高中化学 第一册 第一章 打开原子世界的大门 1.1 从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型教学设计 沪科版

高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型教学设计沪科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学第一册第一章打开原子世界的大门1.1从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型教学设计沪科版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进原子世界的奇妙大门！🚪通过从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型，我们不仅要揭开原子的神秘面纱，还要感受化学学科的无限魅力。🎈我会带领你们一步步探索，通过实际操作和生动讲解，让化学变得既有趣又易懂。🌟一起期待这场精彩的化学之旅吧！🚀💫核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和科学态度与责任。学生将通过实验操作，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升他们的科学探究技能。同时，引导学生对原子结构模型的演变过程进行思考，培养批判性思维，理解科学理论的不断发展。通过这样的学习过程，学生将树立正确的科学态度，增强对化学学科的责任感和好奇心。重点难点及解决办法重点：原子结构的行星模型的理解与应用。

难点：原子核与电子运动规律的把握。

解决办法：通过实际操作，让学生亲手组装原子模型，直观感受原子结构。结合多媒体演示，详细解析原子核与电子的运动规律，引导学生通过类比和对比，突破理解难点。此外，设置小组讨论环节，鼓励学生提出问题，共同探讨，培养合作学习能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解原子结构的行星模型，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：组织学生动手制作原子模型，通过实际操作加深对原子结构的理解。

3.讨论法：引导学生就原子模型的不同观点进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示原子结构的演变过程，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件模拟原子核与电子的运动，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学模型：提供原子结构模型，让学生直观感受原子结构的立体形态。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们周围的物质都是由什么组成的？今天，我们就来一起打开原子世界的大门，探索这个神秘而奇妙的世界。”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子的魅力或特点。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构——原子核和电子。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解原子核位于中心，电子在核外运动。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子和氧原子的结构。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子理论解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子理论在化学实验中的应用，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如“如何解释化学反应中的原子转移？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：介绍不同类型的原子结构模型，如玻尔模型、量子力学模型等，帮助学生从不同角度理解原子结构。

-原子性质数据：提供一些常见原子的电子排布、原子半径、电负性等数据，让学生了解原子性质的多样性。

-原子结构发展史：介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到现代量子力学，展示科学理论的进步。

-化学元素周期表：展示元素周期表的基本结构，包括元素周期律、元素分类等，帮助学生建立元素知识体系。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐一些关于原子结构的科普视频，如《原子世界》、《原子与分子》等，通过动画形式加深对原子结构的理解。

-阅读科普书籍：推荐一些适合高中生的科普书籍，如《原子与宇宙》、《化学的奥秘》等，拓宽学生的化学视野。

-参与科学实验：鼓励学生参与一些与原子结构相关的科学实验，如制作原子模型、观察化学反应等，提高学生的实践能力。

-开展小组研究：组织学生分组进行研究，探讨原子结构在化学领域的应用，如原子在材料科学、生命科学等方面的作用。

-撰写科学小论文：鼓励学生撰写关于原子结构的科学小论文，如《原子结构的奥秘》、《原子在化学反应中的作用》等，提高学生的写作能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与原子结构相关的科学竞赛，如化学奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，激发学生的创新思维。

-访问科研机构：组织学生参观科研机构，如化学实验室、原子能研究所等，让学生亲身感受科学研究的氛围。

-学习相关软件：介绍一些用于模拟原子结构的软件，如MolecularWorkbench、AVogado等，帮助学生通过虚拟实验学习原子结构。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题和参与讨论的积极性，评价其学习态度和参与度。

-学生对原子结构概念的理解：通过提问和回答，评估学生对原子结构基本概念的理解程度，如原子核、电子层、电子云等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作表现，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题能力。

-创新性思维：观察学生在讨论中提出的创新性观点和解决方案，评估其批判性思维和创造性思维的发展。

-信息整合能力：评估学生能否将所学知识与实际案例相结合，展示其信息整合和知识迁移的能力。

3.随堂测试：

-理论知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对原子结构基本知识的掌握程度，如原子结构模型的识别、电子排布规则等。

-应用能力：测试学生将理论知识应用于实际问题的能力，如解释化学反应中的电子转移现象。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-学生互评：组织学生进行互评，相互交流学习心得，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、提问质量等，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对理论知识掌握：教师针对学生在随堂测试中的表现，评价其对原子结构知识的掌握程度，提供具体的反馈和建议。

-针对实验操作：对于参与实验的学生，教师评价其实验操作的规范性、准确性，以及实验报告的完整性。

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度、创新性等，鼓励学生提出更多有价值的观点。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、独立思考的能力，以及与课堂知识的结合程度。

-教师定期反馈：教师定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困惑，提供个性化的指导和建议。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-原子结构的行星模型

-原子核和电子

-电子云和量子数

-电子排布规律

本文重点词句：

-“原子核”指的是原子的中心部分，由质子和中子组成。

-“电子”是带有负电荷的微小粒子，围绕原子核运动。

-“电子云”是描述电子在空间分布的概率云。

-“量子数”用于描述电子在原子中的能量状态。

②

本文重点知识点：

-玻尔模型

-能级跃迁

-光子的发射和吸收

-能量量子化

本文重点词句：

-“玻尔模型”是一个描述原子结构的早期模型，提出了电子只能在特定的轨道上运动。

-“能级跃迁”是指电子从一个能级跃迁到另一个能级时，会吸收或释放光子。

-“光子”是电磁波的一种粒子，它的发射和吸收伴随着能量的转移。

-“能量量子化”是指能量只能以离散的量子形式存在和转移。

③

本文重点知识点：

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