2024-2025学年语文一年级下册教学设计（统编版）

2024-2025学年语文一年级下册教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年语文一年级下册教学设计（统编版）教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索统编版语文一年级下册的《春夏秋冬》这一章节。这节课，我们要学习的是四季的变换和它们各自的特点。这可是我们日常生活中非常常见的现象，相信你们一定有很多有趣的发现呢！😊

我们要通过课文《春夏秋冬》的学习，感受四季的变化，认识四季的特点，并能用自己喜欢的方式表达出来。这可是我们语文学习的基础哦！让我们一起走进这五彩斑斓的四季世界吧！🌈🍃🌸🍂核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**文化自信**：通过学习四季的变化，让学生感受到中华文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.**审美创造**：引导学生欣赏四季的自然美景，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力。

3.**语言运用**：通过阅读和表达，提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词语描述自然现象。

4.**思维能力**：在讨论四季特点的过程中，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

5.**道德修养**：引导学生关注自然，学会关爱环境，树立环保意识，培养良好的道德品质。学情分析同学们，我们即将进入一年级的下学期，这个阶段对你们来说是一个全新的开始。在语文学习方面，大部分同学已经具备了基本的阅读能力和初步的书写技能，这是我们在《春夏秋冬》这一章节教学中的基础。

首先，在知识层面，一年级的学生对四季有一定的感性认识，他们能够分辨出春夏秋冬的基本特征，比如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。但他们对四季变化的科学解释和背后的自然规律了解有限。

在能力方面，同学们的注意力集中时间逐渐增长，能够进行简单的听、说、读、写活动。他们的语言表达能力也在逐步提高，但词汇量还比较有限，这在描述四季特点时可能会遇到一定的挑战。

至于素质方面，一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期。他们的学习积极性较高，对新知识充满好奇，但自控能力和专注力还有待加强。在课堂上，他们需要更多的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯。

行为习惯方面，一年级的学生活泼好动，课堂纪律意识正在形成中。他们需要老师耐心引导，通过有趣的教学活动来维持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与到学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本统编版语文一年级下册的教材，以便他们跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片、图表，如春夏秋冬的风景画、季节变化的图表，以及四季农作物的图片，帮助学生直观理解四季特点。

3.教学视频：搜集或制作一些关于四季变化的科普视频，用于课堂上展示，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：在教室中设置一个“四季角”，用四季的代表性物品装饰，如春天的柳枝、夏天的荷叶、秋天的果实和冬天的雪花，营造一个贴近自然的教学环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于春夏秋冬的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的交替变化。

详细介绍四季的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如春天植树节、夏天防暑降温、秋天丰收节、冬天冰雪运动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的季节”或“如何适应季节变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四季的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察四季变化，记录自己的感受和发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-**季节相关的文学作品**：推荐一些与季节变化相关的儿童文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《秋天的雨》等，通过阅读这些故事，学生可以更深入地理解四季的特点和自然界的奇妙。

-**季节变化的科普书籍**：挑选一些适合一年级学生的科普书籍，如《四季的秘密》，书中用生动的语言和有趣的插图介绍季节变化的原因和自然界的规律。

-**季节主题的绘画作品**：收集一些描绘四季主题的儿童绘画作品，让学生欣赏和讨论，从中感受艺术家对季节的理解和表达。

2.拓展建议：

-**季节观察日记**：鼓励学生记录自己在家中或学校周围观察到的季节变化，如植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察能力和记录能力。

-**季节食谱制作**：结合季节特点，让学生参与制作季节性的美食，如春天的青团、夏天的绿豆汤、秋天的月饼、冬天的火锅，通过实践体验季节的变迁。

-**季节主题的手工制作**：引导学生利用废旧材料制作与季节相关的手工艺品，如春天的风筝、夏天的扇子、秋天的落叶贴画、冬天的雪人，激发学生的创造力和动手能力。

-**季节相关的户外活动**：组织学生参与户外活动，如春天的踏青、夏天的野餐、秋天的秋游、冬天的滑雪，让学生亲身体验季节的变化，增强对自然的感知。

-**季节变化的科学实验**：设计一些简单的科学实验，如观察植物在不同季节的生长变化，了解季节对植物生长的影响，培养学生的科学探究精神。

-**季节故事会**：举办季节故事会，让学生分享自己了解到的关于季节的民间故事或传说，增进对传统文化的了解和传承。典型例题讲解在《春夏秋冬》这一章节中，我们学习了四季的特点和变化。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，下面我将通过几个典型例题来讲解相关的题型。

例题1：

春天来了，小草从土里探出头来，桃花也开了。小草和桃花分别是哪个季节的象征？

答案：小草是春天的象征，桃花也是春天的象征。

例题2：

夏天，太阳高照，天气热极了。小猴子躲在树荫下乘凉，小兔子在河边玩水。小猴子和小兔子分别喜欢在哪个季节做什么？

答案：小猴子喜欢在夏天躲在树荫下乘凉，小兔子喜欢在夏天在河边玩水。

例题3：

秋天到了，树叶变黄了，农民伯伯在收割庄稼。小动物们开始储存食物，准备过冬。秋天有什么特点？

答案：秋天的特点是树叶变黄，农民伯伯收割庄稼，小动物储存食物。

例题4：

冬天，大雪纷飞，小孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。冬天有什么特点？

答案：冬天的特点是下雪，孩子们在雪地里玩耍。

例题5：

四季的变换，让大自然充满了生机和活力。请用一句话描述你最喜欢的季节，并说明理由。

答案示例：我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，花儿盛开，给人一种生机勃勃的感觉。

补充说明：

1.对于季节的象征，可以引导学生观察生活中常见的季节性植物或动物，如春天的桃花、柳树，夏天的荷花、青蛙，秋天的菊花、落叶，冬天的雪花、松鼠等。

2.在描述季节特点时，可以鼓励学生结合自己的生活经验，用具体的例子来说明，如夏天的炎热可以用“热得像蒸笼”来形容。

3.在讨论季节变化对人类活动的影响时，可以引导学生思考季节变化对农业、旅游业、服装选择等方面的影响。

4.对于开放性问题，如“我最喜欢的季节”，鼓励学生表达自己的真实感受，并能够给出合理的理由。

5.在讲解过程中，注意引导学生关注季节变化对生态环境的影响，培养他们的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解四季变化时，我尝试通过创设情境，如模拟春夏秋冬的场景，让学生身临其境地感受季节的特点，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**跨学科教学的尝试**：结合美术课，让学生用绘画的形式表达对四季的理解，这样的跨学科教学不仅丰富了教学内容，也培养了学生的审美能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为学生对讨论主题的兴趣不够，或者是对讨论方式不熟悉。

2.**教学评价单一**：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**对季节变化的科学解释不够深入**：在讲解季节变化时，可能过于注重趣味性而忽略了科学性的解释，学生对于季节变化背后的科学原理理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：设计更具吸引力的讨论话题和活动，如举办“四季摄影大赛”，鼓励学生用照片记录季节变化，这样既能提高学生的参与度，又能培养他们的观察力和创造力。

2.**多元化教学评价**：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**加强科学性教育**：在讲解季节变化时，适当增加科学知识的讲解，如地球公转和自转对季节变化的影响，使用简单的模型或动画帮助学生理解复杂的科学原理。同时，可以邀请科学家或自然爱好者来校进行讲座，让学生直接接触科学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《春夏秋冬》这一章节，我们一起感受到了四季的变换和它们各自的特点。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容吧。

首先，我们知道了春夏秋冬是四季的名称，每个季节都有它独特的景色和气候特点。春天，万物复苏，小草绿了，花儿开了；夏天，太阳高照，天气热极了，我们可以在树荫下乘凉，也可以去河边玩水；秋天，树叶变黄了，农民伯伯在收割庄稼，我们可以在田野里帮忙；冬天，雪花飘落，我们可以堆雪人、打雪仗，感受冬天的乐趣。

我们还学习了如何用语言来描述季节的变化，比如用“春暖花开”来形容春天的温暖和美丽，用“烈日炎炎”来形容夏天的炎热，用“金秋送爽”来形容秋天的凉爽和丰收，用“冰天雪地”来形容冬天的寒冷和洁白。

现在，让我们来检测一下大家的学习成果吧。

当堂检测：

1.请说出你最喜欢的季节，并说明理由。

2.请用一句话描述春天的特点。

3.请用一句话描述夏天的特点。

4.请用一句话描述秋天的特点。

5.请用一句话描述冬天的特点。

完成检测后，我们可以一起讨论答案，看看大家是否记住了今天学到的知识。希望同学们能够将今天学到的关于四季的知识应用到日常生活中，用心去感受大自然的美好，同时也要学会用语言去表达和分享。记住，学习不仅仅是为了考试，更是为了更好地了解世界，丰富我们的生活。加油，同学们！希望你们在未来的日子里，能够继续热爱学习，热爱生活！🌟🍃🌈🌸🌨️内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春季：万物复苏，春暖花开，小草绿了，花儿开了。

-夏季：烈日炎炎，天气热，树荫下乘凉，河边玩水。

-秋季：金秋送爽，树叶变黄，农民伯伯收割庄稼。

-冬季：冰天雪地，雪花飘落，堆雪人，打雪仗。

②关键词汇：

-春暖花开

-烈日炎炎

-金秋送爽

-冰天雪地

③重点句子：

-春天来了，小草从土里探出头来，桃花也开了。

-夏天，太阳高照，天气热极了。

-秋天到了，树