人教版五年级下册语文 第4单元 9.古诗三首（类文）教案

人教版五年级下册语文第4单元9.古诗三首（类文）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“人教版五年级下册语文第4单元9.古诗三首（类文）”为内容，旨在引导学生通过学习三首古诗，感受古诗的语言美、意境美，提高学生的文学素养和审美能力，同时培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。二、核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，理解古典诗词所蕴含的哲理和情感；提高语言表达能力和文学素养；培养自主学习、合作探究的学习习惯，增强文化传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对汉语拼音、基本句型、修辞手法有一定的了解，具备一定的阅读理解能力，能够识别一些常见的古诗元素，如对仗、平仄等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过朗读、背诵来感受古诗词的韵味。学习能力方面，部分学生能够独立阅读古诗并理解其大意，但深入理解和赏析能力尚需提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意境、体会作者情感方面可能存在困难，尤其是在把握古诗中的意象和修辞手法时，容易产生误解。此外，对于一些生僻字词的识别和解释也可能成为学生的难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级下册语文》教材。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、古诗意境描绘的视频和与诗句对应的音乐，以增强学生对古诗的理解和感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗句和关键信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置诗词角，展示相关古诗和诗词知识。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述关于古诗的趣味故事，如《李白与月亮》，激发学生对古诗的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已学过的古诗知识，如古诗的基本特点、作者背景等，引导学生回顾并巩固所学。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师介绍本节课的三首古诗《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》的作者和背景。

b.领读三首古诗，指导学生朗读技巧，如平仄、韵律等。

c.分析古诗中的意象、修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对仗等。

2.举例说明：

a.以《静夜思》为例，讲解古诗中“床前明月光，疑是地上霜”的意象和情感表达。

b.以《望庐山瀑布》为例，分析诗中的夸张手法和山水描绘。

c.以《早发白帝城》为例，讲解诗中的对仗和意境。

3.互动探究：

a.将学生分组，每组选择一首古诗进行讨论，分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

b.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生尝试仿写一首古诗，运用所学知识和技巧。

b.学生进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和理解。

2.教师指导：

a.教师对学生的仿写进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。

b.教师参与游戏，引导学生正确接龙，激发学生的参与热情。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象、修辞手法和情感表达。

2.教师引导学生思考：如何更好地欣赏和理解古诗，如何将所学知识运用到实际生活中。

3.拓展：布置课后作业，要求学生收集一首自己喜欢的古诗，进行赏析和仿写。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的表现，鼓励学生在课外继续学习古诗。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师进行解答。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过本节课的学习，学生在朗读古诗时能够更好地把握节奏、韵律，声音更加抑扬顿挫，情感表达更加丰富。

2.理解能力增强：学生对古诗中的意象、修辞手法和表现手法有了更深入的理解，能够分析诗句中的深层含义，体会作者的情感。

3.创作能力提高：学生在仿写古诗的过程中，能够运用所学知识，创作出具有个人特色的诗句，表达自己的情感和想法。

4.诗词积累丰富：学生对《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等古诗的记忆更加深刻，同时，对古诗的整体积累也更加丰富。

5.审美能力培养：通过欣赏和分析古诗，学生的审美能力得到提升，能够从诗歌中感受到美的存在，提高审美情趣。

6.语文素养提升：学生在学习古诗的过程中，对汉语语言文字的运用能力得到提高，包括词汇、语法、修辞等方面的运用。

7.文化自信增强：通过对古诗的学习，学生对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信，激发了传承和弘扬中华文化的责任感。

8.合作探究能力培养：在小组讨论和分享的过程中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了合作探究能力。

9.自主学习能力提高：学生在课后能够主动收集自己喜欢的古诗，进行赏析和仿写，体现了较强的自主学习能力。

10.情感态度价值观的培养：学生在学习古诗的过程中，感受到了作者的情感，学会了如何表达自己的情感，培养了积极向上的情感态度价值观。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在讲解古诗时，我尝试运用多媒体展示古诗的背景图片、作者生平介绍以及相关视频，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：尽管我在讲解时尽量深入浅出，但部分学生对古诗的意境和情感把握不够准确，需要进一步加强对古诗的解读。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解过程中，我发现有时对某些知识点讲解过多，导致课堂节奏较慢，影响了整体教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化能力的评价，需要探索更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化古诗解读：针对学生对古诗理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对古诗背景、作者情感和诗句意象的深入讲解，帮助学生更好地理解古诗。

2.优化课堂节奏：我会根据学生的接受情况，合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习，同时保持课堂的活力和节奏。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入课堂观察、学生自评、同伴互评等多种评价方式，关注学生的个性化发展，激发学生的学习潜能。八、典型例题讲解1.例题：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”运用了什么修辞手法？

答案：这句诗运用了比喻的修辞手法。将“明月光”比作“地上霜”，形象地描绘了月光下的夜景，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.例题：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“疑是”是什么意思？

答案：“疑是”在这里表示怀疑，诗人通过这种表达，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象，使读者产生一种身临其境的感觉。

3.例题：《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了诗人在船上行驶过程中，两岸猿猴的叫声此起彼伏，而轻舟已穿越了许多高山，展现了作者旅途中的所见所闻。

4.例题：《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”如何表现了庐山瀑布的美丽？

答案：这句诗通过“日照香炉生紫烟