Module4 Unit1 Chinese people invented paper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻一个古老而神奇的故事。在我们四年级的英语课本中，有一个特别的单元，它叫做《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》。这节课，我们就来揭开这个神秘面纱，看看我们的祖先——中国人民，是如何发明纸张的。准备好了吗？让我们开始这段奇妙的旅程吧！🌟📚🌈核心素养目标在本节课中，我们将培养孩子们的跨文化理解能力、批判性思维和创新能力。通过学习中国造纸术的历史，孩子们将学会从不同文化角度理解历史事件，培养对中华文化的自豪感。同时，他们将通过分析造纸术的发明过程，锻炼批判性思维能力，并激发对科学探索和创新的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并复述中国造纸术的历史背景和发明过程。

②掌握与造纸术相关的英语词汇和表达，如“invent”、“paper”、“pulp”等。

③能够通过图片和文字资料，识别和描述中国古代造纸术的工具和材料。

2.教学难点，

①将复杂的历史事件用英语准确、流畅地表达出来。

②理解并分析中国古代造纸术对世界文明发展的贡献。

③培养学生从历史事件中提取关键信息，形成自己的观点和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与造纸术相关的历史图片、图表以及介绍中国古代造纸技术的视频资料。

3.教学工具：准备纸浆制作演示材料，包括树皮、破布等原料和简单的造纸工具，让学生直观了解造纸过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板和标记笔，以便进行课堂讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道纸是怎么来的吗？它是谁发明的？”

展示一些关于中国古代造纸术的图片或视频片段，如东汉蔡伦改进造纸术的场景，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的历史背景，提到纸张对世界文明的重要贡献，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构，如纤维、浆料等。

详细介绍纸张的制造过程，使用简单的图表或示意图展示从原材料到成品的过程。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如古代文献、现代书籍、日常生活中的纸张产品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性和在历史和现代生活中的应用。

引导学生思考纸张对信息传播、文化传承以及环境保护等方面的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“纸张的未来”、“如何减少纸张浪费”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的历史、制造过程、案例分析等。

强调纸张在人类文明发展中的重要作用，以及它对现代社会的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解纸张在不同文化中的意义和用途，下节课分享交流。

教学过程设计到此结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明》选段，介绍纸张、火药、印刷术、指南针的发明历程。

-《纸的故事》一书，详细描述纸张的历史、种类和制作工艺。

-《造纸术的传播》文章，探讨造纸术如何从中国传播到世界各地，对人类文明的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究中国古代造纸术的发明者蔡伦，了解他的生平和贡献。

-探索不同国家或地区的造纸技术和纸张文化，如日本和服中的纸带、欧洲的羊皮纸等。

-分析现代造纸业的发展，了解环保造纸技术，思考如何减少纸张浪费，保护森林资源。

-设计一个关于“纸”的主题展览，展示不同类型的纸张、纸张的历史图片和相关的艺术品。

-通过实验，尝试制作简单的纸张，体验造纸的过程，加深对纸张制作工艺的理解。

3.结合教材内容，推荐以下拓展知识点：

-中国古代造纸术的发明背景和过程。

-造纸术对世界文化发展的影响。

-现代造纸技术的进步和环保问题。

-纸张在不同文化中的象征意义和艺术价值。

-造纸术的传播路径和全球影响。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的造纸厂或博物馆，实地了解造纸工艺和纸张的历史。

-开展“环保纸张创意设计”比赛，鼓励学生用废纸或其他可回收材料创作艺术品。

-设计一个“纸张知识竞赛”，检验学生对纸张相关知识的掌握程度。教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过反思，我能够更好地理解学生的学习需求，调整教学方法，以达到更好的教学效果。以下是我对今天《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》这节课的几点反思：

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过提问和展示图片，孩子们很快就对今天的主题产生了兴趣。他们积极参与讨论，对造纸术的起源和历史有了初步的了解。不过，我注意到有些孩子对于历史事件的兴趣并不浓厚，这可能是因为他们对于历史缺乏直观的感受。因此，我打算在今后的教学中，更多地结合图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受历史的魅力。

其次，在讲解纸张基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法非常有效，孩子们能够更容易地掌握纸张的组成部分和制造过程。但是，我也发现有些孩子对于复杂的图表感到困惑，他们可能需要更简单、更直观的解释。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对不同层次学生的差异化教学。

在案例分析环节，我选择了几个典型的纸张案例，让孩子们深入了解纸张的特性和重要性。我发现孩子们对于案例的分析非常积极，他们能够从不同的角度提出问题和观点。然而，我也注意到，有些孩子对于案例的分析过于简单，缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考和分析。

在小组讨论环节，孩子们表现出了很高的合作精神和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些孩子在讨论中过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。然而，我也发现，有些孩子对于展示环节的准备不够充分，他们的展示内容不够丰富。因此，我需要在今后的教学中，鼓励孩子们更加认真地准备展示内容。

最后，我认为课堂小结部分做得不够好。虽然我简要回顾了本节课的内容，但是我觉得还可以更加深入地总结，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也需要在课后布置一些更具挑战性的作业，以巩固学生的学习成果。重点题型整理1.简答题

题型：请用英语简述中国古代造纸术的发明过程。

答案：TheinventionofpaperinancientChinastartedwiththeuseofmulberrybark,hemp,andothermaterials.CaiLun,acourtofficialduringtheEasternHanDynasty,improvedtheprocessbyusingragsandfishnets,andaddingwoodashandlimetothemixture.Thisledtothecreationofpaperthatwaseasiertoproduceandmorewidespread.

2.词汇匹配题

题型：将下列英语词汇与它们的中文意思进行匹配。

A.invention(发明)

B.pulp(浆料)

C.fiber(纤维)

D.bamboo(竹子)

E.scroll(卷轴)

答案：A-发明，B-浆料，C-纤维，D-竹子，E-卷轴

3.句子改写题

题型：将下列句子进行改写，使用过去时态。

原句：TheChinesepeopleinventedpaper.

改写：TheChinesepeople__________paper.

答案：invented

4.信息提取题

题型：从下列段落中提取相关信息，回答问题。

段落：CaiLun'spapermakingtechniquespreadtoKoreaandJapaninthe7thcentury,andtotheMiddleEastandEuropebythe8thcentury.Thisinventionhadasignificantimpactonthespreadofknowledgeandeducation.

问题：CaiLun'spapermakingtechniquewasintroducedtowhichcountriesinthe7thcentury?

答案：KoreaandJapan

5.综合应用题

题型：假设你是一位旅行家，刚刚参观了中国古代造纸博物馆，请根据所学知识，用英语写一段描述。

答案：IrecentlyvisitedtheAncientPapermakingMuseuminChina,whereIlearnedaboutthefascinatinghistoryofpapermaking.Themuseumshowcasedvarioustoolsandmaterialsusedinthepapermakingprocess,frommulberrybarktorags.IwasparticularlyimpressedbytheingenuityofCaiLun,whorevolu