七年级生物上册 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是七年级生物上册第三单元第三章——绿色植物与生物圈的水循环。这一章节，我们将会深入了解一下植物如何通过蒸腾作用参与到水循环中，以及这其中的科学奥秘。别小看了这些小小的植物，它们可是大自然中水循环的“隐形英雄”呢！🌿🌬️咱们一起揭开这个神秘的面纱吧！🔍🌍二、核心素养目标在本节课中，我们的目标是培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习绿色植物与生物圈的水循环，学生能够建立起对自然生态系统的基本认识，学会运用科学方法观察和思考，培养对环境保护的责任感，并在日常生活中践行绿色生活理念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，包括蒸腾作用、根系吸收水分和植物体内水分的运输过程。

②掌握水循环的基本环节，以及植物如何通过这些环节影响水循环的平衡。

③能够描述植物在不同环境条件下对水分的需求和调节机制。

2.教学难点，

①深入理解蒸腾作用的意义，包括其对于植物自身和生物圈水循环的重要性。

②分析植物根系吸水的过程，理解根系结构如何适应土壤水分的吸收。

③将抽象的水循环概念与实际生活情境相结合，让学生能够将所学知识应用于解释自然现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级生物上册第三单元第三章的教材，以便学生能够跟随课堂内容进行自学和笔记。

2.辅助材料：准备与绿色植物与生物圈的水循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜、土壤、水等实验材料，让学生通过实际操作感受植物吸水和蒸腾作用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“绿色植物与生物圈的水循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蒸腾作用对植物生长有什么影响？”、“水循环的各个环节中，植物起到了什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水循环的基本环节和植物的作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“绿色植物与生物圈的水循环”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物蒸腾作用的实验视频，引出“绿色植物与生物圈的水循环”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蒸腾作用、根系吸水、水分运输等知识点，结合实例如玉米的根系结构和叶子的蒸腾现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨植物如何影响水循环，并设计实验操作，如观察植物在不同水分条件下的生长情况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物要蒸腾？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“绿色植物与生物圈的水循环”知识点，掌握植物在水中循环中的作用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色植物与生物圈的水循环”课题，布置作业，如撰写一篇关于植物如何影响水循环的小论文。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-绿色植物与水循环的关系：介绍不同植物在水循环中的作用，如森林、草原、湿地等生态系统中的植物如何影响水分的储存和循环。

-植物蒸腾作用的科学原理：探讨蒸腾作用的生物学基础，包括植物细胞的结构、水分的蒸发过程以及植物如何调节蒸腾作用。

-水循环的全球影响：分析水循环对全球气候、地理分布、生态系统多样性的影响，以及人类活动对水循环的干扰和影响。

-水资源保护与可持续利用：介绍水资源保护的重要性，以及如何实现水资源的可持续利用，包括节水措施、水资源管理政策等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，如《自然》、《科学美国人》等，了解绿色植物与水循环的最新研究成果。

-观看与水循环相关的纪录片或科学教育视频，如《地球脉动》、《水的故事》等，通过视觉体验加深对水循环的理解。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、水资源保护宣传等，亲身体验水资源保护的实际行动。

-通过互联网资源，如在线课程、科学论坛等，查找更多关于绿色植物与水循环的资料，进行深入研究。

-设计一个关于绿色植物与水循环的科普小册子或宣传海报，将所学知识以图文并茂的形式进行展示和传播。

-进行实地考察，如参观湿地、森林等自然生态系统，观察植物如何参与水循环，并记录观察结果。

-参与科学实验，如测量植物蒸腾作用的强度，探究不同环境条件下植物对水分的需求和调节机制。

-分析当地水资源状况，了解水资源利用的现状和存在的问题，提出改进水资源管理的建议。

-研究当地生态系统中的植物种类和分布，探讨植物多样性对水循环的影响。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验水循环的过程，加深对水循环的认识。

-设计一个关于水循环的科普讲座，向其他同学或社区成员介绍绿色植物与水循环的知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和注意力集中程度。学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的问题，以及是否能够认真听讲和完成课堂任务，都是评价的内容。例如，通过观察学生的眼神交流、举手回答问题的情况，以及课堂作业的完成质量，来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生在团队合作中的表现。这包括小组成员之间的沟通能力、分工合作的效果以及最终成果的创新性和实用性。例如，通过小组汇报的形式，评价学生的表达能力、逻辑思维和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，内容将涵盖教学重点和难点。例如，通过测试学生的理解能力和应用能力，来评估他们对绿色植物与生物圈水循环知识的掌握。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，以及同伴的学习表现。学生需要填写自评表，评价自己在课堂参与、小组合作、知识掌握等方面的表现，并给予同伴反馈。这种评价方式有助于培养学生的自我监控能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将基于学生的整体表现和个体差异，提供针对性的指导。教师将关注以下几个方面：

-知识掌握：评价学生对绿色植物与生物圈水循环基本概念、原理的理解程度。

-能力提升：评估学生在分析问题、解决问题、应用知识等方面的能力提升。

-学习态度：观察学生的课堂参与度、学习兴趣和对待学习的态度。

-团队合作：评价学生在小组讨论中的沟通、协作和贡献。

-反馈内容：

-对于知识掌握不足的学生，教师将提供额外的辅导和资源，如额外的练习题、辅导视频等。

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并鼓励他们继续努力，探索更深层次的知识。

-对于学习态度积极的学生，教师将提出更高的期望，并鼓励他们发挥潜能。

-对于团队合作出色的学生，教师将强调团队合作的重要性，并鼓励他们在其他领域也展现出团队合作精神。

通过上述评价与反馈机制，教师旨在帮助学生全面了解自己的学习情况，同时促进学生的自我成长和进步。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度。例如，在讲解植物蒸腾作用时，我让学生分组讨论蒸腾作用对植物生长的意义，这样的互动不仅提高了学生的积极性，也促进了知识的内化。

2.实践操作体验：为了让学生更直观地理解水循环的过程，我设计了一些简单的实验，如观察植物在不同水分条件下的生长情况。这种实践操作不仅让学生亲身体验了科学探究的过程，也加深了他们对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的基础知识和学习能力存在较大差异，这导致部分学生在理解复杂概念时感到困难。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式局限：目前主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异较大的问题，我将尝试实施个性化教学，根据学生的学习能力和兴趣，提供不同的学习资源和指导。

2.多元化教学方法：为了激发学生的主动性和创造性，我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、角色扮演等，让学生在活动中学习。

3.综合评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将建立综合评价体系，包括课堂表现、小组讨论、实验报告、课后作业等多个方面，以更全面地反映学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展课外资源：为了拓宽学生的知识视野，我将推荐一些与教学内容相关的课外阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习和探索。

6.跨学科融合：尝试将生物知识与地理、环境科学等其他学科知识相结合，让学生在更广阔的背景下理解水循环的重要性。重点题型整理1.实验设计题：

题型示例：设计一个实验，观察不同光照条件下植物蒸腾作用的变化。

答案示例：实验步骤如下：

（1）选择两种生长状况相似、大小相近的植物作为实验对象。

（2）将两种植物分别放置在光照充足和阴暗的环境中。

（3）使用蒸腾计测量两种植物在一定时间内的蒸腾速率。

（4）记录实验数据，分析光照条件对植物蒸腾作用的影响。

2.观察与描述题：

题型示例：描述你在实验中观察到的植物蒸腾作用的特征。

答案示例：在实验中，我观察到以下特征：

（1）植物叶片表面出现水珠，表明植物正在蒸腾。

（2）蒸腾速率在不同光照条件下有所差异，光照充足时蒸腾速率较快。

（3）植物叶片的气孔在蒸腾过程中开放和关闭，影响蒸腾速率。

3.应用题：

题型示例：分析城市绿化对改善城市水循环的影响。

答案示例：城市绿化对改善城市水循环有以下几个方面的作用：

（1）增加城市绿化面积，提高城市植被覆盖率，有利于水分的蒸发和植物的蒸腾作用。

（2）植物根系可以吸收土壤中的水分，增加土壤水分含量，有利于地下水的补给。

（3）城市绿化可以降低城市地表温度，减少城市热岛效应，有利于水分蒸发和降水。

4.解释题：

题型示例：解释为什么植物需要蒸腾作用。

答案示例：植物需要蒸腾作用的原因有以下几点：

（1）蒸腾作用可以帮助植物调节体温，防止叶片过热。

（2）蒸腾作用有助于植物吸收土壤中的水分和养分。

（3）蒸腾作用是植物生长和发育的重要生理过程。

5.综合分析题：

题型示例：分析植物蒸腾作用对生物圈水循环的影响。

答案示例：植物蒸腾作用对生物圈水循环的影响主要体现在以下几个方面：

（1）植物蒸腾作用可以增加大气中的水蒸气含量，促进降水。

（2）植物蒸腾作用有