四年级数学下册第六单元平行四边形和梯形梯形导学案西师大版_第1页
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Page1梯形课题课型新授课课标要求导学目标学问目标经验探究梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念实力目标通过视察、操作等活动，相识梯形的一些特征。情感目标能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。导学重难点重点：经验探究梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念难点：通过视察、操作等活动，相识梯形的一些特征导法引导、探讨学法视察法、练习法、探讨法导学打算课件教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入出示大坝、梯子等实物图，请同学们细致视察这些图，你都发觉了些什么现象？汇报时，老师在黑板上画出图中的梯形。这就是今日这节课我们将要探讨的内容。（板书课题：梯形）细致视察，感受生活中梯形现象。引生入境激发学生爱好。探究新知1、剪一剪，说一说。老师课件演示：在屏幕上出示例1主题图你知道这是什么图形吗？课件演示：从实物中抽象出梯形。老师在黑板上画出一个梯形。师：请同学们把口袋里的图形取出来，挑出你认为是梯形的图形。（口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形）师：这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想方法从这些图形里面（只剪一刀）变出梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，然后进行小组沟通。你们是怎样做的？哪个小组的同学情愿汇报？（学生们沟通剪的方法、感知梯形的特征）从刚才的操作中你知道了梯形的哪些学问？谁情愿说说梯形究竟是一个什么样的图形？一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。相识梯形各部分的名称。平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。（老师标出）2、折一折，画一画。将梯形折一折，使上底和下底重合，然后打开，视察折痕与上底和下底有什么关系？师：你认为这条折痕是这个梯形的什么？探讨：你能画出这个梯形的高吗，怎样画？给书中方格图中的梯形画出高。说一说你是怎样画的？细致视察学生独立思索、操作后小组沟通、探讨。全班沟通，汇报。生1：我认为梯形与平行四边形有不同……生2：我认为梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。生3：我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方……独立操作检验剪出的图形是不是梯形。学生在自己折的梯形上也标出各部分名称。学生操作，折出高。视察：生：折痕与上底相互垂直，……学生画出梯形的高。（抽生演示画出不同位置的高）全班沟通通过合作学习的形式既能发挥集体的才智，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人沟通的欢乐，同时促进学生个人的完善与发

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