三年级语文下册 第八单元 27 漏（新学习单）教学设计 新人教版

三年级语文下册第八单元27漏（新学习单）教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的孩子们，今天我们要一起走进一个充满奇妙的世界——漏。这节课，我们将学习新课《漏》，通过文字去感受大自然的神奇和生活的趣味。我们要学会如何用文字描述事物的特点，如何通过故事中的细节去体会作者的情感。让我们一起，在文字的世界里，发现漏的秘密，感受语言的魅力吧！😄📚💡核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①通过对《漏》这篇课文的学习，重点掌握生字“漏、溜、滴”等，理解生词的意思，如“溜走”、“滴答”等，能够正确读写。

②能结合上下文和生活经验，理解课文内容，体会课文表达的情感，学习作者观察事物、表达感受的方法。

③培养学生朗读课文的能力，通过朗读体会作者对漏这一自然现象的观察和感受。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人手法，如“漏”被拟人化，通过学生的思考和讨论，帮助他们理解这种修辞手法的作用。

②培养学生细致观察的能力，通过对比“漏”在不同场景下的表现，让学生学会观察细节，并从中提取信息。

③引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，激发他们对自然现象的兴趣，培养他们的环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生平板电脑

课程平台：学校教学资源库、语文学习平台

信息化资源：课文音频、相关图片素材、自然现象的视频资料

教学手段：课本、生字卡片、故事卡片、绘画工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“漏”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到家里的水龙头有时候会漏水呢？你们知道漏水的危害吗？”

展示一些关于漏水的图片或视频片段，让学生初步感受漏水的现象和可能带来的影响。

简短介绍漏水的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.漏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解漏的基本概念、原因和防止措施。

过程：

讲解漏的定义，包括其主要原因，如管道老化、连接不当等。

详细介绍漏的组成部分，如管道、阀门、接头等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.漏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解漏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的漏水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和解决方法，让学生全面了解漏水的多样性和处理方法。

引导学生思考这些案例对家庭和社区的影响，以及如何通过预防措施减少漏水的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与漏水相关的主题进行深入讨论，如“如何预防家庭漏水”、“社区如何管理漏水问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对漏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调漏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括漏的定义、原因、案例分析等。

强调漏对家庭和社区的影响，以及预防漏水的必要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防家庭漏水的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高生活技能。

过程：

教师提供一些关于家庭漏水预防的小贴士，让学生回家后与家人分享。

鼓励学生观察和记录自己家中可能存在的漏水问题，并思考如何解决。

组织学生参与社区清洁活动，如检查社区公共设施的漏水情况，提出改进建议。知识点梳理1.生字学习

-生字：漏、溜、滴、滴答、滴落、渗、渗水、裂缝、修补、堵塞

-字义：理解生字在课文中的含义，如“漏”指液体或气体通过缝隙或孔洞流失，“滴答”指水滴落下的声音。

-书写：掌握生字的正确书写方法，注意笔顺和字形。

2.词语积累

-词语：渗水、裂缝、修补、堵塞、溜走、滴答

-意义：理解词语在课文中的具体用法和含义，如“修补”指修理破损的地方，“溜走”指悄悄离开。

3.课文内容理解

-主题：理解课文《漏》的主题，即通过一个家庭遭遇漏水的经历，教育人们要注重日常生活中的细节，预防问题的发生。

-人物：识别课文中的主要人物，如父亲、母亲、孩子等，并理解他们的行为和情感。

-情感：体会课文中的情感表达，如对漏水的担忧、对解决问题的喜悦等。

4.修辞手法

-比喻：学习课文中的比喻手法，如将漏水比作“小偷”，帮助学生理解比喻的意义和作用。

-拟人：识别课文中的拟人手法，如将“漏”拟人化，让学生感受作者通过拟人手法赋予事物以生命。

5.朗读技巧

-语气：学习如何通过语气的变化来表现课文中的情感，如对漏水的担忧、对解决问题的喜悦等。

-语速：掌握适当的语速，使朗读更加流畅自然。

6.观察与描述

-观察力：培养观察力，通过课文中的细节描述，让学生学会观察生活中的事物。

-描述能力：学习如何用语言描述事物的特点，如漏水的声音、水流的速度等。

7.环保意识

-意识培养：通过课文中的漏水问题，引导学生思考环保的重要性，培养节约用水、保护环境的意识。

8.课后拓展

-家庭实践：鼓励学生在家里寻找漏水点，并尝试进行简单的修补。

-社区活动：参与社区组织的节水宣传活动，提高公众的节水意识。教学反思与总结今天上了《漏》这节课，回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入做得挺成功的。我通过提问和展示图片、视频的方式，让学生们对“漏”这个话题产生了兴趣，激发了他们的好奇心。我看到孩子们在课堂上眼睛都亮了起来，这说明我的导入起到了预期的效果。

在教学过程中，我特别注意了生字词的讲解。我发现孩子们对于生字词的掌握情况差异较大，有的学生能够迅速记住并正确书写，而有的学生则需要反复练习。我尝试了多种教学方法，比如用卡片游戏、组内竞赛等方式，让孩子们在游戏中学习，这样既提高了他们的学习兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了生字词。

在课文内容的讲解上，我注重了联系生活实际。我通过提问，引导孩子们思考漏水在我们生活中的影响，以及如何预防漏水。我发现这样的教学方法让孩子们更容易理解和接受，他们能够将课文内容与自己的生活联系起来，这样的学习效果是很好的。

在朗读环节，我鼓励孩子们用自己的声音去感受课文中的情感，有的孩子读得很有感情，让我很感动。但是，也有一些孩子朗读时缺乏感情，我觉得在这方面我还可以做得更好，比如通过示范朗读、角色扮演等方式，帮助他们更好地体会和表达课文中的情感。

课堂讨论环节，孩子们的表现出乎我的意料，他们不仅能够积极参与讨论，还能够提出自己的观点和想法。这让我意识到，在教学中要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们表达自己，这对于培养他们的思辨能力和表达能力是非常有益的。

当然，在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，有时会开小差。我觉得这可能是因为课堂节奏把握得不够好，或者是因为教学内容的吸引力不够。今后，我会尝试调整教学节奏，增加课堂互动，提高学生的参与度。

另外，我在课堂管理上也发现了一些不足。有时候，对于一些学生的不良行为，我没有及时给予纠正，导致课堂纪律受到影响。这让我意识到，作为一名教师，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要更加耐心和细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在教学设计上，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

-在课堂管理上，加强纪律教育，及时纠正学生的不良行为。

-在教学方法上，注重个别差异，针对不同学生的学习情况采取不同的教学策略。

-在课后，加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习状态。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在朗读环节，孩子们的发音准确，情感表达到位，展现了良好的语文素养。但也有少数学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步引导和关注。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“漏”这一主题，提出自己的观点和想法。每组都展示了他们的讨论成果，有的小组提出了预防漏水的具体措施，有的小组则通过绘画和手工制作展示了他们对漏水的理解。这些成果展示体现了学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对生字词的掌握情况较好，能够正确书写和运用。但在课文内容理解和情感体会方面，部分学生的答案不够深入，需要进一步引导他们深入思考。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给出了对同伴的反馈。这种自我评价和互评的过程，有助于学生反思自己的学习，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在朗读环节表现突出的学生，我给予了肯定，并建议他们在今后的学习中继续努力，提高自己的朗读水平。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我给予了个别辅导，并建议他们在课后加强复习，提高对课文内容的理解。

-对于课堂纪律方面的问题，我提醒学生们要遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

-对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们在今后的学习中多参与合作，发挥团队协作的力量。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时加强课堂管理，提高教学效果。内容逻辑关系1.生字词学习

①生字：漏、溜、滴、渗、堵、修

②词语：漏水、滴水、渗水、堵塞、修补、预防

③句子：如“漏水的声音滴答滴答，像小偷一样悄悄溜走。”

2.课文内容理解

①主题：家庭遭遇漏水问题，以及如何预防和解决。

②人物：家庭成员（父亲、母亲、孩子）。

③情节：发现漏水、寻找原因、采取措施解决问题。

3.修辞手法

①