第4课 讽刺与幽默　说课教案　 2023-2024学年赣美版初中美术八年级下册

第4课讽刺与幽默说课教案2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索第4课《讽刺与幽默》，这节课可是赣美版初中美术八年级下册里的一大亮点哦！😄咱们要通过这节课，让大家了解讽刺和幽默在美术作品中的表现手法，感受艺术家的智慧与幽默，培养大家的审美情趣和批判性思维。🎨👀咱们一起动手，动脑，让美术课堂变得既有趣又有深度！💪💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生审美感知、创意实践和文化理解三个方面的核心素养。首先，通过欣赏讽刺与幽默的美术作品，提升学生的审美感知能力，感受艺术魅力。其次，引导学生运用所学知识和技能，创作具有讽刺意味的美术作品，锻炼创意实践能力。最后，通过分析作品背后的文化内涵，增进学生对美术作品文化背景的理解，培养文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对美术的基本元素和形式有一定的了解，比如线条、色彩、构图等。在八年级上册的学习中，我们接触过一些美术作品，对不同的艺术风格和流派有了初步的认识。这些基础知识的积累，为今天学习讽刺与幽默这一主题打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对美术有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们在观察和欣赏美术作品时，能够提出自己的见解。在能力方面，同学们具备一定的绘画和创作能力，但在深入理解讽刺与幽默的内涵方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分同学可能更倾向于直观体验，通过观察和模仿来学习；而另一部分同学则可能更注重理论分析，喜欢从作品中挖掘深层次的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习讽刺与幽默这一主题时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解讽刺与幽默的内涵，如何区分讽刺与幽默的界限；二是将理论知识运用到实际创作中，如何将讽刺与幽默的元素融入到自己的作品中；三是分析作品背后的文化背景，如何理解作品所表达的社会意义。针对这些困难，我们将通过课堂讨论、案例分析、实践活动等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，介绍讽刺与幽默在美术作品中的运用，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕作品展开讨论，分享各自的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3.实验法：引导学生尝试创作讽刺与幽默的美术作品，通过实践加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示讽刺与幽默的美术作品，直观呈现艺术风格和特点。

2.网络资源：引入网络资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

3.实物教学：展示实物作品或模型，让学生近距离感受作品的细节和艺术魅力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

“同学们，你们平时喜欢看漫画或者动画吗？有没有注意到，有些作品中的角色或情节特别有趣，让人忍俊不禁，甚至有些让人深思呢？今天，我们就来一起探索这些充满讽刺与幽默的美术作品，看看它们是如何用独特的艺术手法，传递出深刻的思考和笑声的。”（用轻松愉快的语气，结合学生熟悉的漫画或动画引入话题）

2.回顾旧知：

“在之前的学习中，我们接触过很多不同的美术作品，比如写实、抽象、表现主义等。那么，讽刺与幽默在美术作品中又是如何呈现的呢？让我们先来回顾一下我们已经学过的相关知识，为今天的课程做好准备。”（引导学生回顾之前学过的美术风格和流派）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

“今天，我们要学习的是讽刺与幽默在美术作品中的运用。讽刺是一种通过夸张、对比、讽刺手法等，揭示社会现象或人物缺点，引起人们反思的艺术表现方式。幽默则是通过轻松、诙谐的手法，让人在笑声中感受到生活的乐趣。接下来，我将为大家详细讲解这两种艺术手法在美术作品中的具体表现。”

2.举例说明：

“比如，我们来看这幅《猫和老鼠》的漫画，这幅作品通过夸张的手法，把猫和老鼠的性格特点表现得淋漓尽致，让人忍俊不禁。再比如，这幅《三只小猪》的插画，通过对比三只小猪的不同命运，讽刺了那些不重视安全的人。”

3.互动探究：

“同学们，你们觉得这幅《三只小猪》的插画讽刺了什么？请结合自己的生活经验，谈谈你对这幅作品的看法。”（引导学生通过讨论，深入理解讽刺与幽默的内涵）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

“接下来，请大家尝试用自己喜欢的方式，创作一幅具有讽刺或幽默意义的美术作品。可以是一幅漫画，也可以是一幅插画，或者是一段小故事。”（让学生动手实践，加深对知识的理解和应用）

2.教师指导：

“在你们创作过程中，如果有任何问题，请随时向我提问。我会尽力帮助你们解决问题，让你们的创作更加精彩。”（教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助）

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾总结：

“今天，我们一起学习了讽刺与幽默在美术作品中的运用。通过欣赏和分析不同的作品，我们了解到，讽刺与幽默是艺术家们表达观点、传递信息的一种重要手段。希望同学们在今后的生活中，能够学会运用这种艺术手法，关注社会现象，传递正能量。”

2.作业布置：

“请同学们在课后，继续关注身边的讽刺与幽默现象，尝试用美术作品的形式表现出来。下节课，我们将分享彼此的创作，一起学习、进步。”（布置作业，激发学生的课后学习兴趣）

五、教学反思（课后完成）

1.教学效果：

“本节课，同学们对讽刺与幽默在美术作品中的运用有了更深入的了解，创作实践也取得了较好的效果。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。”

2.改进措施：

“为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将在今后的教学中，尝试采用更多互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。”（反思教学过程中的不足，提出改进措施）

（注：以上内容为示例，实际教学过程需根据具体情况调整。）学生学习效果学生学习效果

在本节课《讽刺与幽默》的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和区分讽刺与幽默的艺术手法，如夸张、对比、讽刺等。

-学生能够分析美术作品中讽刺与幽默的具体表现，理解其背后的社会意义和批判精神。

-学生掌握了讽刺与幽默在美术创作中的应用技巧，能够运用这些技巧进行自己的创作。

2.技能提升：

-学生在观察和分析美术作品时，提升了批判性思维能力，能够从不同的角度解读作品。

-学生通过创作练习，提高了绘画和设计能力，学会了如何运用线条、色彩、构图等元素来表达讽刺与幽默。

-学生在团队合作中，学会了如何与他人交流意见，共同完成创作任务。

3.情感态度：

-学生对讽刺与幽默的艺术形式产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和欣赏相关的美术作品。

-学生在欣赏和理解讽刺与幽默作品的过程中，增强了对社会现象的关注和思考，培养了社会责任感。

-学生在创作过程中，体验到了艺术表达的乐趣，增强了自信心和自我表达能力。

4.文化理解：

-学生通过学习讽刺与幽默作品，了解了不同文化背景下艺术家的创作手法和思想内涵。

-学生认识到讽刺与幽默作为艺术形式，不仅具有娱乐性，更具有深刻的社会意义和批判精神。

-学生在跨文化交流中，能够更好地理解和尊重不同文化的艺术表现形式。

5.综合应用：

-学生能够将所学的讽刺与幽默知识应用到实际生活中，如在写作、演讲、设计等领域中运用幽默和讽刺手法。

-学生在解决问题时，能够运用讽刺与幽默的思维，从不同角度寻找解决方案。

-学生在人际交往中，能够运用幽默和讽刺的技巧，增进与他人的沟通和理解。重点题型整理1.题型一：分析作品中的讽刺手法

-例题：请分析《三只小猪》插画中，艺术家是如何运用讽刺手法来揭示社会现象的？

-答案：《三只小猪》插画通过对比三只小猪的不同命运，讽刺了那些不重视安全、不认真对待问题的人。猪爸爸的懒惰、猪妈妈的溺爱、猪弟弟的依赖，以及猪哥哥的独立和智慧，形成了鲜明的对比，暗示了现实生活中不负责任和过于依赖他人可能导致的不良后果。

2.题型二：比较讽刺与幽默的不同

-例题：请比较《猫和老鼠》漫画中的讽刺与幽默，并说明它们各自的特点。

-答案：《猫和老鼠》漫画中，讽刺体现在猫对老鼠的追逐中，通过夸张的手法表现了猫的愚蠢和老鼠的机智。而幽默则体现在猫和老鼠的互动中，它们之间的追逐和斗智斗勇，让人忍俊不禁。讽刺强调的是对某种现象的批评和揭示，而幽默则更注重给人带来快乐和轻松。

3.题型三：创作具有讽刺意味的作品

-例题：请设计一幅漫画，表达你对当前社会现象的讽刺观点。

-答案：设计一幅漫画，画面中可以描绘一位忙碌的上班族，他的手机屏幕上显示着各种工作信息，而他的表情却显得疲惫不堪。背景中可以添加一些象征性的元素，如加班的钟表、堆积如山的文件等，以此来讽刺现代社会中人们过度工作、生活压力大的现象。

4.题型四：分析讽刺与幽默在美术史上的重要性

-例题：请举例说明讽刺与幽默在美术史上的重要作品及其影响。

-答案：讽刺与幽默在美术史上的重要作品包括达芬奇的《最后的晚餐》、戈雅的《战争的灾难》等。这些作品通过讽刺和幽默的手法，揭示了社会的不公和战争的残酷，对后世艺术家产生了深远的影响，激发了人们对社会现象的关注和思考。

5.题型五：讨论讽刺与幽默在当代社会的意义

-例题：请讨论讽刺与幽默在当代社会的意义，以及它们对人们生活的影响。

-答案：讽刺与幽默在当代社会具有重要的意义。它们能够帮助人们以轻松愉快的方式看待生活中的压力和困难，缓解紧张情绪。同时，讽刺和幽默还能够揭示社会问题，引导人们思考，促进社会的进步。在信息爆炸的时代，讽刺和幽默作品能够帮助人们筛选信息，提高批判性思维能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对讽刺与幽默的理解程度，及时检验他们对知识点的掌握情况。

-观察：在学生进行讨论和创作时，观察他们的参与度、表达能力和作品完成情况，以评估他们的学习效果。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生的合作能力和沟通技巧，以及他们能否在团队中发挥积极作用。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测试，检验学生对讽刺与幽默概念、技巧和历史的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的美术作业进行细致的批改，关注他们的创意、技巧和完成度。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的书面评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和改进方向。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对于有创意或技巧特别出色的作品，给予特别表扬，以激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.评价工具与方法：

-课堂表现：根据学生的课堂参与度、提问回答、小组合作等表现，给予相应的评价。

-作品评价：根据学生的作品创意、技巧、完成度以及是否符合讽刺与幽默的主题要求，进行综合评价。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，通过反思和比较，提升学生的自我认知和批判性思维能力。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的学习过程和进步，以便长期跟踪学生的学习和成长。

4.评价反馈与调整：

-反馈：在每次评价后，与学生进行个别或集体反馈，确保学生理解评价结果，并知道如何改进。

-调整：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，确保教学内容的针对性和有效性。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结回望今天这堂《讽刺与幽默》的美术课，内心充满了感慨。课堂上的每一个瞬间，都让我有新的发现和体会。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我在导入环节通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣，让他们对讽刺与幽默有了初步的认识。这让我意识到，一个好的导入是激发学生学习热情的关键。

接着，在讲解新知时，我尽量用生动形象的语言，结合具体作品，让学生直观地感受到了讽刺与幽默的魅力。比如，通过分析《三只小猪》和《猫和老鼠》等作品，同学们对讽刺与幽默的手法有了更深的理解。这让我明白，举例说明是帮助学生理解抽象概念的有效方法。

在互动探究环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。我发现，同学们在讨论中表现出了很高的热情，他们的思维活跃，观点独特。这让我感到欣慰，也让我意识到，讨论法能够有效地培养学生的批判性思维和表达能力。

然而，在教学中也暴露出了一些问题。比如，部分学生在创作时，对讽刺与幽默的理解不够深入，作品缺乏创意。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生创作技巧的指导，帮助他们更