第八课 《自己的事情自己做》（教学设计）-鄂科版心理健康一年级上册

第八课《自己的事情自己做》（教学设计）-鄂科版心理健康一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起学习《自己的事情自己做》这一课。我们要聊一聊，作为一年级的小学生，我们都有自己的小任务，比如自己整理书包、自己穿衣、自己吃饭等等。这些看似简单的事情，其实都是我们成长过程中非常重要的一部分哦！😊我们要学会独立，学会自己做事情，这样我们才能更加自信，更加勇敢地面对生活中的各种挑战。🌟所以，这节课我们就来一起探索一下，如何把“自己的事情自己做”变成我们生活的一部分吧！📚🌈核心素养目标1.培养独立自主的生活能力，学会自我管理，增强自我服务意识。

2.增强自我效能感，树立自信心，面对生活中的小挑战时能够勇敢尝试。

3.培养良好的生活习惯，学会合理安排时间，提高生活效率。

4.增进亲子关系，学会与家人沟通，共同分享成长快乐。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“自己的事情自己做”的含义，即学会独立完成日常生活中的小事。

-掌握一些基本的自我管理技巧，如整理书包、整理床铺等。

-通过实践，体验到独立完成任务的成就感和责任感。

2.教学难点：

-学生对“独立”概念的理解可能存在偏差，需要教师通过具体实例引导学生正确认识。

-学生在执行自我管理任务时可能遇到困难，如时间管理、情绪控制等，需要教师提供有效的策略支持。

-家庭教育的影响，部分学生可能由于家长的过度照顾而缺乏独立意识，需要教师与家长沟通，共同促进学生的独立性发展。

-学生在实践过程中可能遇到挫折，需要教师引导学生正确面对失败，培养坚韧不拔的品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本鄂科版心理健康一年级上册《自己的事情自己做》教材。

2.辅助材料：准备一系列与独立生活技能相关的图片，如整理书包、穿衣、吃饭等，以及相关的视频资料，用于展示正确的生活自理方法。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生在课堂上的自我评估和同伴评价。

4.教室布置：设置一个“我的小天地”区域，让学生展示自己完成的小任务，同时准备一些小奖品，以鼓励学生的努力和进步。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对独立生活能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天上学前都做了些什么准备呢？”

展示一些关于孩子们自己整理书包、穿衣、吃饭的图片或视频片段，让学生初步感受独立生活的必要性。

简短介绍独立生活能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.独立生活能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解独立生活能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解独立生活能力的定义，包括其主要组成元素，如时间管理、自我照顾、责任意识等。

详细介绍独立生活能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.独立生活能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解独立生活能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的独立生活能力案例进行分析，如学生自己完成作业、自己准备午餐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解独立生活能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用独立生活能力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与独立生活能力相关的主题进行深入讨论，如“如何培养良好的时间管理习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对独立生活能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调独立生活能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括独立生活能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调独立生活能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用独立生活能力。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己在家中的独立生活行为，如自己整理房间、帮忙做家务等，并写下自己的感受和体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.独立生活能力提升：

-学生能够独立完成日常生活中的基本任务，如整理书包、穿衣、吃饭等。

-学生学会了自我管理，能够合理安排时间，提高生活效率。

-学生在完成自我管理任务时，表现出更高的责任感和成就感。

2.自我效能感增强：

-学生在面对生活中的小挑战时，能够更加自信地尝试和解决问题。

-学生通过实践，体验到独立完成任务的成就感，从而增强自我效能感。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挫折。

3.良好习惯养成：

-学生在课堂上学会了整理、清洁等良好习惯，并将其应用于日常生活中。

-学生在家庭中能够主动帮助家长做家务，培养家庭责任感。

-学生在集体活动中能够遵守纪律，养成良好的团队协作精神。

4.亲子关系增进：

-学生学会了与家人沟通，分享自己的成长快乐，增进亲子关系。

-家长通过参与课堂活动，更加了解孩子的需求，有助于家长调整教育方式。

-家长与孩子共同面对生活中的挑战，增强家庭的凝聚力。

5.合作能力培养：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在合作完成任务的过程中，培养了沟通、协调和解决问题的能力。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，共同面对挑战。

6.创新意识激发：

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点和想法，敢于挑战权威。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，发挥想象力，提出创新性的解决方案。

-学生在实践活动中，能够发现问题，尝试改进，培养创新精神。

7.心理健康教育：

-学生学会了正确面对生活中的压力，提高心理承受能力。

-学生在遇到心理困扰时，能够寻求帮助，学会自我调节。

-学生在人际交往中，能够尊重他人，学会换位思考，促进心理健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录下哪些学生积极举手发言，哪些学生能够主动参与课堂活动。

-关注学生的注意力集中情况，评估学生在课堂上的专注度。

-通过学生的面部表情和肢体语言，评价学生对新知识的接受程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论过程中的表现，包括讨论的积极性、合作程度和问题解决能力。

-观察学生是否能够有效地倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-评价学生的表达能力和团队协作能力，包括是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-通过测试结果，了解学生在独立学习时的理解程度和应用能力。

-分析测试数据，找出学生在哪些知识点上存在困惑，以便于在后续教学中进行针对性辅导。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查作业的完成情况，包括作业的准确性和整洁度。

-对作业中的亮点进行表扬，对存在的问题进行指正，并提供改进建议。

-通过作业反馈，了解学生在家庭学习中的自我管理能力和学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予及时的正面反馈，增强学生的自信心。

-对于表现不足的学生，给予耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-通过个别谈话或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长。

-定期进行自我反思，评估自己的教学方法和策略，不断调整以适应学生的需求。

-鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方，培养自我评价的能力。板书设计①独立生活能力的重要性

-独立生活能力定义

-自我管理

-时间管理

-责任感

②独立生活能力的组成部分

-日常生活技能

-整理书包

-穿衣

-吃饭

-自我照顾

-个人卫生

-睡眠习惯

-责任意识

-完成作业

-家务劳动

③独立生活能力的培养方法

-家庭教育

-家长指导

-家务分工

-学校教育

-课堂讲解

-实践活动

-社会实践

-社区活动

-课外兴趣小组课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇》系列绘本中的《佩奇学整理》故事，通过佩奇学整理书包的经历，让学生了解整理的重要性。

-视频资源：《小学生日常自理能力展示》视频，展示小学生如何独立完成日常生活技能，如整理床铺、穿衣等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《佩奇学整理》故事，思考故事中佩奇学到的整理方法，并尝试将这些方法应用到自己的生活中。

-鼓励学生记录下阅读过程中的心得体会，可以是一段话，也可以是一幅画。

-视频资源要求：

-观看《小学生日常自理能力展示》视频后，学生可以与家长或朋友分享视频中的内容，讨论自己在日常生活中可以学习哪些自理技能。

-学生可以尝试模仿视频中的技能，如自己整理床铺、穿衣等，并在家中进行实践。

-教师指导与帮助：

-教师可以提供《佩奇学整理》故事的电子版，方便学生阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生更好地理解内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实践经验。

-教师可以推荐其他类似的阅读材料和视频资源，丰富学生的课后学习内容。

-教师可以布置一些实践作业，如让学生在家中尝试整理自己的房间，并记录下整理前后的变化，以此来巩固课堂上学到的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活案例，让学生在具体情境中学习独立生活能力，提高学生的实践能力。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对独立生活能力的认识不够深入，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，个别学生表现出较为被动，需要教师引导他们更加积极地参与到讨论中。

3.教学评价方式较为单一，主要依靠随堂测试和课后作业，可以考虑增加更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.为了提高学生的参与度，可以在课堂上加入一些互动环节，如角色扮演、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在小组讨论时，教师可以采取