七年级生物下册 4.13.1《健康及其条件》教学设计 （新版）北师大版VIP

七年级生物下册4.13.1《健康及其条件》教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.13.1《健康及其条件》教学设计（新版）北师大版设计思路同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关乎我们每个人生命质量的重要主题——健康及其条件。在这个课堂上，我们将打破常规，用趣味与思考并重的方式，让健康这个抽象的概念变得生动起来。我会以一个真实的故事为引子，引导大家思考健康的重要性，再结合我们身边的案例，一步步揭开健康的神秘面纱。希望通过这样的设计，让大家不仅学到知识，更能感受到学习的乐趣。🌟💪🏻🍎🌱核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和责任担当。通过探讨健康及其条件，学生将学会运用生物学知识分析健康问题，形成对生命健康的基本认识，增强自我保健意识。同时，培养学生批判性思维和问题解决能力，引导学生关注个人健康与社会健康的关系，培养他们成为负责任的公民。教学难点与重点1.教学重点：

-**健康概念的理解**：重点在于帮助学生准确理解健康的定义，包括身体、心理和社会适应三个层面。

-**健康条件分析**：强调分析健康影响因素，如遗传、环境、生活方式等，并能够运用这些知识解释健康现象。

-**案例分析**：通过具体案例，让学生学会将理论知识与实际情境相结合，分析个体健康问题。

2.教学难点：

-**健康概念的深化**：学生可能难以理解健康不仅仅是身体无病，而是包括全面的身心状态。

-**健康影响因素的复杂性**：学生需要理解健康受到多种因素的共同作用，这需要抽象思维和综合分析能力。

-**行为习惯的改变**：引导学生认识到健康生活方式的重要性，并能够将其应用到日常生活中，这是一个长期且持续的过程，对学生的自控能力要求较高。教学方法与手段1.采用讲授法，结合实例，生动讲解健康的基本概念和条件。

2.引入讨论法，组织学生围绕健康话题进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.运用实验法，通过简单的健康检测活动，让学生亲身体验健康生活方式的重要性。

2.利用多媒体设备展示健康数据图表，增强直观感受。

3.运用互动教学软件，通过游戏和模拟，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.创设情境，通过角色扮演，让学生在实践中理解健康行为的影响。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于健康生活方式的短视频，引起学生的兴趣。随后，我会提出问题：“同学们，你们认为健康是什么？如何才能拥有健康？”通过这样的问题，引导学生思考健康的概念，为新课的讲授做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：讲解健康的基本概念

-详细内容：首先，我会用PPT展示健康的多维度定义，包括身体、心理和社会适应三个方面。然后，通过举例说明，如运动员的健康、心理健康问题等，帮助学生理解健康的内涵。用时：10分钟。

-第二条：分析健康条件

-详细内容：接着，我会介绍影响健康的多种因素，包括遗传、环境、生活方式等。通过图表和案例分析，如环境污染与健康的关系、不良饮食习惯的影响等，让学生了解这些因素如何作用于健康。用时：10分钟。

-第三条：探讨健康生活方式

-详细内容：最后，我会引导学生讨论健康生活方式的重要性，如合理膳食、适量运动、充足睡眠等。通过小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并分析这些习惯对健康的影响。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：健康检测

-详细内容：我会让学生进行简单的健康检测，如测量身高、体重、脉搏等，让学生直观感受自己的健康状况。随后，引导学生分析检测数据，提出改进建议。用时：10分钟。

-第二条：健康知识竞赛

-详细内容：组织一场健康知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。竞赛题目包括健康概念、健康条件、健康生活方式等方面。用时：10分钟。

-第三条：健康行为模拟

-详细内容：让学生模拟现实生活中可能遇到的健康问题，如熬夜、过度饮食等，讨论如何应对这些问题。通过角色扮演，让学生亲身体验健康行为的重要性。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：健康生活方式的重要性

-举例回答：同学们，你们认为健康生活方式对我们的学习、工作和生活有哪些影响？比如，良好的饮食习惯能让我们精力充沛，提高学习效率；适量的运动能增强体质，减少疾病发生。

-第二方面：影响健康的因素

-举例回答：同学们，请举例说明遗传、环境、生活方式等因素如何影响我们的健康？比如，遗传因素可能导致某些遗传性疾病；环境污染可能引发呼吸系统疾病；不良饮食习惯可能导致肥胖、心血管疾病等。

-第三方面：如何保持健康

-举例回答：同学们，你们认为如何才能保持健康？请提出一些建议。比如，规律作息、合理膳食、适量运动、保持良好心态等。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会带领学生回顾本节课的重点内容，如健康的基本概念、健康条件、健康生活方式等。同时，强调健康对个人和社会的重要性，鼓励学生在日常生活中注重健康。最后，布置课后作业，让学生撰写一篇关于健康生活的短文。用时：5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《健康中国2030规划纲要》节选，让学生了解国家层面对于健康问题的规划和目标。

-材料二：《合理膳食宝塔》解读，介绍不同年龄段和不同健康状况下的饮食建议。

-材料三：《日常运动指南》摘要，提供适合不同人群的日常运动建议和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对健康生活方式的探究：学生可以选择一个特定的健康习惯，如“坚持每天锻炼”，进行为期一周的跟踪记录，分析习惯对健康的影响。

-针对健康影响因素的探究：学生可以调查自己家庭的健康史，分析遗传因素对家庭成员健康的影响。

-针对健康知识的传播：学生可以设计一份健康知识宣传册，内容包括健康饮食、运动建议等，旨在提高周围人对健康问题的认识。

3.实践项目设计

-设计一个“健康生活小贴士”分享会，学生可以准备一些健康小贴士，如“如何正确洗手”、“如何选择健康零食”等，进行展示和分享。

-组织一次“健康校园行”活动，学生可以调查校园中的健康问题，如食堂卫生、运动设施等，并提出改善建议。

-开展“家庭健康日”活动，学生可以与家人一起参与健康相关的活动，如一起做饭、一起散步等，增强家庭成员之间的健康意识。

4.创作任务

-创作一篇关于个人健康成长的作文，要求学生结合自己的实际经历，谈谈如何维护身心健康，实现个人成长。

-设计一个健康生活方式的博客或社交媒体账号，定期分享健康知识、生活小窍门等，鼓励他人关注和参与。

5.资源整合

-整合学校图书馆资源，推荐相关书籍和杂志，如《健康生活》、《饮食与健康》等，供学生借阅。

-利用网络资源，指导学生查找可靠的健康信息网站，如世界卫生组织（WHO）等，进行自主学习。教学反思与总结哎呀，这节课上得真是挺有意思的。首先得说，课堂氛围比我想象的要活跃得多。学生们对健康这个话题挺感兴趣的，讨论起来也很热烈。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。讲授法主要是为了介绍健康的基本概念和条件，我觉得挺管用的，因为学生们对这方面的知识需求比较明确。讨论法则是在讲解了健康条件之后，让学生们自己探讨，这不仅能加深他们对知识的理解，还能锻炼他们的表达和思辨能力。实验法嘛，通过健康检测活动，让学生们亲自体验，效果也很不错。

不过，回头想想，我在讲授健康概念时，可能讲得太快了一些，有一些学生可能还没来得及消化吸收。以后，我得多注意，给学生们留出一些思考和消化的时间。

在课堂管理上，我发现有个别学生有点儿分心，我尝试了通过小组讨论来吸引他们的注意力，效果还可以。不过，我还是得想想怎么在课堂中更好地维持纪律，毕竟这是我们教学的基本保障。

至于教学效果，我觉得学生们在知识层面有了明显的进步。他们对健康有了更全面的认识，知道了影响健康的各种因素，还学会了如何分析案例。技能上，他们的讨论能力和表达技巧也有所提高。

情感态度方面，学生们对健康生活有了更积极的看法，这让我挺高兴的。他们开始意识到，健康不仅仅是个人的事情，还关系到家庭和社会。

当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动的设计上，我可能可以做得更细致一些，让学生们的参与度更高。还有，我在总结回顾环节，没有很好地抓住重点，让学生们对关键知识点进行回顾，这可能需要在今后的教学中改进。

1.在讲授新知识时，适当放慢速度，给予学生足够的思考时间。

2.在实践活动设计中，注重学生参与度和互动性，设计更具吸引力的活动。

3.在总结回顾环节，突出重点，确保学生能够掌握核心知识点。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活指南》选篇，介绍日常生活中的健康小常识，如如何选择健康食品、如何进行有效的体育锻炼等。

-视频资源：《健康饮食与营养》科普视频，通过动画形式，生动讲解营养素的作用和健康饮食的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《健康生活指南》，了解更多的健康知识，并将其应用到日常生活中。

-观看《健康饮食与营养》科普视频，通过视频学习营养学的基本概念，增强对健康饮食的认识。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中学到的知识点，并尝试在家庭中实践，如制定一周的健康饮食计划。

-鼓励学生之间互相交流学习心得，分享各自在健康