7 工笔花卉（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册001

7工笔花卉（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：7工笔花卉（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

🌸让我们一起走进美术课堂，揭开工笔花卉的神秘面纱，用细腻的笔触，描绘出大自然的美丽与生机。同学们，准备好你们的画笔，让我们在艺术的海洋中畅游！🎨💖核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察工笔花卉的精细纹理和色彩变化，提升审美感知能力；通过亲手绘制，锻炼艺术表现技巧；在创作过程中，激发创意思维，培养创新意识；同时，了解中国传统绘画艺术，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的美术学习中，已经接触过一些基础的绘画技巧，如线条、色彩和构图等。他们对花卉有一定的认识和描绘能力，但对于工笔花卉这种细致入微的绘画技法，可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术普遍保持较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们在绘画能力上各有特点，有的学生擅长线条勾勒，有的则擅长色彩搭配。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在工笔花卉的绘制过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对细节的把握不够精细，容易造成画面效果不够美观；二是色彩搭配可能不够和谐，影响整体效果；三是时间管理上，由于工笔花卉需要耐心细致的描绘，学生可能会觉得时间不够用。针对这些挑战，我们将通过示范、指导和分组讨论等方式，帮助学生克服困难，提升绘画技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《美术》六年级下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备工笔花卉的图片集，以及相关的视频教程，帮助学生直观理解技法。

3.实验器材：准备绘画工具，包括毛笔、宣纸、墨汁、颜料等，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备一张画桌，便于学生进行合作绘制和展示作品。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起探索一种特别的绘画技巧——工笔花卉。你们有没有见过或者画过这样的花卉呢？”

2.学生们纷纷举手，分享自己的经验和看法。

3.老师总结：“很好，看来大家对花卉有一定的了解。今天，我们就来深入学习工笔花卉的绘画技巧，一起感受中国传统绘画的魅力。”

二、新课讲授

1.老师展示一幅工笔花卉作品，引导学生观察：“同学们，请大家仔细观察这幅画，你们能发现哪些特点？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评：“大家说得很好，这幅画线条细腻、色彩丰富，给人一种清新脱俗的感觉。”

3.老师讲解工笔花卉的基本技法，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的布局等。

4.老师示范绘画过程，边画边讲解：“首先，我们要用细笔勾勒出花卉的轮廓，然后逐步填充颜色，注意色彩的渐变和过渡。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放绘画工具和一张宣纸。

2.老师提醒：“同学们，在绘画过程中，要注意安全，不要弄脏衣服，也不要随意丢弃画笔。”

3.学生们开始动手实践，老师巡回指导，针对每个小组的作品进行点评和指导。

4.老师鼓励学生们发挥创意，大胆尝试不同的绘画风格。

四、作品展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，请大家互相欣赏和评价。

2.学生们纷纷上台，展示自己的作品，并分享自己的创作心得。

3.老师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

4.老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们学习了工笔花卉的绘画技巧，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的绘画水平。”

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了工笔花卉的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的布局等。”

2.老师强调：“工笔花卉的绘画需要耐心和细心，希望大家在今后的学习中，能够持之以恒，不断提高自己的绘画水平。”

3.老师布置课后作业：“请大家回家后，尝试用工笔花卉的技法绘制一幅自己的作品，下节课带来给大家分享。”

六、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师针对学生的课堂表现和作品评价，调整自己的教学策略，以便更好地满足学生的需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统绘画艺术的历史背景：介绍工笔花卉的起源、发展及其在中国绘画史上的地位，包括唐宋时期的工笔花鸟画、明清时期的文人画等。

-工笔花卉的技法解析：详细讲解工笔花卉的线条技法、晕染技法、勾勒技法等，以及不同花卉的绘制特点。

-著名工笔花卉画家及其作品：介绍几位著名的工笔花卉画家，如徐悲鸿、张大千等，展示他们的代表作品，分析其艺术风格和技法特点。

-自然花卉的观察与描绘：提供一些自然花卉的图片或实物，引导学生观察花卉的形态、色彩和结构，为绘画提供素材。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国工笔花鸟画史》、《工笔花卉技法》等书籍，深入了解工笔花卉的历史和技法。

-观看教学视频：推荐学生观看一些工笔花卉绘画的教学视频，学习专业画家的绘画技巧和经验。

-参观美术馆或博物馆：鼓励学生参观美术馆或博物馆，欣赏真实的工笔花卉画作，感受艺术氛围。

-实地写生：组织学生进行户外写生，现场描绘花卉，提高观察力和绘画技巧。

-创作主题展览：鼓励学生以工笔花卉为主题，创作个人作品，并举办展览，分享自己的艺术成果。

-交流学习：组织学生进行绘画技法交流，互相学习、借鉴，共同提高。

-跨学科学习：结合语文、生物等学科知识，深入研究花卉的文化内涵和生态特点，丰富绘画内容。

-创新实践：鼓励学生在绘画中尝试新的技法或材料，如结合现代艺术元素，创作具有时代特色的工笔花卉作品。板书设计①工笔花卉概述

-工笔花卉的定义

-中国传统绘画技法之一

-发展历史与艺术特点

②工笔花卉绘制技法

-线条技法：勾勒、顿挫、转折

-色彩技法：晕染、渐变、对比

-构图布局：对称、平衡、和谐

③著名工笔花卉画家

-徐悲鸿：代表作《仕女图》

-张大千：代表作《荷花》

-陈之佛：代表作《花鸟图》

④自然花卉观察与描绘

-花卉形态观察：花瓣、花蕊、枝叶

-花卉色彩分析：冷暖色调、明暗对比

-花卉结构理解：花瓣层次、花蕊分布

⑤课后作业提示

-创作一幅工笔花卉作品

-撰写绘画心得体会

-分享学习心得与同学交流课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对工笔花卉绘制技法的掌握程度。例如，提问学生：“在绘制工笔花卉时，线条的勾勒有哪些基本要求？”以及“如何通过色彩的渐变来表现花卉的立体感？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解和应用能力。

-观察学生操作：在实践操作环节，老师巡回观察学生的绘画过程，关注他们在线条勾勒、色彩搭配和构图布局等方面的表现。对于操作不规范或遇到困难的学生，及时给予指导和帮助。

-小组合作评价：在小组讨论和合作绘画环节，评价学生的团队协作能力和绘画成果。例如，观察学生在讨论中是否积极参与、提出有建设性的意见，以及作品的整体效果是否符合预期。

-作品展示评价：在作品展示环节，引导学生从线条、色彩、构图等方面对作品进行评价，并鼓励学生提出自己的观点和看法。同时，老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的课后作业，老师要逐一点评，确保每个学生的作品都得到关注。在批改过程中，注重对学生绘画技巧的评估，如线条的流畅度、色彩的协调性等。

-及时反馈：在批改作业后，老师要及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的进步和不足。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，耐心指导，帮助他们找到改进的方向。

-鼓励学生继续努力：在评价过程中，老师要关注学生的心态，鼓励他们在绘画道路上不断探索，勇于尝试。对于有困难的学生，给予更多的关心和支持，帮助他们克服学习中的障碍。

-定期总结：在课程结束后，老师对学生的整体学习情况进行总结，分析他们在工笔花卉绘画方面的优势和不足，为今后的教学提供参考。教学反思与总结今天上了关于工笔花卉的美术课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示一些精美的工笔花卉作品，让学生们直观感受到中国传统绘画的魅力。我发现，这种方法很有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，对于绘画技巧的讲解也听得非常认真。但同时，我也意识到，对于一些细节的讲解，可能需要更加耐心和细致，因为有些学生对于线条的勾勒和色彩的搭配还不太理解。

在策略上，我采取了分组合作的方式，让学生们在小组内互相学习、互相帮助。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但我也发现，部分学生在小组合作中显得比较被动，没有充分发挥自己的潜力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

管理方面，我尝试了在课堂上设立“小老师”制度，让表现好的学生担任小老师，帮助其他同学。这种做法既提高了学生的自信心，也增强了他们的责任感。然而，我也发现，这种制度在执行过程中存在一些问题，比如小老师的讲解不够清晰，或者有些学生不愿意担任小老师。因此，我需要进一步优化这个制度，确保它能够真正发挥应有的作用。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在绘画过程中过于追求速度，导致作品质量不高；还有一些学生对于一些绘画技巧的理解不够深入，需要