小学音乐湘艺版五年级下册第六课长城谣教案及反思

小学音乐湘艺版五年级下册第六课长城谣教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘艺版五年级下册第六课《长城谣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《长城谣》是一首富有民族特色的歌曲，学生在学习过程中可以结合之前学过的民族音乐知识，了解歌曲的创作背景和民族风格，同时通过歌曲的学习，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。核心素养目标培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提升音乐审美能力，增强民族自豪感。通过学习《长城谣》，学生能够理解音乐中的情感表达，提高音乐表现力和创造力，同时培养合作精神和团队协作能力，促进学生在音乐活动中全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.民族音乐元素的识别与理解：重点在于引导学生识别《长城谣》中的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。

2.歌曲情感的表达：重点在于让学生通过演唱和表演，传达歌曲所蕴含的爱国情感。

难点：

1.民族音乐节奏的掌握：由于《长城谣》中包含一些较为复杂的节奏型，学生可能难以准确掌握。

2.情感投入的不足：学生在演唱时可能难以充分表达歌曲的情感。

解决办法：

1.通过课堂讲解和示范，帮助学生识别和熟悉民族音乐元素。

2.采用节奏练习、分组合作等方式，帮助学生逐步掌握歌曲节奏。

3.引导学生通过故事背景介绍，加深对歌曲情感的理解，鼓励学生用声音和表情表达情感。

4.组织学生进行角色扮演，通过互动体验，增强情感投入和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴。

2.课程平台：湘艺版五年级下册音乐教材配套光盘或网络资源平台。

3.信息化资源：民族音乐介绍视频、长城文化背景资料、相关民族乐器图片。

4.教学手段：实物教具（如不同民族乐器的模型）、歌曲教学卡片、学生合唱指挥棒。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《长城谣》的背景知识和民族音乐特点。

设计预习问题：围绕《长城谣》的创作背景和民族音乐风格，设计问题如“长城的历史意义是什么？”“歌曲中使用了哪些民族乐器？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于长城和民族音乐的相关资料，了解歌曲的文化内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生的自主阅读和思考，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和进行交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示长城图片或视频，引出《长城谣》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《长城谣》的旋律特点、歌词含义以及民族音乐元素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨歌曲中的民族乐器，并尝试模仿演奏。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解歌曲的背景和音乐特点。

实践活动法：通过小组讨论和模仿演奏，让学生在实践中学习和体验。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习《长城谣》的演唱，并记录自己的感受。

提供拓展资源：提供关于长城和民族音乐的相关书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生课后练习演唱，并尝试用不同的方式表达歌曲的情感。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步了解长城和民族音乐文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生课后自主练习和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《长城谣》，对民族音乐有了更深入的了解，能够识别和区分不同的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。他们能够准确描述《长城谣》的旋律特点、歌词含义以及歌曲所表达的情感。

2.技能提升方面：

在演唱技能上，学生通过反复练习，能够准确地演唱《长城谣》，并尝试用不同的音色和情感表达歌曲。在音乐表现力方面，学生能够通过自己的声音和表情，传达歌曲中的爱国情感。

3.情感体验方面：

通过学习《长城谣》，学生不仅对歌曲本身产生了浓厚的兴趣，还对长城这一历史文化遗产有了更深的认识。他们能够体会到歌曲中蕴含的爱国情怀，激发了对国家和民族的热爱。

4.创新能力方面：

在课堂活动中，学生积极参与小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。他们尝试用不同的方式表达歌曲的情感，如创作歌词、编排舞蹈等，展现了良好的创新能力。

5.团队合作方面：

在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。他们通过合作，提高了沟通能力和团队协作意识。

6.自主学习能力方面：

学生通过自主学习预习资料，了解歌曲的背景和民族音乐特点，为课堂学习做好准备。他们能够独立思考，提出问题，并积极参与课堂讨论。

7.反思总结能力方面：

学生在课后反思自己的学习过程，总结自己在学习《长城谣》过程中的收获和不足，提出改进建议。这有助于他们形成良好的学习习惯，提高自我提升能力。

8.价值观培养方面：

通过学习《长城谣》，学生树立了爱国主义观念，认识到民族音乐的重要性。他们更加珍视和传承中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。

9.身心健康发展方面：

在音乐课堂上，学生通过演唱、表演等活动，释放了压力，愉悦了身心。这有助于他们保持良好的心理状态，促进身心健康发展。教学反思与总结今天上了《长城谣》这一课，总体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。但回过头来，我还是觉得有一些地方可以改进。

1.教学反思：

首先，我在导入环节采用了长城的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于长城的历史了解得不够深入，所以我在今后的教学中，可能会加入一些历史知识的讲解，让学生在音乐学习的同时，也能了解相关的文化背景。

在讲解歌曲的民族音乐元素时，我尝试通过播放不同民族乐器的录音，让学生感受和区分。不过，我发现部分学生对于乐器的识别还有一定的难度，这可能是因为他们平时接触的机会不多。因此，我打算在接下来的教学中，多利用多媒体资源，让学生更直观地了解民族音乐的特点。

在课堂活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中学习和体验。但是，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是由于时间分配不合理或者学生对于歌曲的理解不够。所以，我会在今后的教学中，更细致地规划课堂活动，确保每个学生都有参与的机会，并且能够有所收获。

2.教学总结：

从知识掌握方面来看，大部分学生能够准确地唱出《长城谣》，并对歌曲的旋律、歌词有了基本的理解。他们在情感态度方面也有所提升，能够体会到歌曲中的爱国情感。

在技能方面，学生的演唱水平有了明显的提高，他们在音准、节奏上的控制更加准确。尤其是在小组活动中，学生的表现力得到了增强，他们能够用声音和表情传达歌曲的情感。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在演唱时缺乏自信，表达情感不够充分；有些学生对于民族音乐元素的理解还不够深入。这些问题需要我在今后的教学中加以关注和改进。

3.改进措施和建议：

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

（1）在导入环节，可以增加历史知识的讲解，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化背景。

（2）在讲解民族音乐元素时，可以结合更多的多媒体资源，让学生更直观地感受和区分。

（3）在课堂活动环节，要更加细致地规划活动内容，确保每个学生都有参与的机会，并且能够有所收获。

（4）针对学生演唱时的不足，可以通过个别辅导和小组合作的方式，提高他们的自信心和表达情感的能力。

（5）加强对民族音乐元素的讲解，让学生更深入地了解和欣赏民族音乐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《长城谣》这首歌曲，这首歌曲以其独特的旋律和深情的歌词，展现了中华民族的伟大历史和爱国情怀。通过这节课的学习，我想和大家一起回顾一下我们学到了哪些内容。

首先，我们了解了《长城谣》的创作背景，这首歌曲是为了歌颂中华民族的伟大历史而创作的。我们学习了长城的历史意义，它不仅是中华民族的象征，也是世界文化遗产的重要组成部分。

其次，我们在音乐学习方面有了新的收获。我们学习了歌曲的旋律特点，它采用了五声调式，旋律悠扬，易于传唱。我们还学习了歌曲中的歌词，它充满了对祖国的热爱和对历史的怀念。

在演唱技能方面，我们通过反复练习，掌握了歌曲的节奏和旋律，能够用正确的音准和饱满的情感来演唱《长城谣》。在课堂活动中，我们尝试了不同的演唱方式，如齐唱、合唱和分声部演唱，提高了我们的音乐表现力。

最后，我们在情感体验方面也有了深刻的体会。通过学习这首歌曲，我们更加深刻地感受到了中华民族的伟大和坚韧，也激发了我们作为中国人的自豪感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.歌曲知识检测：

请同学们说出《长城谣》的创作背景和歌曲的主题。

请同学们描述一下歌曲的旋律特点和歌词内容。

2.演唱技能检测：

请同学们以小组为单位，选择一段《长城谣》的旋律，尝试用不同的演唱方式（如齐唱、合唱、分声部演唱）进行演唱。

请同学们注意音准、节奏和情感的把握。

3.情感体验检测：

请同学们分享自己在学习《长城谣》过程中的感受，以及这首歌曲对你有什么样的启发。典型例题讲解《长城谣》作为一首具有浓郁民族特色的歌曲，其音乐元素丰富，教学过程中，我们可以通过典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点。以下是对几个重点知识点的例题讲解及补充说明：

例题一：

歌曲《长城谣》的旋律采用了哪种调式？

答案：五声调式。

补充说明：

五声调式是中华民族传统音乐的基础，它由五个音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。在《长城谣》中，旋律的走向和音程关系都体现了五声调式的特点。

例题二：

请简述《长城谣》的歌词中表达了哪些情感？

答案：《长城谣》的歌词表达了作者对祖国的热爱、对长城的敬仰以及对民族历史的怀念。

补充说明：

歌曲的歌词是情感表达的重要载体，通过歌词中的词语和意境，可以感受到作者对祖国的深情厚谊。

例题三：

在演唱《长城谣》时，如何更好地表现歌曲的情感？

答案：在演唱时，要注意音量的控制、情感的投入以及节奏的准确把握。

补充说明：

演唱时，要根据歌词的情感内容，调整自己的声音和表情，让听众能够感受到歌曲的内在情感。

例题四：

请分析《长城谣》中使用了哪些民族乐器？

答案