实验来增强学生的实践能力，但实际操作的机会相对较少，学生可能在实际应用中遇到困难。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，并提出自己的见解。同时，我会关注每个学生的反馈，及时调整教学策略。

2.丰富评价方式：除了传统的作业和考试，我还会引入课堂表现、小组合作、项目研究等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

3.加强实践环节：为了增强学生的实践能力，我计划增加实地考察和模拟实验的机会，让学生在实际操作中学习大气水平运动的相关知识。同时，我会与气象部门合作，邀请专业人士来校进行讲座，让学生了解最新的气象研究成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象学原理》节选，介绍大气水平运动的基本原理和气象学的基本概念。

-视频资源：气象频道或教育频道制作的关于“地球上的大气运动”的科普视频，如“大气运动的奥秘”、“季风的形成与影响”等。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频，深入理解大气水平运动的相关知识。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中产生的疑问，并尝试通过查阅资料、讨论等方式解决这些问题。

-要求学生在拓展学习后，撰写一篇小论文，总结大气水平运动的特点、成因及其对地球环境