华文版三年级上册第9课 平捺公开课教案

华文版三年级上册第9课平捺公开课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课教学旨在通过华文版三年级上册第9课“平捺”的内容，帮助学生正确书写平捺笔画，提高学生的汉字书写能力。通过实际操作和游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯，为后续的汉字学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的文化理解与传承意识，通过平捺笔画的书写练习，增强学生对汉字文化的认识和尊重。同时，通过书法活动，提升学生的审美素养和艺术表现力，培养细致入微的观察力和动手操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的汉字书写经验，能够书写一些简单的汉字。在之前的课程中，他们已经学习了基本的笔画和结构，对汉字的书写顺序和基本规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对汉字书写有着浓厚的兴趣，尤其是对新颖的笔画和结构充满好奇心。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速掌握新的书写技巧。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实际书写来提高技能；而另一部分学生则更倾向于视觉学习，通过观察和记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写平捺笔画时可能遇到的困难包括笔画的长短、粗细控制不当，以及笔画顺序的混淆。此外，对于书写规范和速度的要求可能会让学生感到压力。对于一些学生来说，保持书写的稳定性和一致性也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有华文版三年级上册第9课的教材，包含平捺笔画的学习内容。

2.辅助材料：准备与平捺笔画相关的图片，展示不同字例中的平捺运用，以及动画视频，帮助学生理解平捺的书写过程。

3.实验器材：准备毛笔、墨水、宣纸等书写工具，确保学生能够进行实际书写练习。

4.教室布置：设置书写练习区，确保学生有足够的空间进行书写，并在教室中展示汉字书写规范示例。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一幅描绘中国传统节日的图片，引导学生观察图片中的汉字，提问：“同学们，你们知道这些汉字是怎么写出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考汉字书写的顺序和规则，激发学生对平捺笔画学习的兴趣。

**讲授新课（10分钟）**

1.讲解平捺笔画的定义和书写方法，强调其书写顺序和要领。

2.展示平捺笔画的动画视频，让学生直观了解平捺的书写过程。

3.分步骤讲解平捺笔画的书写技巧，包括起笔、运笔、收笔等。

**巩固练习（15分钟）**

1.学生跟随教师示范，练习书写平捺笔画，教师巡视指导。

2.学生独立书写含有平捺笔画的汉字，教师巡视并给予个别指导。

3.学生之间互相评价书写，共同提高。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“同学们，书写平捺笔画时要注意哪些细节？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“谁能给大家展示一下自己书写的平捺笔画？”

2.学生展示，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“书写平捺笔画有什么好处？”

4.学生讨论并分享自己的看法。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师组织学生进行“汉字书法比赛”，激发学生的竞争意识。

2.学生分组，每组选择一个含有平捺笔画的汉字进行书写。

3.教师评选出书写最规范、最美观的汉字，给予奖励。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调平捺笔画的重要性。

2.学生分享自己在书写平捺笔画过程中的收获和体会。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习书写含有平捺笔画的汉字。

**用时：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确书写平捺笔画，并掌握其书写顺序和要领，达到教材中对平捺笔画书写的基本要求。

2.学生在书写过程中，能够注意到笔画的粗细、长短和连贯性，提高了汉字书写的规范性和美观度。

3.学生通过实际操作，增强了动手能力和书写技巧，为后续学习更多笔画和汉字结构打下了基础。

4.学生在课堂提问和讨论环节中，积极参与，表达了自己对平捺笔画的理解和书写心得，提高了语言表达能力和思维敏捷性。

5.学生在创新教学环节中，通过汉字书法比赛，激发了学习兴趣和竞争意识，培养了团队协作精神和审美能力。

6.学生在课后作业中，能够自觉练习书写含有平捺笔画的汉字，巩固了所学知识，提高了自主学习和自我管理的能力。

7.学生在课堂学习过程中，对汉字文化的认识和尊重得到提升，增强了文化自信和传承意识。

8.学生在书写过程中，培养了细致入微的观察力和耐心，为今后学习其他学科和技能奠定了基础。

9.学生通过本节课的学习，提高了对汉字书写的兴趣，为今后的语文学习打下了良好的基础。

10.学生在课堂互动中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了人际交往能力和团队合作精神。

11.学生在书写过程中，锻炼了耐心和毅力，培养了良好的学习习惯和生活态度。

12.学生通过本节课的学习，提高了对汉字文化的认识和尊重，为传承和弘扬中华文化贡献了自己的一份力量。

13.学生在书写过程中，培养了良好的审美观和艺术素养，为今后的全面发展奠定了基础。

14.学生在课堂学习过程中，学会了如何面对困难和挑战，提高了心理素质和抗压能力。

15.学生在课后复习和巩固过程中，养成了良好的学习习惯，为今后的学习生活奠定了基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示与汉字书写相关的图片和视频，让学生在具体情境中感受汉字的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的看法，这样可以提高他们的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂练习环节，我发现部分学生书写不规范，可能是由于时间分配不合理，导致个别学生练习不足。

2.教学方法：在讲解平捺笔画时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生的实际操作，导致一些学生难以理解和掌握。

3.教学评价：在课堂评价方面，我主要关注学生的书写结果，而忽视了他们在学习过程中的参与度和进步，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：为了确保每个学生都能得到充分的练习，我将在课堂练习环节采用分组练习的方式，让每个学生都有机会动手书写，同时也能互相学习。

2.改进教学方法：在讲解笔画时，我将结合实际书写示范，让学生直观地看到平捺笔画的书写过程，同时鼓励他们在模仿中寻找自己的书写风格。

3.完善教学评价：我将结合学生的课堂表现、作业完成情况以及书写进步，进行更加全面和个性化的评价，以激发学生的学习动力和兴趣。

4.加强家校沟通：我会与家长保持联系，了解学生在家的书写情况，共同关注学生的书写进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习：我将不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。八、板书设计①本文重点知识点：

-平捺笔画的定义

-平捺笔画的书写顺序

-平捺笔画的书写要领

②关键词：

-平捺

-起笔

-运笔

-收笔

-书写顺序

-书写要领

③重点句子：

-平捺笔画是一种基本笔画，书写时要先起笔，再运笔，最后收笔。

-平捺笔画书写时要注意笔画的连贯性和稳定性。

-正确掌握平捺笔画的书写顺序和要领，对提高汉字书写质量至关重要。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对平捺笔画书写知识的掌握程度，例如询问学生平捺笔画的书写顺序、书写要领等。

-观察：在学生书写练习过程中，观察他们的书写姿势、笔画运用和整体书写效果，及时纠正不良习惯。

-测试：设计简单的书写测试，如书写含有平捺笔画的汉字，评估学生对新知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注书写规范、笔画运用和整体美观度。

-点评反馈：在批改作业过程中，给出具体、详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

3.过程性评价：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等，评估他们的学习积极性和主动性。

-学习态度：关注学生的书写态度，如是否认真对待书写练习、是否按时完成作业等，培养良好的学习习惯。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的不足，并制定改进计划。

4.定期评价：

-定期测试：定期进行书写测试，评估学生在一段时间内对平捺笔画书写知识的掌握程度。

-成长记录：记录学生在学习过程中的进步，如书写