七年级历史下册 10 元朝的大一统教学设计 华东师大版

七年级历史下册10元朝的大一统教学设计华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索元朝这个大一统王朝的奥秘。这节课，我们不仅要了解元朝的兴衰，还要感受那个时代的风土人情。通过这节课的学习，我希望你们能对历史有更深的理解和感悟，就像我们穿越时空，与古人对话一样。🌟📚💡核心素养目标在本次教学活动中，我们致力于培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过元朝大一统的历史学习，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，增强对多元文化的尊重和理解，同时培养对国家统一和社会和谐的认同感。他们还将学会从历史中汲取智慧，形成正确的历史观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-元朝大一统的政治制度：重点讲解元朝行省制及其影响，强调其对中国政治制度的影响，如中央集权与地方行政的关系。

-元朝的统一与民族融合：突出元朝如何通过民族融合政策，实现了多民族国家的统一，以及这一政策对后世的影响。

2.教学难点

-行省制理解：难点在于学生难以理解行省制在政治、经济、文化等方面的具体作用和影响，可以通过绘制行省图和角色扮演来帮助学生直观理解。

-民族融合的多元性：难点在于理解元朝时期民族融合的多元性和复杂性，通过比较不同民族在元朝时期的社会地位和生活变化，引导学生深入分析。

-历史唯物主义视角：难点在于如何运用历史唯物主义观点分析元朝大一统的历史现象，可以通过案例分析，让学生在讨论中提升这一能力。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用讲授法结合讨论法，通过生动的案例和角色扮演活动来激发学生的兴趣。课堂上，我将运用多媒体展示元朝的历史图片和地图，让学生直观感受元朝的版图和多元文化。此外，通过小组合作项目，让学生探究元朝的社会结构和民族融合，提高他们的历史分析和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会以“如果穿越到元朝，你最想体验什么？”的问题引入，让学生们展开想象，激发他们对元朝的兴趣。接着，我会简要介绍元朝的历史背景，引出本节课的主题“元朝的大一统”。

2.新课讲授

-第一条：元朝的政治制度

-详细内容：我会介绍元朝的行省制，通过展示行省制的地图，解释中央集权与地方行政的关系，并举例说明行省制对后世的影响。预计用时10分钟。

-第二条：元朝的统一与民族融合

-详细内容：通过多媒体展示元朝各民族的生活场景，引导学生分析元朝如何实现民族融合，并讨论这一政策对元朝统治的积极作用。预计用时15分钟。

-第三条：元朝的社会经济

-详细内容：简要介绍元朝的经济状况，如农业、手工业和商业的发展，以及元朝的货币政策。通过实例分析，让学生理解元朝社会经济的特点。预计用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生分组，每组选择一个角色，如元朝皇帝、大臣、普通百姓等，模拟元朝的社会生活场景，增进对元朝社会的理解。预计用时15分钟。

-第二条：绘制行省图

-详细内容：分发行省制地图，让学生自行绘制，并标注重要城市和民族分布，加深对行省制的认识。预计用时10分钟。

-第三条：历史辩论

-详细内容：就“元朝大一统的利与弊”进行辩论，让学生在辩论中分析元朝大一统的影响，培养他们的历史思辨能力。预计用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：元朝行省制的优缺点

-举例回答：讨论行省制在加强中央集权、促进地方发展等方面的优点，以及可能导致的官僚主义、地方权力受限等缺点。

-第二方面：元朝民族融合的成效

-举例回答：分析元朝民族融合政策如何促进了各民族间的交流与融合，以及这一政策对元朝统治的巩固作用。

-第三方面：元朝大一统的历史意义

-举例回答：讨论元朝大一统对中国历史发展的贡献，如统一多民族国家、促进文化交流等。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的重点内容，如元朝的政治制度、民族融合和社会经济。通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，并强调元朝大一统的历史意义。最后，我会鼓励学生在课后进一步研究元朝的历史，拓宽他们的历史视野。预计用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-元朝历史文物：介绍元朝时期的历史文物，如陶瓷、铜器、玉器等，通过实物了解元朝的工艺水平和审美观念。

-元曲选段：选取元曲中的经典作品，如《汉宫秋》、《窦娥冤》等，让学生感受元朝的文学艺术成就。

-元朝绘画作品：展示元朝著名画家如赵孟頫、黄公望等人的作品，分析其艺术风格和表现手法。

-元朝历史地图：提供元朝时期的历史地图，让学生直观了解元朝的疆域范围和行政区划。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《元史》、《元朝杂剧》等书籍，深入了解元朝的历史和文化。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《元朝帝国》等纪录片，通过影像资料感受元朝的历史氛围。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的历史博物馆，如中国国家博物馆、元大都遗址公园等，实地感受元朝的历史遗迹。

-组织历史讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，让学生从专业角度了解元朝的历史。

-开展历史角色扮演活动：组织学生分组扮演元朝时期的不同角色，如皇帝、大臣、百姓等，通过角色扮演加深对元朝社会的理解。

-创作历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于元朝历史的小论文，提高他们的历史研究能力。

-设计元朝历史展览：让学生分组设计元朝历史展览，通过展览内容展示对元朝历史的理解和认识。板书设计①元朝大一统

-元朝建立时间：1271年

-元朝建立者：忽必烈

-元朝都城：大都（今北京）

②元朝的政治制度

-行省制：中央集权与地方行政

-省官：行省、路、府、州、县

-行省官：行省平章政事、行省右丞、行省左丞

③元朝的民族融合

-民族政策：多元一体

-汉化政策：服饰、语言、文字

-民族交流：经济、文化、科技

④元朝的社会经济

-农业发展：水利、农业技术

-手工业：陶瓷、丝绸、纺织

-商业繁荣：市集、货币、商业法规

⑤元朝的文化成就

-文学：元曲、散曲

-艺术：绘画、书法、雕塑

-思想：儒家、道家、佛家思想的融合课后作业1.请结合所学，简要概述元朝行省制的特点和影响。

-答案：元朝行省制是一种中央集权与地方行政相结合的制度，特点是中央设立行省，地方设立路、府、州、县，行省官直接由中央任命。这一制度加强了中央集权，有利于国家的统一和统治，同时也促进了地方行政的规范化。

2.请分析元朝民族融合政策的主要内容和成效。

-答案：元朝民族融合政策主要包括推行汉化政策，如服饰、语言、文字的统一，以及促进各民族间的交流与融合。成效是增强了多民族国家的凝聚力，促进了文化的交流和经济的繁荣。

3.举例说明元朝在经济领域的主要成就。

-答案：元朝在经济领域的主要成就包括：推广水利工程，提高农业产量；发展手工业，如陶瓷、丝绸、纺织等；商业繁荣，市集遍布全国，货币流通。

4.请简述元曲的特点及其在文学史上的地位。

-答案：元曲的特点是语言通俗、形式多样、情感真挚。它在文学史上的地位非常重要，是继唐诗、宋词之后的又一文学高峰，对后世戏曲、小说等文学形式产生了深远的影响。

5.结合所学，讨论元朝大一统的历史意义。

-答案：元朝大一统的历史意义包括：结束了我国历史上较长时期的分裂局面，加强了中央集权，促进了多民族国家的统一；推动了经济、文化的交流和发展，为后世的历史发展奠定了基础。

6.请简要介绍元朝著名的画家赵孟頫及其作品风格。

-答案：赵孟頫是元朝著名的画家，他的作品风格清新脱俗，注重意境和表现力。代表作品有《秋江独钓图》、《溪山行旅图》等。

7.请分析元朝对后世历史发展的影响。

-答案：元朝对后世历史发展的影响包括：推动了中央集权制度的完善；促进了多民族国家的统一和发展；丰富了中华民族的文化遗产。

8.请简述元朝的货币政策及其作用。

-答案：元朝的货币政策主要包括发行纸币、加强金银货币的管理等。这些政策有利于促进经济的发展，提高货币的流通效率。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了元朝的大一统，感觉时间过得飞快。在这过程中，我有几点体会和反思：

首先，我觉得教学方法的选择挺关键的。我尝试了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，发现学生们在讨论和角色扮演中参与度更高，对元朝的政治制度、民族融合等有了更深入的理解。不过，我发现有些学生对历史背景的了解还不够，这可能需要我在以后的教学中加强背景知识的铺垫。

其次，我在实践活动设计上花了一些心思。比如，绘制行省图和角色扮演活动，这些活动让学生们在动手操作中学习，效果还不错。但我也意识到，有些学生可能因为基础知识的缺乏而在活动中遇到困难，这需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

在教学管理方面，我注意到课堂上的气氛很活跃，学生们互动频繁。但同时，我也发现有个别学生因为过于活跃而影响了其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂秩序，让每个学生都能在良好的学习环境中成长。

至于教学效果，我觉得学生们对元朝的大一统有了更全面的认识，他们在知识、技能和情感态度上都有所收获。比如，有的学生在讨论中能够提出自己的见解，有的学生能够通过角色扮演更好地理解历史人物。这些进步让我感到欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生对历史概念的理解还不够深入，这在课堂提问和讨论中有所体现。另外，课堂时间的分配上，我感觉自己在实践活动上的时间可能分配得有些不足，导致讨论环节有些仓促。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强历史背景知识的讲解，帮助学生更好地理解历史事件。

-在实践活动的设计上，可以增加一些层次，让不同水平的学生都能参与其中。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的开展。

-在教学过程中，更加注重个别学生的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于元朝大一统的相关知识点表现出了浓厚的兴趣。大多数学生能够积极回答问题，对于历史事件的分析和讨论也较为深入。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队协作能力。他们能够分工合作，共同完成行省图的绘制和角色扮演活动。在展示成果时，每个小组都准备得相当充分，能够清晰地阐述元朝的政治制度、民族融合等方面的内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对元朝行省制和民族融合的理解程度较好，但部分学生对元朝社会经济和文化成就的掌握还不够扎实。测试结果显示，学生们对于历史事件的记忆和基本概念的理解能力较强。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。大多数学生认为自己在课堂上的表现良好，能够积极参与讨论和活动。同时，他们也提出了一些建设性的意见，如希望老师在讲解时能够结合更多实例，以及希望增加课堂互动环节。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我认为他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。以下是对学生们的具体评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我建议他们在今后的学习中能够更加主动