小学英语Unit 3 What would you like Part B教案配套

小学英语Unit3WhatwouldyoulikePartB教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语Unit3WhatwouldyoulikePartB，主要包括食物的选择和表达愿望的句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材Unit2Myfavoritefood相关，学生在学习过程中已经掌握了关于食物的词汇和句型，本节课将进一步巩固和扩展这些知识，帮助学生更好地运用英语表达自己的喜好。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过食物选择和愿望表达的活动，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，同时培养在真实语境中运用英语解决问题的能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握食物类词汇（如apple,banana,cake等）和表达愿望的句型（如"Iwouldlike...","Idon'tlike..."）。

-细节举例：通过角色扮演和小组讨论，学生能够正确使用目标词汇和句型进行对话，例如："Whatwouldyoulike?Iwouldlikeanapple."或"Idon'tlikecake."

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用句型进行真实情境下的交流，以及正确理解和使用否定句。

-细节举例：学生在使用否定句时容易出现混淆，例如，在回答"Idon'tlike..."时，需要正确使用"any"或"some"来修饰名词。例如，"Idon'tlikeanycake."或"Idon'tlikesomecake."此外，学生可能难以在对话中自然地转换话题或提出新的愿望，需要教师通过示范和练习来帮助学生掌握这一技能。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如水果、饼干等食物模型）、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级英语学习平台上发布预习PPT，包含食物类词汇和愿望表达句型的示例，要求学生识别并练习。

设计预习问题：提出如“你最喜欢的食物是什么？”等问题，引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过平台阅读预习资料，学习食物类词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，列出自己最喜欢的食物和愿望。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于食物的英文歌曲或小故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解食物类词汇和愿望表达句型的用法，例如使用"Iwouldlike"或"Idon'tlike"。

组织课堂活动：设计“点餐”角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，提供即时的语言和语法指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用新学的句型。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用英语描述自己的一顿晚餐，包括食物和饮料。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，让学生了解更多食物的英语表达。

反馈作业情况：检查学生的作业，给予正面反馈和必要的纠正。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，用英语描述自己的晚餐。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多关于食物的英语词汇和表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在语言表达上的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物类词汇：除了教材中提到的基本食物词汇外，可以进一步拓展学生对于不同国家或地区特色食物的了解，如意大利的披萨、日本的寿司、墨西哥的玉米饼等。

-饮品类词汇：除了水、果汁、茶等常见饮品外，可以介绍一些国际流行的饮品，如咖啡、奶茶、鸡尾酒等。

-食物制作方法：介绍不同食物的制作方法，如烘焙、烹饪、蒸煮等，让学生了解食物背后的文化。

-食物健康知识：介绍一些关于食物营养和健康的小知识，如不同食物的营养成分、饮食平衡等。

-食物故事：分享一些关于食物的有趣故事或传说，增加课堂的趣味性。

2.拓展建议：

-食物词汇卡片制作：让学生制作食物词汇卡片，包括食物图片和对应的英文单词，提高记忆效果。

-食物主题英语角：组织学生进行食物主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

-食物文化研究：让学生调查自己家乡或感兴趣国家的食物文化，撰写研究报告。

-食物制作体验：鼓励学生参加烹饪课程或家庭烹饪活动，亲自动手制作食物。

-食物健康知识竞赛：组织学生参加食物健康知识竞赛，提高学生对食物健康的认识。

-食物摄影比赛：鼓励学生用相机记录自己制作或品尝的食物，提高学生的观察力和审美能力。

-食物主题绘画：让学生以食物为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力。

-食物主题歌曲创作：鼓励学生创作与食物相关的英语歌曲，提高学生的音乐素养。

-食物主题故事创作：让学生创作与食物相关的英语故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-食物主题角色扮演：设计与食物相关的角色扮演活动，让学生在游戏中学习英语。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得收获还是蛮多的。咱们先说说教学反思吧。在教学方法上，我觉得我做得还不错的地方是，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，我用了角色扮演，让孩子们在模拟点餐的情境中，自然地运用到了新学的食物词汇和句型。这个方法挺有效的，孩子们参与度很高，课堂气氛也很活跃。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解食物制作方法的时候，我发现有些孩子对这方面的知识比较陌生，可能是因为他们的生活经验有限。这就让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地结合学生的实际生活，用他们熟悉的事物来帮助他们理解和记忆。

在策略上，我觉得我在课堂管理方面做得还可以。孩子们在课堂上都比较安静，能够按照我的要求参与活动。但是，我也发现了一些小问题，比如有个别孩子注意力不集中，我需要更加细致地观察每个学生的状态，及时调整教学节奏。

情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。他们愿意参与课堂活动，敢于开口说英语，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂活动中，我发现有些孩子不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

至于改进措施，我想以下几点是值得尝试的：

1.在教学过程中，更多地结合学生的生活经验，用实际例子来帮助他们理解和记忆。

2.加强课堂管理，关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。教学评价课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我设计了不同难度的问题，用以检测学生对食物词汇和句型的掌握程度。例如，我可能会问：“Whatwouldyouliketoeatforlunch?”来检查学生是否能够正确使用愿望表达句型。同时，我也注意观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看他们是否能够自然地使用新学的词汇。

我还使用了快速测试来评估学生的即时学习效果。比如，我会在学生完成一个角色扮演活动后，立即进行一个简短的小测试，检查他们对于特定词汇或句型的记忆情况。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了细致的批改和点评。我不仅检查了他们对食物词汇的记忆，还评估了他们使用这些词汇的能力。以下是我对作业评价的一些具体做法：

1.**词汇匹配练习**：我让学生完成词汇匹配练习，然后检查他们是否能够正确地将英文词汇与对应的中文翻译匹配起来。

2.**写作任务**：我要求学生写一段关于他们最喜欢的食物的短文，以此来评估他们的写作能力和词汇运用。

3.**口语表达**：我鼓励学生录制一段小视频，用英语介绍他们最喜欢的食物，这样我可以评估他们的口语表达能力和发音。

在反馈方面，我确保了以下几点：

1.**及时性**：我会在学生提交作业后的第一时间进行批改，并给予反馈。

2.**具体性**：我的反馈不仅指出错误，还会提供正确的例子，并解释为什么这是正确的。

3.**鼓励性**：我会在学生的作业中找到亮点，给予正面的鼓励，以增强他们的自信心。课后作业为了巩固学生对“Unit3WhatwouldyoulikePartB”的学习内容，以下设计了几个课后作业题，旨在帮助学生练习食物词汇和愿望表达句型的实际运用。

1.**食物描述**：

用英语描述你今天午餐吃的食物，包括主菜、配菜和饮料。例如：

"Forlunch,Ihadasandwichwithhamandlettuce,asidesalad,andaglassofmilk."

2.**愿望表达**：

用"Iwouldlike..."和"Idon'tlike..."的句型，写一段对话，假设你和你的朋友在餐厅点餐。

A:"Whatwouldyouliketoorder?"

B:"Iwouldlikeahamburgerwithfriesandacola.Andyou?"

A:"Iwouldlikeasaladwithchickenandaglassofwater.Idon'tlikesoda."

3.**菜单设计**：

设计一张简单的餐厅菜单，包括三种不同的主菜、两种配菜和三种饮料。然后在菜单旁边用英文写下你最喜欢的三项选择。

4.**食物日记**：

记录你一周内每天吃的食物，并附上图片（可以用手绘或打印的照片）。在每张图片旁边用英文写下你为什么喜欢这种食物。

5.**角色扮演**：

假设你正在参加一个国际美食节，你需要向外国游客介绍中国的传统美食。选择三种你熟悉的中国菜，用英语描述它们的特色和制作方法。

答案示例：

1.Forlunch,Ihadasandwichwithhamandlettuce,asidesalad,andaglassofmilk.

2.

A:"Whatwouldyouliketoorder?"

B:"Iwouldlikeahamburgerwithfriesandacola.Andyou?"

A:"Iwouldlikeasaladwithchickenandaglassofwater.Idon'tlikesoda."

3.

MainDishes:KungPaoChicken,SweetandSourPork,BeefNoodles

SideDishes:SteamedBuns,FriedRice

Beverages:GreenTea,BubbleTea,IcedCoffee

Myfavorites:KungPaoChicken,SteamedBuns,GreenTea

4.

Monday:Ihadapizzawithpepperoniandmushrooms.Ilovepizzabecauseit'scrispyandfullofflavor.

Tuesday:Ihadsushi.It'smyfavoritebecauseit'sfreshanddelicious.

Wednesday:Ihadpasta.Ilikepastabecauseit'sfillingandcomesinmanydifferentflavors.

5.

Helloeveryone!TodayIwanttointroduceyoutosometraditionalChinesedishes.First,wehavePekingDuck,whichisknownforitscrispyskinandsavorymeat.Next,there'sMapoTofu,aspicytofudishthatisbothdeliciousandcomforting.Finally,IwouldliketotellyouaboutDimSum,avarietyofsmallsteameddishesthatareperfectforsharing.Enjoyyourculinaryjourney!板书设计①重点知识点：

-食物类词汇：apple,banana,cake,pizza,hamburger,sandwich,salad,water,juice,tea,milk,coffee

-句型：I