七年级语文上册 第六单元 21《论读书》教学设计1 冀教版

七年级语文上册第六单元21《论读书》教学设计1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《论读书》这篇课文。这可是我们七年级语文上册第六单元的重头戏哦！咱们要一起探讨的是，读书究竟有什么好处，怎么读书才能更有成效。这节课，咱们要结合课本，深入挖掘这篇文章的内涵，让咱们在阅读的道路上更进一步。📚✨二、核心素养目标分析同学们，咱们今天的学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了提升我们的核心素养。通过学习《论读书》，我们希望培养以下几个方面的素养：一是文学鉴赏能力，学会欣赏和评价文学作品；二是批判性思维，学会独立思考，对阅读内容进行批判性分析；三是文化理解能力，理解读书对个人成长和社会发展的重要性；四是语言运用能力，提高书面表达和口语交流的技巧。这样，咱们在阅读的道路上才能越走越宽广。📚🌟三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级，同学们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一些简单的文言文。在之前的学习中，大家已经接触过一些古代文学作品，对文言文的阅读方法也有了一定的了解。然而，对于《论读书》这样的篇章，由于它涉及更深层次的文学鉴赏和思想内涵，学生可能还需要进一步的指导和帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习的兴趣参差不齐，有的同学对文言文充满好奇，愿意深入探究；有的则可能觉得难度较大，缺乏学习的动力。在能力方面，同学们的文言文阅读能力、理解能力和批判性思维能力各有高低。学习风格上，有的同学偏好通过朗读来感受文章的韵味，有的则更倾向于通过分析来理解文章的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，文言文的语法和词汇对学生来说可能是一个挑战，需要通过反复阅读和讲解来克服。其次，文章中蕴含的哲理和作者的观点可能不易理解，需要引导学生进行深入的思考和讨论。此外，由于学生的个体差异，部分同学可能在课堂互动中感到不自信，需要教师给予更多的关注和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、文言文字典

-课程平台：学校内部教学资源库、电子书包系统

-信息化资源：文言文原文电子版、作者生平介绍、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组讨论卡片、思维导图工具五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么？

-故事引入：讲述一位名人通过读书改变命运的故事，引发学生对读书意义的思考。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的文言文阅读方法，如字词解释、句子翻译、文章结构分析等。

-引导学生回顾已学过的古代文学作品，如《论语》、《孟子》等，让学生思考这些作品对读书的看法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《论读书》这篇文章的背景、作者、主要内容等。

-分析文章中的关键句子，如“读书有三到：谓心到、眼到、口到”等，引导学生理解其含义。

2.举例说明：

-通过具体例子，如古代名人的读书经历，帮助学生理解文章中关于读书的观点。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，让学生感受文言文的魅力。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己读书的心得体会。

-引导学生思考：如何提高自己的阅读效率和质量？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，选择一篇自己喜欢的文言文进行阅读，并尝试用现代汉语进行翻译。

-学生之间互相交流阅读心得，分享自己的阅读体验。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后拓展（约10分钟）

1.鼓励学生课后阅读更多文言文作品，拓宽知识面。

2.组织学生参加学校举办的读书活动，提高阅读兴趣。

3.建议家长关注孩子的阅读情况，共同营造良好的阅读氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关读书的古代经典著作：如《颜氏家训》、《增广贤文》等，这些著作中同样蕴含着丰富的读书智慧。

-文言文选集：如《古文观止》、《昭明文选》等，这些选集收录了许多古代优秀文言文作品，有助于学生进一步学习文言文。

-读书相关的历史人物：如杜甫、苏轼、鲁迅等，了解这些人物的读书经历和读书心得，可以让学生对读书有更深刻的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代经典著作，挑选其中的篇目进行朗读和翻译，感受古代文化的魅力。

-组织学生开展“读书分享会”，让学生分享自己阅读过的书籍，交流读书心得。

-引导学生关注现代作家的读书观点，如余华、莫言等，了解他们对读书的理解和看法。

-推荐一些与读书相关的纪录片或电影，如《书缘》等，让学生通过视听方式感受读书的魅力。

-建议学生在阅读过程中，做好笔记，记录下自己的思考和感悟，定期回顾，加深对读书的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的读书活动，如朗读比赛、诗词朗诵等，提升自己的阅读兴趣和表达能力。

-建议家长与孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围，共同探讨读书的意义和价值。

-建议学生在课余时间，利用图书馆、书店等资源，自主选择感兴趣的书籍进行阅读，拓宽知识面。

-鼓励学生关注读书相关的微信公众号、微博等，获取更多读书资讯和推荐，提高自己的阅读水平。七、课后拓展1.拓展内容：

-《朱子读书法》：这是一篇关于读书方法的古代文章，详细介绍了朱熹的读书经验和心得，可以让学生深入了解古代学者对读书的看法和方法。

-《增广贤文》中关于读书的名言警句：选取一些与《论读书》中观点相呼应的名言，如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，让学生在课后继续体会读书的价值。

-《谈读书》——鲁迅：鲁迅先生的这篇文章，以独特的视角谈到了读书的意义，可以让学生对比不同时代作家对读书的看法。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：要求学生在课后阅读上述拓展内容，可以制作读书笔记，记录下自己的阅读心得和感悟。

-交流分享：鼓励学生在班级内进行阅读分享，讲述自己阅读后的体会，与其他同学交流读书的方法和感受。

-撰写读后感：学生可以选择其中一篇文章，撰写一篇读后感，表达自己对读书的理解和对作者观点的评价。

-主题讨论：组织学生围绕“如何提高阅读效率”这一主题进行讨论，分享自己的读书心得和实践方法。

-设计读书卡片：学生可以根据自己的阅读内容，设计一张读书卡片，包括书名、作者、主要内容和个人评价等，作为阅读的纪念和总结。

-角色扮演：挑选一些与读书相关的古代故事，让学生进行角色扮演，通过表演来加深对古代读书文化和社会背景的理解。

-家庭阅读计划：鼓励学生与家人一起制定阅读计划，共同阅读一本经典书籍，增进家庭成员之间的交流和理解。

教师可在课后提供以下指导与帮助：

-提供阅读材料，指导学生如何高效阅读。

-安排讨论时间，帮助学生解答阅读过程中的疑问。

-鼓励学生分享自己的阅读成果，提供反馈和鼓励。

-组织课外阅读活动，如读书俱乐部、主题讲座等，激发学生的阅读兴趣。

-对学生的课后拓展作业进行评价，给予肯定和改进建议。八、板书设计①《论读书》作者简介

-作者：宋·朱熹

-背景介绍：南宋理学家、教育家

②读书的重要性

-读书的益处：增长知识、陶冶情操、提升修养

-读书的目的：明理、修身、齐家、治国、平天下

③读书