小学数学北师大版一年级上册有几只小鸟一等奖表格教案及反思

小学数学北师大版一年级上册有几只小鸟一等奖表格教案及反思主备人备课成员设计意图本节课以“北师大版一年级上册有几只小鸟一等奖表格教案及反思”为主题，旨在通过实际操作，让学生在游戏中学习数学，培养他们的观察能力和动手能力。通过制作表格，让学生学会记录和整理数据，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，通过数数活动，提高学生的数感。

2.培养学生运用数学语言描述和表达的能力，学会用“有几只”等数学词汇。

3.增强学生动手操作和解决问题的能力，通过制作表格，学会整理和记录数据。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触数学学习，他们的认知水平和数学基础相对较弱。在知识方面，学生已经具备基本的数数能力，但对于数的概念和数量关系理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的观察力、比较力和表达能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。此外，学生的合作意识和团队精神也需要通过教学活动来培养。

针对一年级学生的特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.设计简单易懂的教学活动，帮助学生建立数的概念和数量关系。

3.通过小组合作，培养学生的观察力、比较力和表达能力。

4.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：一年级数学教学软件、互动白板应用

-信息化资源：电子故事书、数学动画视频

-教学手段：实物教具（小鸟模型）、计数器、磁性白板

-课程平台：北师大版一年级上册数学教学资源包

-教学材料：课本、练习册、彩色卡纸、剪刀、胶水教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘小鸟在树上的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，树上都有哪些小鸟呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们要数一数树上有几只小鸟，我们应该怎么做呢？”

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾已学过的数数方法，为接下来的教学做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：教师通过实物教具（小鸟模型）展示，讲解数的概念和数量关系，引导学生理解“有几只”的含义。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，每组发一张彩色卡纸和剪刀，让学生剪出小鸟形状，然后数一数剪出的小鸟数量，并记录在表格中。

3.小组汇报：每组选派代表汇报本组数出的小鸟数量，教师引导学生总结数数的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动：教师提供一些带有小鸟的图片，让学生数一数每张图片上各有几只小鸟，并填写表格。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流完成练习，用时最短的小组获胜。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“你们觉得数数有什么用呢？”引导学生思考数数在生活中的应用。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对数数的理解和应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“如果树上有5只小鸟，再飞来3只小鸟，树上现在有几只小鸟？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：教师提问学生：“如果树上有10只小鸟，再飞走5只小鸟，树上还剩几只小鸟？”

4.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“如果我们要给这些小鸟编号，应该怎么编号呢？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：教师提问学生：“如果我们想要知道树上最多能有多少只小鸟，我们应该怎么做？”

4.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调数的概念和数量关系。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，教师检查学生的掌握情况。

教学过程用时：45分钟知识点梳理1.数的概念：认识数字，理解数字的顺序和大小关系，初步建立数的概念。

2.数的顺序：掌握10以内数字的顺序，能够正确地进行数数。

3.数的组成：理解数字的分解和组合，如5可以分解为2和3，也可以组合为5。

4.计数方法：学习简单的计数方法，如一一对应、分组计数等。

5.数量的比较：学会比较两个数量的大小，理解“比……多/少”的概念。

6.数量关系：初步建立简单的数量关系，如“1+1=2”，“2-1=1”。

7.记录与整理：学会使用简单的记录工具，如表格、计数器等，记录和整理数量信息。

8.观察与比较：培养观察和比较的能力，能够从生活中找出数量关系。

9.数学语言：学习使用数学语言描述和表达数量关系，如“有几个”，“比……多”。

10.合作学习：学会在小组中合作，共同完成计数和记录的任务。

11.解决问题：通过解决简单的数学问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

12.个性化学习：关注学生的个体差异，提供适合不同学生水平的数学活动。

13.评价与反思：学会自我评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效果。

14.创新与实践：鼓励学生创新思维，将数学知识应用于实际生活，提高实用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数的概念

-数的顺序

-数的组成

-计数方法

②本文重点词：

-数量

-计数

-比较

-分组

-对应

③本文重点句：

-“数一数，看看一共有几只小鸟？”

-“我们用手指来帮我们数一数。”

-“每组数出的小鸟数量都不同，这是因为……”

-“通过数数，我们学到了……”

①本文重点知识点：

-数量的比较

-数量关系

-记录与整理

-观察与比较

②本文重点词：

-大小

-多/少

-比较

-表达

-观察

③本文重点句：

-“我们比较一下两个数，看看谁多谁少。”

-“记录下来，这样我们可以方便地查看。”

-“观察一下，你能找出哪些数量关系？”

-“用数学语言来表达你观察到的数量关系。”

①本文重点知识点：

-数学语言

-合作学习

-解决问题

-创新与实践

②本文重点词：

-数学

-语言

-合作

-解决

-创新

③本文重点句：

-“用数学语言来说明你的想法。”

-“我们一起合作，看看谁能解决这个问题。”

-“通过解决实际问题，我们学到了……”

-“我们可以尝试用不同的方法来解决问题，这是创新的开始。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，了解学生对数的概念、数的顺序、数的组成等基础知识的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力。

-小组活动：观察学生在小组活动中的表现，如是否能正确计数、是否能积极参与讨论等。

-测试：进行简单的口头测试或小测验，检验学生对知识的理解和应用能力。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的点评和建议，帮助学生发现错误和不足。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励进步：对有进步的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

3.自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。

-教师指导：教师可以引导学生如何进行自我评价，提供评价的参考标准。

4.家长沟通：

-定期沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长提供反馈，共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.教学反思：

-教师反思：课后教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，为今后的教学提供改进方向。课后作业1.实物计数练习

-作业内容：请学生在家中找到5种不同的物品，如玩具、水果、书籍等，分别数一数每种物品的数量，并记录在纸上。

-答案示例：玩具有3个，苹果有2个，书籍有5本，球有4个，铅笔有6支。

2.数字排序练习

-作业内容：将数字卡片（1-10）打乱顺序，请学生重新排列，并说出每个数字的顺序。

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3.数字配对练习

-作业内容：给出一些数字和物品的图片，请学生将相应的数字卡片贴在对应的图片旁边。

-答案示例：数字3贴在3个苹果的图片旁边，数字5贴在5本书的图片旁边。

4.数字加减练习

-作业内容：给出一些简单的数字加减题目，请学生计算结果，并在旁边写出算式。

-答案示例：3+2=5，5-2=3，4+4=8

5.数字找规律练习

-作业内容：观察以下数字序列，找出规律并继续写出下一个数字。

-答案示例：2,4,6,8,10，下一个数字是12（每次增加2）

6.数字连线练习

-作业内容：将数字卡片（1-10）打乱顺序，请学生在纸上将数字按照从小到大的顺序连线。

-答案示例：1->2->3->4->5->6->7->8->9->10

7.数字故事创作

-作业内容：请学生用1-10的数字创作一个小故事，每个数字在故事中都要出现一次。

-答案示例：从前有一只小鸟，它有1个家，2个朋友，3个蛋，4个翅膀，5个羽毛，6个脚趾，7个音符，8个音符，9个音符，10个音符。

8.数字游戏设计

-作业内容：请学生设计一个简单的数字游戏，如数字捉迷藏、数字接龙等，并说明游戏规则。

-答案示例：数字捉迷藏游戏规则：将1-10的数字卡片打乱顺序，一个学生说出一个数字，另一个学生需要找到对应的卡片，找到后说“找到了”，然后轮换继续游戏。教学反思与总结这节课，我们一起学习了数的概念和计数的方法，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我注意到孩子们在数数时，对于数字的顺序和大小关系掌握得比较好，这让我感到高兴。他们在观察小鸟图片时，能够迅速地数出小鸟的数量，并且在小组活动中，他们能够互相帮助，共同完成任务。这表明我们的教学策略在激发学生的观察力和比较力方面是有效的。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在数数时，对于“几个”这个概念的理解还不够深入，他们在表达时常常会混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加细致地讲解数学语言的使用，帮助学生准确表达。

在教学策略上，我尝试了小组合作的学习方式，让孩子们在互动中学习。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的合作意识和团队精神。然而，我也注意到，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多的机会让他们参与到讨论中来。

在情感态度方面，孩子们对于数学学习的兴趣明显提高了。他们在课堂上表现得非常积极，对于解决问题的过程充满了好奇心。这让我感到，我们的教学能够激发学