一年级科学下册第一单元水与溶解2水和盐的故事教案大象版

Page3水和盐的故事教学目标：1、能够相识固体在水中的沉出现象和溶解现象，并能用言语描述所视察到的现象。2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。3、知道固体与水混合或分别在日常生活中的应用。4、对接着探讨固体的性质产生深厚的爱好。教学重点：引导学生发觉不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。教学打算：学生：①草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒、硬币、橡皮、方糖、玻璃水槽。②高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯2只、培育皿1只。老师：①学生试验器材一份。②米（带稻壳）、芝麻和盐、筛子各8份。③彩色树枝1份。教学过程：一、导入1、同学们，在上课前老师要向大家介绍一位聪慧的孩子，他的名字叫潘冬子。你们想不想了解一下他的有关故事。2、老师简介潘冬子把盐水倒在了棉袄上的故事。3、潘冬子把盐水倒在了棉袄上，这不是白白把盐奢侈掉了吗？可宋爷爷为什么还夸他是个好孩子呢？他还有没有方法得到盐呢？信任通过今日的学习大家肯定能找到答案的。4、今日这节课我们一起把固体放到水里，进一步来探讨它的性质。（板书课题：把固体放到水里）二、相识固体在水中的沉出现象1、老师今日给大家打算了一些小固体，谁来说说都有哪些固体？请同学们先预料一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现？2、学生预料。3、下面请大家把这些固体都放到水里，视察是否和大家的预料结果一样？4、学生试验、汇报。5、同学们看到黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的（板书：沉），草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒是浮的（板书：浮）。看来固体在水中的确有的是沉的有的是浮的。6、下面请大家把这些固体从水里取出来，（学生取固体），与原来相比，这些固体有没有不同的地方？7、它怎么会变软变小呢？看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢！让我们通过下面的试验来作更进一步的探讨。三、相识固体在水中的溶解现象1、相识溶解现象（1）老师这里还有这样一个固体（出示），它叫高锰酸钾，假如把它放入水里会有什么现象发生呢？下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，视察会有什么现象发生？看哪个同学视察得最细致。（视察一段时间后让学生搅拌一下）（2）学生视察。（3）谁来描述一下你视察到的现象？（4）像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。（板书：溶解）像刚才的方糖会变软、变小，事实上是方糖在渐渐的溶解。而假如是像草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。（板书：不溶解）（5）在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？（学生举例）（6）那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢？（学生举例）2、探究土壤在水中会不会溶解（1）那么土壤在水中会不会溶解？为什么？（2）土壤究竟会不会溶解，让我们还是通过试验来找寻答案。（3）请2号同学从课桌里拿出土壤倒入烧杯中，搅拌一下，然后让学生视察会有什么现象发生（4）谁情愿把你视察到的现象讲给大家听？（5）学生描述视察到的现象。（6）归纳：在《我们四周的土壤》一课中我们已经知道了土壤是由腐殖质、黏土、沙子三部分构成的，把土壤放到水中，其中的腐殖质就会溶解到水中，而黏土和沙子就会渐渐地沉淀下来，所以土壤在水中是部分溶解。（6）总结：通过刚才的探讨，我们发觉把固体放入水中，有的会溶解，有的不会溶解，在不溶解的物体中又有的会沉，有的会浮。利用固体在水中的这些性质，可以便利我们的生活。（7）例如刚诞生的婴儿生病了，他不会吃药片，我们可以把药片溶解在水里，制成药水就便于婴儿吞咽。请大家想一想，在日常生活中还有哪些例子也是像这样把固体与水混合在一起的？（8）学生举例。（9）在日常生活中，像这样要把固体和水混合在一起的例子还有很多。四、全课总结今日这节课，我们一起把固体放到水里来探讨它的性质，通过探讨你知道了什么？我们知道了固体在水中有的会溶解，有的不会溶解，有的会沉，有的会浮。你能利用今日学到的学问来帮助老师解决几个问题吗？五、应用1、分别米和稻壳，芝麻和盐。（1）前几天强老师从粮店买了一些米，拿回家一看，发觉里面有很多稻壳，（出示），另外我这里还有一些芝麻和盐混在了一起(出示)，你能依据今日所学的学问想个方法，很快地把米和芝麻从这些混合物中分出来吗?（2）请每一小组任选其中一组混合物，探讨一下你们打算怎样来分?须要哪些器材？探讨好以后请组长上来领取混合物,老师这里还给大家打算了一些器材，假如须要的话也可以拿下去。我们比一比哪一组最快把米或芝麻分出来，好吗？（3）学生领取器材。（4）汇报：你们是怎样分的？为什么这样分？（现在米和水混在一起，假如要把它们分开怎么办？（5）同学们利用这四种固体在水中有的会沉、有的会浮、有的会溶解、有的不会溶解的性质，把它们分别开了。你们真聪慧！（6）刚才你们把盐溶解在了水里，那么假如我要再得到这些盐该怎么办呢？我们吃的盐就是用这样的方法得到的。2、解答课前提出的问题（1）学到这里，你知不知道宋爷爷为什么要夸潘冬子是个聪慧的孩子了？那么你认为他们会用什么方法得到盐呢？（2）同学们说的方法都可行，原来他们是用火烧的方法使水分蒸发掉得到盐的。3、制作（1）今日这节课同学们探讨的很细致，老师有一样礼物要送给大家(出示)它美吗？它是利用了固体能在热水中溶解，降温后又能与水分别的性质制作的。