1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版001

1《大青树下的小学》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《大青树下的小学》这节课。想象一下，我们就像是在一棵大青树下的小学里，听老师讲故事呢！这节课，我们要学习的是三年级上册的语文统编版，内容丰富，生动有趣。我会通过情景模拟、角色扮演和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，感受语文的魅力，一起探索知识的世界哦！😄🌳📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《大青树下的小学》，学生将学会运用语言描述校园生活，发展逻辑思维，感受文学作品中的美，同时了解多元文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字，理解基本的句子结构。他们对校园生活有一定的认知，能够识别常见的校园场景和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对校园生活充满好奇，对文学作品中的故事情节和人物形象有较强的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、故事等不同形式的学习材料来吸收知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《大青树下的小学》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的掌握，特别是那些在日常生活中不常见到的字；二是理解故事背后的深层含义，如人物的情感变化和社会价值观的体现；三是将故事中的情景与自己的校园生活联系起来，进行思考和表达。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难，提升学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生用书《大青树下的小学》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：校园网络、在线教育资源库

-教学手段：图片、视频、音频资料，用于辅助教学和展示故事背景

-教学辅助工具：彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于手工制作校园场景模型教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，我会用一段轻松的谈话引入新课，比如：“同学们，你们知道吗？在我们美丽的大自然中，有一棵大青树，树下有一个温馨的小学。今天，我们就一起去看看那里的孩子们是如何快乐学习的吧！”

（2）接着，我会展示一张大青树下的小学的图片，让学生们对故事背景有一个直观的了解。

（3）最后，我会提问：“你们觉得这所学校会有什么样的故事呢？你们最想了解哪方面的内容？”以此来激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会让学生自由朗读课文，边读边思考：故事的主人公是谁？故事主要讲了一件什么事？

（2）然后，我会引导学生分析故事中的主要人物和情节，如：小学生的日常学习生活、师生之间的互动等。

（3）接着，我会结合课文内容，引导学生探讨故事中的道德观念，如：团结友爱、互相帮助、诚实守信等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组，每组选择一个故事中的角色，用绘画、表演或写作的形式，展示这个角色的性格特点和故事情节。

（2）接着，我会让学生分组讨论：如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？为什么？

（3）最后，我会请每个小组分享他们的实践活动成果，并邀请其他同学进行评价和补充。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于人物性格分析：比如，讨论“小明为什么会在课堂上积极回答问题？”可以回答：“小明可能是个勤奋好学的孩子，他喜欢挑战自己，所以敢于在课堂上积极发言。”

（2）关于道德观念探讨：比如，讨论“如果故事中的小华遇到了困难，你会怎么做？”可以回答：“我会像小华一样，主动帮助他，因为团结友爱是每个人应该具备的品质。”

（3）关于故事情节理解：比如，讨论“为什么老师会表扬小刚？”可以回答：“因为小刚在帮助同学时，表现出了诚实守信的品质，这是我们应该学习的。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

在总结环节，我会让学生回顾本节课所学内容，强调故事中的道德观念和人物性格特点。同时，我会结合学生的实践活动，指出他们在讨论和分析过程中的亮点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的学习态度。

例如，我会说：“今天，我们通过学习《大青树下的小学》，了解了校园生活的美好，感受到了团结友爱的力量。在接下来的学习中，希望大家能够像故事中的孩子们一样，勤奋学习，互相帮助，成为品德高尚的好学生。”

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园里的故事》：这本书收录了多个发生在校园里的温馨故事，可以帮助学生进一步了解校园生活的多样性。

-《小学生的日常》：通过图文并茂的方式，展示小学生日常生活的点点滴滴，让学生对校园生活有更深刻的认识。

-《校园安全知识》：一本关于校园安全常识的书籍，让学生在了解校园生活的同时，学会保护自己。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，讲述一个发生在校园里的有趣事件，锻炼自己的写作能力。

-鼓励学生调查自己所在学校的校园文化，了解学校的历史和特色，增强对学校的归属感。

-学生可以收集一些关于校园安全的资料，如交通安全、消防安全等，提高自己的安全意识。

3.知识点拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多关于校园生活的知识，如校园礼仪、团队合作等。

-学生可以了解到不同学校的文化差异，拓宽自己的视野。

-通过自主学习和探究，学生可以提高自己的自主学习能力和解决问题的能力。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“校园文化分享会”，让学生分享自己了解到的校园文化，增进同学之间的了解。

-开展“校园安全知识竞赛”，提高学生的安全意识，增强自我保护能力。

-学生可以参与校园美化活动，如植树、打扫卫生等，培养自己的环保意识和责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园生活的描述：包括学生的日常活动、课堂学习、课外游戏等。

-人物关系的展现：师生之间、同学之间的互动和友谊。

-道德观念的传递：团结友爱、互相帮助、诚实守信等。

②本文重点词汇：

-词汇：勤奋、团结、友爱、诚信、和谐、互助等。

-句子：我们每天都来学校，在这里学习知识，增长见识。

③本文重点句子：

-“同学们，我们在这里学习，在这里成长，在这里创造美好的回忆。”

-“老师教导我们，要团结友爱，互相帮助，做一个有道德的人。”

-“每当遇到困难，我们总能看到同学们伸出援手，这就是我们校园的魅力。”教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《大青树下的小学》，通过故事让孩子们感受到了校园生活的美好。在回顾整个教学过程时，我想分享一些我的心得和反思。

1.教学方法与策略

我尝试了多种教学方法，比如情景模拟、角色扮演和小组讨论，目的是让学生们能够更深入地理解和感受故事内容。我发现，情景模拟让学生们能够身临其境地体验故事，而角色扮演则让他们更加投入，小组讨论则促进了学生的合作能力和表达能力。当然，也有一些不足，比如在角色扮演时，部分学生表现得不够自信，我需要在今后的教学中多给予他们鼓励和指导。

2.教学管理

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在学生分组讨论时，我发现有些小组的组织和讨论效率不高，这让我意识到在分组时要更加注重学生的能力搭配和兴趣分组。同时，我也注意到有些学生容易分心，我在课后会考虑如何通过游戏或者互动环节来吸引他们的注意力。

3.教学效果评价

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够流利地朗读课文，对故事内容有了自己的理解和感悟。在实践活动环节，学生们积极参与，展现了他们的创造力和想象力。情感态度方面，学生们对校园生活有了更加美好的向往，对学习也表现出了更大的热情。

当然，也存在一些问题。比如，在讲授故事深层含义时，我发现有些学生理解得不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导和解释。另外，有些学生对于生字词的掌握还不够牢固，我需要考虑在今后的教学中增加生字词的教学时间，帮助学生更好地掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方法，比如通过多媒体辅助教学，让学生在更直观的视觉体验中学习。

-在教学管理上，我将更加注重课堂纪律，通过有趣的互动环节来吸引学生的注意力，同时加强对学生小组合作能力的培养。

-在教学内容上，我将加强对学生阅读理解和深层思考能力的训练，帮助他们更好地理解和消化故事中的知识。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。以下是一些具体的评价方法和实例：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对故事内容的理解程度。例如，我会问：“故事中的小明为什么会在课堂上积极回答问题？”这样的问题可以帮助我评估学生对故事情节和人物行为的理解。

（2）观察：在学生进行实践活动时，我会观察他们的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地把握角色的性格特点，以及他们之间的互动是否自然。

（3）测试：为了检验学生对故事内容的记忆和理解，我会设计一些简短的测试题。例如，让学生填写故事中的主要人物和事件，或者回答关于故事主题的问题。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，以下是一些评价方法和实例：

（1）批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有的任务，并且能够正确地书写生字词。

（2）点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，比如指出学生做得好的地方，以及需要改进的地方。例如，对于一篇小作文，我会评价学生的语言表达是否流畅，故事情节是否合理。

（3）反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中做得更好。例如，如果学生在作业中遇到了困难，我会提供一些帮助和指导。

-实例一：在课堂