小学数学人教版六年级下册绿色出行第1课时教案设计

小学数学人教版六年级下册绿色出行第1课时教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版六年级下册绿色出行第1课时教案设计设计思路本课时围绕“绿色出行”这一主题，结合六年级学生认知特点，通过情景创设、问题探究等方式，引导学生认识绿色出行方式，理解绿色出行对环境保护的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。课程内容与教材紧密相连，注重实际操作，注重培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标1.发展数学抽象思维，通过分析绿色出行方式，理解数学与生活的联系。

2.培养学生的数据分析能力，通过收集、整理出行数据，学会从数据中提取信息。

3.增强学生的环境意识，认识到绿色出行对环境保护的重要性，形成可持续发展的观念。

4.培养学生的合作学习能力和创新精神，通过小组讨论和实践，提出绿色出行方案。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解绿色出行方式的概念，并能列举常见的绿色出行方式。

②引导学生通过实际调查或数据分析，计算出不同出行方式对环境的影响，理解绿色出行的意义。

2.教学难点，

①如何引导学生从生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。

②如何在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队协作精神，确保每个学生都能参与其中，共同完成任务。

③如何让学生在活动中形成环保意识，认识到绿色出行对环境保护的重要性，并能够在日常生活中践行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如绿色出行方式的图片、环保数据图表等。

3.实验器材：收集不同出行方式的交通工具模型，如自行车、电动车等，用于演示和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色出行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何出行的？你们知道哪些出行方式对环境友好吗？”

展示一些关于绿色出行的图片或视频片段，如骑自行车、步行、使用公共交通等，让学生初步感受绿色出行的方式和魅力。

简短介绍绿色出行的基本概念和重要性，强调其在环境保护和健康生活方式中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.绿色出行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色出行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色出行的定义，包括其主要组成元素，如步行、骑行、公共交通等。

详细介绍绿色出行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同出行方式的特点和优缺点。

3.绿色出行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色出行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色出行案例进行分析，如成功推广自行车共享系统的城市、鼓励步行和骑行的社区项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色出行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色出行解决交通拥堵、环境污染等问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色出行的未来发展趋势，如智能交通系统的应用、绿色出行政策等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色出行相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校推广绿色出行”、“绿色出行对家庭的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色出行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色出行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色出行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色出行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色出行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色出行的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践绿色出行。教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色出行相关的书籍和杂志，如《环境保护杂志》、《绿色出行指南》等。

-绿色出行相关的纪录片和环保电影，如《地球公民》、《无车日》等。

-环保组织发布的绿色出行报告和数据，如世界自然基金会（WWF）的绿色出行报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与绿色出行相关的书籍和杂志，了解绿色出行的发展历程和最新动态。

-组织学生观看绿色出行相关的纪录片和环保电影，增强他们的环保意识和责任感。

-引导学生访问环保组织的网站，获取绿色出行相关的报告和数据，了解绿色出行的实际效果和挑战。

-鼓励学生参与社区或学校的绿色出行活动，如组织绿色出行日、环保宣传周等，亲身体验绿色出行的益处。

-建议学生记录自己的绿色出行经历，如步行、骑自行车或使用公共交通工具，并分析这些行为对环境的影响。

-组织学生进行绿色出行调查，了解社区中绿色出行的方式和频率，以及居民对绿色出行的看法和建议。

-提供在线资源，如环保教育网站和应用程序，让学生通过互动学习了解绿色出行的知识和技巧。

-鼓励学生设计绿色出行宣传海报或小册子，向家人和社区宣传绿色出行的理念和好处。

-组织学生参与环保竞赛或创新项目，如设计绿色出行交通工具或解决方案，激发他们的创造力和创新精神。

-鼓励学生参与环保社团或志愿者组织，参与环境保护和绿色出行相关的实践活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解绿色出行的同时，我尝试将教学内容与学生的日常生活紧密联系，例如，通过让学生分析自己家的出行方式，让他们更直观地感受到绿色出行的必要性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的绿色出行概念更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，需要找到更有效的激发学生参与的方法。

2.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，需要进一步丰富评价手段。

3.环保意识培养不足：虽然学生在课堂上能认识到绿色出行的重要性，但在实际生活中，环保意识并未得到充分体现，需要加强实践环节的设计。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、环保知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学评价：除了课堂表现和作业完成情况，可以增加学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

3.强化环保意识培养：增加实地考察、环保实践活动等环节，让学生在实践中体验绿色出行的乐趣，培养他们的环保意识。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的绿色出行行为，形成家校共育的良好氛围。

5.优化课程设计：根据学生的反馈和教学效果，不断调整和优化课程内容，使教学内容更加贴近学生实际，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绿色出行的定义

-绿色出行方式（步行、骑行、公共交通等）

-绿色出行的环保效益

②本文重点词句：

-“绿色出行是指选择对环境影响较小的出行方式。”

-“步行和骑行是绿色出行的重要方式，能够减少碳排放，保护环境。”

-“公共交通工具的使用可以减少私家车的使用，缓解交通拥堵。”

③本文重点知识点：

-绿色出行对环境的影响（减少污染、节约能源）

-绿色出行的健康益处（减少疾病风险、提高生活质量）

-绿色出行的经济成本（降低交通费用、提高出行效率）

④本文重点词句：

-“绿色出行有助于减少空气污染和温室气体排放。”

-“长期步行或骑行可以增强体质，预防心血管疾病。”

-“使用公共交通工具可以节省时间和金钱，提高出