九年级道德与法治上册 第三单元 同在阳光下 第九课 日月无私照 第2框 我们的关爱教学设计 教科版

九年级道德与法治上册第三单元同在阳光下第九课日月无私照第2框我们的关爱教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，我们今天要一起探索的是九年级道德与法治上册第三单元“同在阳光下”第九课“日月无私照”中的第二框“我们的关爱”。这节课，我们将深入探讨关爱他人的意义，以及如何在生活中实践这种美德。

这节课的内容，与我们之前学习的“关爱他人”这一主题紧密相连。在上一节课中，我们已经了解了关爱他人的重要性，而今天，我们将进一步探讨如何将这种理念付诸实践。教材中列举了多种关爱他人的方式，如关心他人、帮助他人、尊重他人等，这些都是我们生活中可以实际操作的内容。

同学们，让我们一起走进这个充满爱的世界，感受关爱他人的快乐吧！🌟核心素养目标分析学情分析在九年级道德与法治上册第三单元“同在阳光下”第九课“日月无私照”的教学中，我们需要对学生的学情进行深入分析。首先，从学生层次来看，九年级的学生正处于青春期，他们的独立意识逐渐增强，开始更加关注自我价值和社会责任。在这个阶段，他们对人际关系的处理、自我认知以及社会责任感等方面有着较高的需求。

在知识方面，学生们已经具备了一定的道德与法治基础，对基本的道德规范和社会法律有一定的了解。然而，对于更深层次的关爱他人、理解他人情感的需求，他们的认识可能还不够深入。因此，本节课的教学需要引导学生从理论到实践，从自我认识到社会责任感的提升。

在能力方面，学生们在分析问题、解决问题和表达自己观点的能力上有所提高，但面对复杂的社会现象和人际关系时，他们的判断力和决策能力还有待加强。本节课将通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生提升这些能力。

在素质方面，九年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们需要培养关爱他人、尊重他人、乐于助人的品质。本节课的教学将有助于他们形成正确的价值观和积极的人生态度。

在行为习惯上，学生们在日常生活中表现出一定的自主性和合作精神，但有时也会出现自私、冷漠等不良行为。因此，本节课的教学要注重引导学生反思自身行为，培养良好的道德品质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如爱心卡片、图片等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：网络视频资源，如关爱他人的公益广告、新闻报道等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于邻里互助的短视频，引导学生思考视频中人物的行为体现了怎样的情感和价值观。

2.**提问引导**：同学们，视频中的人物之间展现了怎样的情感？他们为什么愿意帮助彼此？这种情感在我们的生活中有哪些体现？

3.**学生分享**：请同学们分享自己生活中感受到的关爱他人的例子，激发他们对关爱他人的兴趣。

**讲授新课（20分钟**）

1.**主题引入**：今天我们一起来学习“我们的关爱”，探讨关爱他人的意义和实践方法。

2.**知识点讲解**：

-**关爱他人的意义**：讲解关爱他人的重要性，如增进人际关系、促进社会和谐等。

-**关爱他人的方法**：介绍关爱他人的具体方式，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

3.**案例分析**：通过典型案例分析，让学生了解关爱他人的实际应用，如志愿者活动、公益活动等。

4.**师生互动**：

-**提问**：同学们，你们认为在哪些情况下我们需要表现出关爱他人的行为？

-**回答**：学生自由发言，教师点评和总结。

**巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中实践关爱他人的行为？

-面对困难和挫折时，如何保持关爱他人的心态？

2.**角色扮演**：每组选派代表进行角色扮演，模拟生活中关爱他人的场景，其他同学观察并评价。

3.**分享与反馈**：各小组分享角色扮演的成果，教师进行点评和总结。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：同学们，通过本节课的学习，你们对关爱他人有了哪些新的认识？

2.**回答**：学生自由发言，教师点评和总结。

**总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性和实践方法。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续关注关爱他人的行为，积极参与社会实践。

**用时**：总计45分钟知识点梳理1.关爱他人的意义

-增进人际关系：关爱他人可以拉近人与人之间的距离，促进友谊的形成。

-促进社会和谐：关爱他人有助于构建和谐社会，减少矛盾和冲突。

-提升自我价值：通过关爱他人，个人可以感受到成就感和满足感，提升自我价值。

2.关爱他人的方法

-关心他人：关注他人的需求，关心他人的生活，如问候、倾听等。

-帮助他人：在他人需要帮助时伸出援手，如捐款、捐物、志愿服务等。

-尊重他人：尊重他人的意愿、选择和隐私，不侵犯他人权益。

3.关爱他人的实践

-在日常生活中：关心家人、朋友、同学，关注他们的需求，提供帮助。

-在学校：积极参与班级活动，关心同学，帮助解决困难。

-在社会：参与公益活动，关心弱势群体，传播正能量。

4.面对困难和挫折时的关爱

-保持乐观心态：在困难和挫折面前，保持积极乐观的心态，关爱自己。

-互相支持：与他人分享困难，互相鼓励，共同面对挑战。

-坚定信念：相信自己有能力克服困难，坚持追求目标。

5.关爱他人的技巧

-倾听：认真倾听他人的想法和需求，给予关注和理解。

-表达：用恰当的方式表达自己的关爱，如言语、行动等。

-沟通：与他人进行有效沟通，增进相互了解和信任。

6.关爱他人的注意事项

-尊重他人：在关爱他人的过程中，尊重他人的意愿和选择。

-注意适度：关爱他人要适度，避免过度依赖和干涉。

-保持真诚：关爱他人要真诚，不做作、不虚伪。

7.关爱他人的价值观

-感恩：珍惜他人对自己的关爱，学会感恩。

-付出：关爱他人是一种付出，要有无私奉献的精神。

-共赢：关爱他人是一种共赢，能够带来和谐、快乐的生活。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。学生能够积极参与讨论，认真听讲，并在角色扮演中表现出对关爱他人行为的理解和应用。课堂表现评价将包括学生的眼神交流、发言频率、互动质量等方面。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力和表达沟通能力。通过小组讨论的成果展示，如PPT制作、情景模拟等，评价学生对关爱他人方法的实践能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一份简短的小测验，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。测试题目包括选择题、判断题和简答题，通过测试结果了解学生对关爱他人意义、方法等方面的理解程度。

4.行为观察：记录学生在课后对关爱他人行为的实际应用情况。观察学生是否在日常生活中主动关心他人、帮助他人，以及是否能够正确处理人际关系中的关爱问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的小组给予肯定，对需要改进的地方提出建议，鼓励学生发挥团队协作精神。

-针对随堂测试：针对学生在测试中存在的问题进行个别辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

-针对行为观察：对在课后积极实践关爱他人行为的学生给予表扬，对存在不足的学生进行指导，帮助他们形成良好的行为习惯。

-针对教学反馈：收集学生对本节课的教学意见和建议，如教学内容的深度、教学方法的适宜性等，以便不断优化教学效果。教学反思与总结这节课，我们围绕“我们的关爱”这一主题展开，通过多种教学活动，旨在引导学生深入理解关爱他人的意义，并在实践中践行这一美德。下面，我想结合教学过程，对本次教学进行一些反思和总结。

首先，在导入环节，我选择了邻里互助的短视频，这个选择是恰当的。我发现，学生们在观看视频后，能够很快地进入角色，开始思考视频中人物的行为背后的情感和价值观。这种情境创设的方式，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中理解关爱他人的重要性。我发现，这样的教学方法比单纯的讲解更能引起学生的共鸣，他们的参与度和积极性都有所提高。

在巩固练习环节，小组讨论和角色扮演的效果尤为显著。学生们在小组讨论中能够畅所欲言，提出自己的看法，并在角色扮演中体验到关爱他人的乐趣。这让我意识到，合作学习和实践活动对于学生的能力提升是非常有帮助的。

课堂提问环节，我注意到了学生的回答，他们能够结合自身的生活经验，对关爱他人这一话题进行深入思考。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经将所学知识内化为自己的认知。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在讨论时显得比较被动，参与度不高；还有少数学生在角色扮演中表现出的关爱他人行为不够自然。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

2.在角色扮演环节