山东省郯城县七年级生物下册 4.4.2 血管教学设计1 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.2血管教学设计1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——血管！咱们要学习的是山东省郯城县七年级生物下册的4.4.2节，也就是血管这一章。这一章的内容可有意思了，我们会了解到血管的结构、功能以及它们在人体中的重要性。咱们要结合课本，一步步揭开血管的神秘面纱，一起来感受生物学的魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标培养学生观察能力，让学生通过观察血管模型和人体解剖图，识别血管的类型和分布；提升科学探究素养，通过实验探究血管的功能；增强生命观念，理解血管在维持生命活动中的重要作用；加强科学思维，运用比较、分析等方法，理解血液循环的原理；发展社会责任感，认识到健康生活与血管健康的关系，激发学生关注自身健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对人体的基本结构和生理功能有了初步的认识，了解了一些主要器官的功能。在进入七年级下册之前，你们可能已经接触过心脏、血管的基本概念，但对于血管的详细结构和功能，可能还停留在比较浅显的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对生物学都抱有浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢探索人体奥秘的同学。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉学习，比如通过图片和模型来理解血管的结构；有的同学则更倾向于动手操作，通过实验来探究血管的功能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对血管的复杂结构感到困惑，难以将抽象的血管概念与具体的生理功能联系起来。此外，血液循环的原理对于一些同学来说可能较为抽象，理解起来有一定难度。还有的同学可能对实验操作不够熟练，影响了对实验结果的准确判断。因此，教学中需要注重直观教学，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版七年级生物下册教材，以便跟随课程内容学习血管的相关知识。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环视频、心脏及血管模型等图片和图表，以及与血管功能相关的科普文章。

3.实验器材：准备实验用的血液模拟液体、注射器、血压计、显微镜等，确保实验过程的安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人体血液循环的动画视频，引导学生观察血液在人体内流动的过程。

2.**提出问题**：提问学生：“你们知道血液是如何在人体内流动的吗？它通过哪些管道？这些管道有什么作用？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对血液循环的认识，并简要总结。

4.**引入主题**：告诉学生今天我们将要学习的是血管，了解血管的结构和功能。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**血管的结构**：

-**讲解**：介绍血管的三种类型：动脉、静脉和毛细血管，以及它们的特点和分布。

-**展示**：展示血管模型，让学生直观地了解血管的结构。

-**用时**：5分钟

2.**血管的功能**：

-**讲解**：详细讲解血管在血液循环中的作用，包括输送氧气和营养物质、排除废物等。

-**讨论**：引导学生讨论血管功能的重要性，以及它们如何影响人体的健康。

-**用时**：5分钟

3.**血液循环的原理**：

-**讲解**：解释血液循环的原理，包括心脏的泵血作用和血管的阻力。

-**实验演示**：通过模拟实验，展示血液循环的过程。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-血管在人体中的作用是什么？

-如何保持血管的健康？

-如果血管出现问题，会有什么后果？

-**用时**：5分钟

2.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，巩固对血管知识的理解。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并对答案进行点评和总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：让学生扮演医生和病人，模拟检查血管状况的情景，加深对血管功能的理解。

2.**提问与解答**：教师提问关于血管的知识，学生回答，教师给予反馈。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调血管的重要性和保持血管健康的方法。

2.**拓展**：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于血液循环和血管健康的知识。

3.**用时**：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确地描述血管的类型（动脉、静脉和毛细血管）、分布和功能。他们能够理解血管在血液循环中的重要作用，包括输送氧气和营养物质、排除废物等。

2.**能力提升**：

-**观察能力**：学生在观察血管模型和人体解剖图的过程中，观察能力得到了锻炼，能够从细节中识别血管的特点。

-**实验操作能力**：通过参与血液循环的模拟实验，学生的实验操作能力得到了提升，他们能够正确使用实验器材，理解实验原理。

-**科学探究能力**：学生在实验和讨论中，学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，科学探究能力得到了加强。

3.**思维发展**：

-**逻辑思维能力**：通过分析血液循环的原理，学生能够运用逻辑思维来理解复杂的生理过程。

-**批判性思维能力**：在讨论血管功能的重要性时，学生能够提出自己的观点，并对不同的观点进行分析和评价。

4.**情感态度价值观**：

-**健康意识**：学生认识到血管健康对身体健康的重要性，开始关注自己的生活方式，以保持血管健康。

-**责任感**：学生意识到自己在维护身体健康中的责任，愿意采取行动来改善自己的生活习惯。

5.**实践应用**：

-**日常生活应用**：学生能够将所学知识应用到日常生活中，比如通过饮食和运动来维护血管健康。

-**未来学习准备**：学生为未来学习生物学和医学相关课程打下了坚实的基础，为未来的学习和职业发展做好了准备。板书设计①血管类型

-动脉：负责将血液从心脏输送到全身各部位，压力大，管壁厚。

-静脉：负责将血液从全身各部位输送回心脏，压力小，管壁薄。

-毛细血管：连接动脉和静脉，进行物质交换，管壁非常薄。

②血管功能

-输送氧气和营养物质

-排出废物和二氧化碳

-维持体温

③血液循环原理

-心脏的泵血作用

-血管的阻力

-血液流动的动力

④血管结构特点

-管壁厚度：动脉>毛细血管>静脉

-管腔大小：动脉>毛细血管>静脉

-管壁弹性：动脉>静脉>毛细血管

⑤血管健康维护

-健康饮食

-适量运动

-避免吸烟和过量饮酒典型例题讲解1.**例题**：人体内的血液主要通过哪种类型的血管输送到全身各部位？

**答案**：动脉

**解析**：动脉是负责将血液从心脏输送到全身各部位的血管，因为它们具有较高的压力和较厚的管壁，能够承受血液流动时产生的压力。

2.**例题**：以下哪种血管的管壁最薄？

**答案**：毛细血管

**解析**：毛细血管是连接动脉和静脉的最小血管，其管壁非常薄，只有一层内皮细胞，有利于血液与组织细胞进行物质交换。

3.**例题**：心脏通过什么机制将血液泵送到全身？

**答案**：心脏的泵血作用

**解析**：心脏通过收缩和舒张的过程，将血液泵送到全身。心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜协同工作，确保血液按正确方向流动。

4.**例题**：如果血管壁的弹性下降，可能会导致什么问题？

**答案**：高血压

**解析**：血管壁的弹性下降会导致血管壁变硬，血液流动阻力增加，长期可能导致高血压，对心脏和血管健康造成损害。

5.**例题**：以下哪种行为有助于维持血管健康？

**答案**：适量运动

**解析**：适量运动可以增强心脏功能，提高血管弹性，促进血液循环，有助于维持血管健康。

6.**例题**：为什么动脉的管壁比静脉厚？

**答案**：因为动脉需要承受较高的血压，而静脉的压力较低。

**解析**：动脉将血液从心脏输送到全身，血液流动压力大，因此需要较厚的管壁来承受压力。静脉则负责将血液从全身输送回心脏，压力较低，管壁相对较薄。

7.**例题**：血液在毛细血管中的流动速度如何？

**答案**：非常慢

**解析**：毛细血管的直径非常小，血液在其中的流动速度非常慢，这有利于血液与组织细胞进行充分交换。

8.**例题**：以下哪种情况可能导致血管堵塞？

**答案**：血脂过高

**解析**：血脂过高可能导致血液中的脂质沉积在血管壁上，形成斑块，最终可能导致血管堵塞。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的观点。

-观察到大部分学生能够集中注意力，跟随教师的讲解，对血管的结构和功能表现出浓厚的兴趣。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，各小组能够围绕血管健康的话题展开讨论，提出了一些有益的建议，如合理饮食、适量运动等。

-学生在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够结合所学知识进行分析。

3.**随堂测试**：

-进行了随堂测试，测试内容涵盖了血管的类型、功能、血液循环的原理等知识点。

-测试结果显示，大部分学生对血管的基本知识掌握较好，但仍有部分学生在血液循环原理的理解上存在困难。

4.**实验操作**：

-在实验环节，学生能够按照实验步骤进行操作，注意实验安全，实验数据记录准确。

-通过实验，学生加深了对血管功能的理解，提高了实验操作能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对积极参与讨论、认真听讲的学生给予表扬，对注意力不集中的学生提醒注意。

-针对小组讨论成果展示：鼓励学生提出更多有创意的观点，并对讨论成果进行总结和提炼。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助