七年级生物上册 第二单元 第1章 第2节植物细胞 第3节动物细胞教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第1章第2节植物细胞第3节动物细胞教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容教材章节：七年级生物上册第二单元第1章第2节植物细胞第3节动物细胞

内容：本节课主要讲解植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，以及它们各自的特点和功能。通过对比分析，使学生了解植物细胞与动物细胞的异同，为后续学习细胞的生命活动打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过观察和比较植物细胞与动物细胞，学生将形成对细胞结构的生命观念；通过分析细胞结构和功能的关系，培养学生科学思维；通过实验操作和观察，提升学生的科学探究能力，激发对生物科学的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-明确细胞是生命活动的基本单位，了解植物细胞和动物细胞的基本结构。

-掌握细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能和特点。

-通过显微镜观察细胞结构，形成对细胞结构的直观认识。

2.教学难点

-理解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的形成过程和相互关系。

-区分植物细胞和动物细胞在结构上的异同，并能解释其生物学意义。

-通过实验操作，学生能够准确观察到细胞结构，并能够正确描述观察到的现象。

-理解细胞结构和功能之间的关系，以及这些关系如何影响细胞的生命活动。例如，在比较植物细胞和动物细胞时，学生可能难以理解为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有。教师需要引导学生思考细胞壁对植物细胞的支持和保护作用，以及动物细胞如何通过其他结构实现相似的功能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解细胞结构的基本知识，引导学生理解细胞的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论植物细胞与动物细胞的异同，培养学生的分析能力。

3.实验法：通过显微镜观察细胞结构，提高学生的动手操作能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构图，直观展示细胞各部分。

2.实物显微镜：提供显微镜观察细胞，增强学生的直观体验。

3.互动软件：使用互动教学软件，通过游戏和模拟实验提高学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示植物和动物的照片，引导学生观察它们的形态和生长环境。

-提问：同学们，你们知道植物和动物的基本构成单位是什么吗？

-引出课题：今天我们将学习细胞——生命活动的基本单位。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

-通过PPT展示植物细胞和动物细胞的结构图，对比它们的异同。

-举例说明细胞壁和细胞膜的功能，以及细胞质和细胞核在细胞中的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组提供显微镜和细胞样本（如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞）。

-学生观察细胞样本，记录观察到的细胞结构。

-教师巡视指导，解答学生在观察过程中的疑问。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别是什么？

2.为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有？

3.细胞壁和细胞膜在细胞的生命活动中扮演什么角色？

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：细胞是生命活动的基本单位，植物细胞和动物细胞在结构上的异同。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对细胞有了哪些新的认识？

-强调本节课的难点：理解细胞壁和细胞膜的功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。

-布置作业：阅读教材相关内容，思考细胞结构与功能之间的关系。

教学流程说明：

-导入新课环节通过观察植物和动物的照片，激发学生的学习兴趣，引出课题。

-新课讲授环节通过讲解和展示，帮助学生建立对细胞结构的初步认识。

-实践活动环节通过显微镜观察，让学生直观感受细胞结构，提高动手操作能力。

-学生小组讨论环节通过分组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-总结回顾环节通过提问和作业布置，巩固学生对本节课内容的理解，并引导学生思考细胞结构与功能之间的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解细胞壁和细胞膜的功能，以及它们在细胞生命活动中的作用。

-学生能够区分植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别，并解释其生物学意义。

2.能力培养方面

-观察能力：通过显微镜观察细胞结构，学生能够提高观察能力，学会从细节中发现问题。

-分析能力：在比较植物细胞和动物细胞的过程中，学生能够培养分析能力，学会从现象中找出规律。

-实践操作能力：通过实验操作，学生能够提高实践操作能力，学会使用显微镜等实验器材。

3.思维发展方面

-科学思维能力：通过本节课的学习，学生能够形成科学思维能力，学会用科学的方法解决问题。

-创新思维能力：在讨论环节，学生可以提出自己的观点，培养学生的创新思维能力。

-问题解决能力：在面对实验操作中的问题时，学生能够积极思考，尝试解决问题，提高问题解决能力。

4.情感态度价值观方面

-对生物科学的兴趣：通过本节课的学习，学生对生物科学产生浓厚的兴趣，激发进一步学习的动力。

-团队合作精神：在小组讨论和实验操作中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神。

-自主学习能力：学生通过自主学习教材相关内容，提高自主学习能力，为后续学习打下基础。

5.综合运用知识方面

-将所学知识应用于实际：学生能够将细胞结构的知识应用于解释生活中的现象，如植物的生长、动物的繁殖等。

-逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到提高，能够更好地理解生物科学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

-课堂纪律：记录学生的课堂行为，如是否专心听讲、是否遵守课堂规则等，以确保教学秩序。

-观察学生的反应：通过学生的眼神、表情和身体语言，评估学生对知识的理解和接受程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作表现：评估学生在小组讨论中的合作精神，如是否积极发言、是否尊重他人意见等。

-讨论内容质量：检查小组讨论的结果，评估学生对细胞结构知识的理解和应用能力。

-团队汇报效果：观察学生汇报时的表达清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对细胞结构基本知识的掌握程度，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生能否将所学知识应用于实际问题解决。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出优点和需要改进的地方，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在小组讨论中，你提出了很有建设性的意见，值得表扬。”

-针对知识点掌握：教师针对学生在知识点掌握上的不足，提供个性化的反馈，如“在细胞壁和细胞膜的功能上，你需要进一步理解它们的区别。”

-针对实践活动：教师对学生的实验操作和观察结果进行评价，如“你在显微镜下的观察非常仔细，能够准确记录下细胞的结构特点。”

-针对作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的亮点和需要改进的地方，如“你的作业非常认真，但在解释细胞膜功能时，可以更加深入。”课后作业作业目的：巩固学生对植物细胞和动物细胞结构的理解，提高学生的分析能力和应用能力。

作业内容：

1.画一画并标注：

-请画出植物细胞和动物细胞的结构图，并在图中标注细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

答案示例：

```

植物细胞结构图：

+----------------+

|细胞壁|

+----------------+

|细胞膜|

+----------------+

|细胞质|

+----------------+

|细胞核|

+----------------+

动物细胞结构图：

+----------------+

|细胞膜|

+----------------+

|细胞质|

+----------------+

|细胞核|

+----------------+

```

2.解释并比较：

-解释细胞壁和细胞膜的功能，并比较它们在植物细胞和动物细胞中的区别。

答案示例：

```

细胞壁：细胞壁是植物细胞特有的结构，它为细胞提供支持和保护，维持细胞的形状。

细胞膜：细胞膜是所有细胞共有的结构，它具有选择性透过性，控制物质的进出。

区别：

-植物细胞壁由纤维素组成，而动物细胞膜由磷脂和蛋白质组成。

-植物细胞壁位于细胞的最外层，而动物细胞膜位于细胞的最内层。

-细胞壁不能让物质自由进出，而细胞膜具有选择性透过性。

```

3.应用题：

-如果一个细胞没有细胞壁，它可能是哪种类型的细胞？

答案示例：

```

如果一个细胞没有细胞壁，它可能是动物细胞。因为动物细胞没有细胞壁，而是由细胞膜提供支持和保护。

```

4.观察与分析：

-观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞的显微镜图片，描述它们在显微镜下的不同之处。

答案示例：

```

洋葱表皮细胞在显微镜下观察到的特点是细胞壁明显，细胞质中有一个大而明显的液泡，细胞核较小且居中。

口腔上皮细胞在显微镜下观察到的特点是细胞膜较薄，细胞质中液泡较小，细胞核较大且居中。

```

5.综合题：

-解释为什么植物细胞需要细胞壁，而动物细胞不需要。

答案示例：

```

植物细胞需要细胞壁是因为细胞壁能够提供细胞结构支持和保护，帮助植物细胞维持其形状和稳定性。此外，细胞壁还能够防止细胞过度吸水膨胀。而动物细胞不需要细胞壁，因为它们的细胞膜足够坚韧，可以提供足够的支持和保护。动物细胞内部的结构（如细胞骨架）也起到支持和维持细胞形状的作用。

```反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解细胞结构时，我使用了多媒体展示细胞结构图和显微镜下的细胞图片，这有助于学生直观地理解抽象的概念。

2.实验教学与实践结合：我安排了学生使用显微镜观察细胞结构，通过实验操作，学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对细胞结构不感兴趣或者不熟悉。

2.实验操作细节处理：在显微镜实验中，个别学生操作不够规范，导致观察结果不准确。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生实际操作和思考过程的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时引入更多与生活相关的案例，激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们主动思考。

2.规范实验操作：针对实验操作细节，我将加强学生的实验指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。此外，我会安排实验前的复习和实验后的讨论，帮助学生巩固实验知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论成果等。这样不仅能够评价学生的知识掌握情况，还能评价他们的实践能力和团队合作精神。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.注重教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点