三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第2课时教学设计牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们这节课要学习的是三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds的第2课时。首先，我们要通过一系列生动有趣的情景，让你们在轻松愉快的氛围中感知并学习英语单词和句子。接下来，我会设计一些互动游戏，让你们在游戏中巩固所学知识。最后，通过一个小任务，让你们将所学应用到实际生活中。让我们一起开启这段精彩的英语学习之旅吧！🌟🌈🎉核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，让他们能够通过听力、口语练习，感知并识别日常生活中的声音。

2.强化学生的语言运用能力，通过角色扮演和情境对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.增进学生的文化理解，让学生了解不同文化背景下声音的多样性，培养他们的跨文化交际意识。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习，拓展词汇量和语言知识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握表示不同声音的词汇，如"ring","buzz","whistle","squeak"等。

-重点句型：熟练运用"What'sthatsound?"和"It'sa..."的句型进行问答。

-重点活动：通过听音辨声活动，让学生能够准确识别并描述所听到的声音。

2.教学难点：

-难点词汇：区分和记忆一些发音相近但意义不同的词汇，如"ring"和"ringing"。

-难点句型：理解并运用"What'sthatsound?"句型进行提问和回答，特别是在不同语境中的灵活运用。

-难点活动：在角色扮演中，学生需要根据情境选择合适的词汇和句型，这要求他们具备较强的语言运用能力和情境感知能力。

-难点评价：评价学生在实际情境中运用所学知识的能力，包括发音准确性、词汇运用恰当性和语境理解深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：牛津英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、音视频教材、互动游戏软件

-教学手段：图片卡片、实物教具（如钟、汽车模型）、角色扮演道具教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们喜欢听什么声音？为什么？”

-展示一些关于自然界的声音（如鸟鸣、水流、雨声）的图片或视频片段，让学生初步感受声音的魅力或特点。

-简短介绍声音的基本概念和重要性，如声音是沟通的桥梁，也是我们感知世界的重要方式，为接下来的学习打下基础。

###2.声音基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解声音的定义，包括声波的产生、传播和接收。

-使用图表或示意图展示声音的组成部分，如声源、传播介质和接收器。

-通过实例，如乐器的演奏、人类的对话，让学生更好地理解声音的实际应用或作用。

###3.声音案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的声音案例进行分析，如城市噪音、音乐创作、声学工程。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音解决实际问题。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如“如何减少城市噪音”、“声音在音乐中的作用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音的短文或报告，以巩固学习效果。

###7.课后作业布置（5分钟）

**目标**：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

**过程**：

-布置作业：要求学生选择一个与声音相关的主题，如“我最喜欢的声音”或“声音如何影响我们的生活”，撰写一篇短文。

-强调作业要求，如字数、格式等。

-鼓励学生在课后继续探索声音的奥秘，并与家人或朋友分享他们的发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-**声音的物理学原理**：介绍声波的传播、反射、折射等物理现象，以及声音的频率、振幅和波长等基本概念。

-**不同文化中的声音符号**：探讨不同文化中声音的象征意义，如音乐、节日庆典中的声音符号。

-**声音与心理健康**：研究声音对人类心理和情绪的影响，包括音乐治疗、环境音效等。

-**声音与科技**：介绍声音技术在现代生活中的应用，如声纳、声波武器、声音识别系统等。

2.拓展建议：

-**学生活动**：

-**声音采集**：鼓励学生记录和收集日常生活中的各种声音，如动物叫声、交通工具声等，并尝试用文字或图画描述这些声音。

-**声音创作**：引导学生尝试创作简单的声音作品，如故事背景音、角色配音等，以提高他们的创意思维和动手能力。

-**声音调查**：组织学生进行关于声音污染的调查活动，了解声音污染的来源和影响，并提出减少噪音污染的建议。

-**家庭作业**：

-**声音日记**：让学生记录一周内听到的不同声音，并分析这些声音对他们的情绪和生活的影响。

-**声音故事**：要求学生创作一个包含多种声音元素的故事，并通过口头叙述或写作的方式表达出来。

-**声音地图**：让学生绘制一幅包含他们所在地区特色声音的地图，如市井声音、自然声音等。

-**课外阅读**：

-**科普书籍**：推荐一些关于声音的科普书籍，如《声音的故事》、《声音的奥秘》等，帮助学生深入了解声音的科学知识。

-**音乐欣赏**：推荐一些经典音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，感受声音的美妙和力量。

-**纪录片**：观看一些关于声音的纪录片，如《声音的秘密》、《声音的奇迹》等，拓宽学生的视野。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片视频的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对声音产生了兴趣。这一点我觉得做得不错，因为兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，他们才会更加主动地去学习。

在教学过程中，我注重了基础知识的教学，比如声音的产生、传播和接收等基本概念。我发现学生们对这些概念的理解比较到位，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生对于声音的物理性质，比如频率、振幅等，理解起来有些困难。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实际例子来辅助理解。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合实际例子来讲解这些抽象的概念。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如城市噪音问题，他们对此表现出浓厚的兴趣，并且在小组讨论中，他们能够积极地提出自己的观点和解决方案。这让我觉得，通过案例教学，能够让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，这是一个很好的教学方法。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够相互交流、分享想法，这是一个很好的学习过程。但是，我也发现有些学生在讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也要创造一个包容、支持的学习环境。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有创意的想法。这让我意识到，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生在学习过程中显得比较被动，参与度不够高。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是学习方法不当。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的学习状态，帮助他们找到适合自己的学习方法。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

-丰富教学方法，结合多种教学手段，如游戏、角色扮演等，使课堂更加生动有趣。

-注重个别差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地引导学生学习，帮助他们掌握英语知识，提升他们的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-声音的产生和传播

-不同类型的声音（如乐音、噪音）

-声音的特性（如音调、响度、音色）

②重点词汇：

-Sound（声音）

-Noise（噪音）

-Frequency（频率）

-Amplitude（振幅）

-Pitch（音调）

-Volume（响度）

-Timbre（音色）

③重点句型：

-What'sthatsound?

-It'sa...sound.

-Thissoundis...

-Icanhear...sounds.课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

-**提问评价**：通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解声音的特性时，我会提问：“同学们，你们知道什么是音调吗？它是如何产生的？”通过学生的回答，我可以了解他们对音调概念的理解程度。

-**观察评价**：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、表情和反应，以此来评估他们的学习状态。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与、是否能够清晰地表达自己的观点。

-**测试评价**：在课程的最后，我会进行简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-**互动评价**：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的合作能力和沟通能力。

-**情感态度评价**：观察学生在课堂上的情感态度，如是否积极、是否专注等，这对于了解学生的学习动机和兴趣至关重要。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得