四年级英语下册教案全册

明年级英语下册教案

Unit1Myschool

教学目标：

（一）.知识与能力

1.复习本单元八个主要词和词组：firstfloor,secondfloor,

teacher'soffice,library,playground,computerroom,artroom,music

room；熟练掌握本课充话的内容。

2.训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。

（二）.过程与方法

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

（三）.情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中

感受学习成功的乐趣。

教学重难点：Tsthis/thatthe…？Yes,itis./No,itisnzt；区分this

与that的用法。

教学时数：6课时

第一课时

教学目标：

使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher*soffice,libraryo

使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabooko

教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的四张单词卡。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay"）,让学生

跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元录音Let'slearnA,回顾句型："What'sin

theclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.“自然过度到

学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What'sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?What

elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本课的录音Let'slearnA,教读生词。教师可引入句型“It'son

thefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟

读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习

已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungryo

(三)趣味操练(Practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library,组内学生依次说出与该词

有关的其它单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的

单词，也为继续学习Let'sdo打下基础。

2.看Let'sd。的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音

做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组

与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个

碗，另一名学生说出library,canteen等相关巨词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。

板书设计：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teacherJsofficelibrary

教学反思：

第二课时

教学目标：

能掌握并说："Where'stheteacherJsoffice.It'sonthesecondfloor.w

学习歌曲"ourschoolno

了解一些楼层的表达。

教学重点：让学生熟练掌握“Isthis…”的民法。

教学难点：this的发昔以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教

学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备ChenJie的头饰。

教学过程：

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放本单元Let'sdoA的录音，学生听录音做动作。

2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》,先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?鼓

励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺

着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysome

friendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowing

themaroundschool.Let'swatch.由此导入新课。

2.播放本课录音Let'stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟渎练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬

舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T：

What'sinthefirst/secondpicture?Ss：It'salibrary/ateacher's

office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T：Thefirstcard,playground；

thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthe

firstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自

己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Let'sspell

1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。

2、Read,underlineandsay。

3、Look,listenandwrite0

(三)趣味操练(Practice)

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出

动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”

作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet'stalk部分的活动手舟配套练习。

2.听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：

Unit1Ourschool

ThisistheteacherJsoffice.

Thatismyclassroon.

first,second

第三课时

教学目标：掌握四个四会单词：playground,computerroom,artroom,music

room以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句"Yes,wedo.”以及

元音字母a的发音规则。

教学重点：四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,

wedo."o

教学难点：四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教具准备：

1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

师生齐唱本单元的Let'tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《OurschooD。

教师说一个句子，如：Tcanseemanyflowersinit.Whereisit?让

学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设

施和课室等。

（二）呈现新课（Presentation）

教师播放A部分Let'sd。的录音，学生表演“听听做做”活动。

教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden,教

师再问:Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教

师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthe

computerroom。

教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个

生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型"Doyouhavea…？”时可从陈述句"Wehave…”中衍生问句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理

解程度。

学生A问同桌：Doyouhavea…？同桌回答。

（三）趣味操练（Practice）

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来,

绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，

各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励

学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

板书设计：

Unit1Ourschool

Doyouhavea,•,?

Yes,wedo.Tt"sonthefirstfloor.

No,wedon't.

第四课时

教学目标:掌握"Isthis…?/Isthat…？”的用法，并了解this和that在距

离上的区别。

教学重难点："Isthis-?/Isthat-?"的用法。建议教师在真实的情景中对

this和that在距离上的区别进行比较以加深学空的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

(­)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let'sdo的内容。

2.学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What'sinourschool?鼓励学生用新学的

单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以

此导入新课。

2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与

操练句型：Isthisthe…？和Isthatthe,•，?学生听录音跟读对话。学与分

角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，

并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where'sthe

library?学生快速报答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六张类

似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后

向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthe

washroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe,,,?

播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要

向学生强调“Isthis/thatthe…？”的不同用法：this通常指距离较近处的

事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

(四)巩固与扩展

做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演巳来。

板书设计：

Unit1Ourschool

first,second

Isthisthe•,,?/Isthatthe,,,?

第五课时

教学目标：

能够正确书写四会单词以及两个重点句子："Thisismycomputer.That

isyourcomputer.r

教学重点：

需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点

句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.v的正确书写。

教学难点：

学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格

中的正确书写。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.请一组学生表演A部分Let'stalk的对话，复习所学的新句型。

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let'slearn,巩固学

习六个单词并请学生用该部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard--来

介绍自己的教室。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,

canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问："Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”

等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较

容易地答出：inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：Thisisacomputer

room.

3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中

书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句

号是空心小圈；

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写

当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演Let'stalk的内容，巩固本课时的新句

型。

(三)趣味操练(Practice)

1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句

子，如：Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内

容判断正误。

2.Goodtoknow

先让学生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthe

computerroom?由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常

规的英语表达。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友

或家长听。

板书设计：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,

goand…，comeand…，afootballmatch；

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…；He/Shehas…；Wedon'thave…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；Whatapity!；Allright；

4.初步感知第三人称单数形式has的用法

教学重难点1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,

goand…，comeand…，afootballmatch；

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…;He/Shehas…；Wedon'thave…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；Whatapity!；

Allright；

4.初步感知第三人称单数形式has的用法

教学方法Q-and-Amethod,workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.Rhymetime--Subjects

3.Playagame--Fastresponse(快速反应，举一反三)

(1)快速出现单词:

例如：Maths：Music,English,PE…

park：home,school,market,snackbar---

eat：drink,run,shout,swim,jump,skate---

(2)快速出示词组

例如：playfootball：play-

4.Freetalk

T:Whatdoyouhave?

S：Ihave…

T:Whatdoyoulike?

S：Ilike-出示课程表

T：Thisisourtimetable.

Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave…

T：Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike…Ican…/It'sinteresting.

Step2：Presentation

1.教授单词:Monday

教授句型：Whatdayisit?It's…

T(指着课表)：

Wehavesomanyinterestingsubjects.

Look,whatdayisit?

出示句型板书，并且教读：Whatdayisit?

S：It'sMonday.

出示单词板书，并且教读

T：Wecanwritethiswordbythis

waytoo.

Learningtips：

出示Monday缩写Mon.Mon.二Monday

Whatlessonsdoyouhave?提示学生lessons课

S:We/1have***

T：Doyouhave…？

S：Yes,we/Ido.No,we/1don't.

2.Storytime

(1)引出课题Unit2Afterschool

T：Youknowmoreaboutourtimetable.

Today,let'scontinuetodiscussit.

Let,slearnunit2.

引出课题Unit2Afterschool,并且板书以及教读教读after

出示afternoon-after在...之后

afterschool放学后

(2)Watchandanswer出不LiuTao

T：Look,thisisourfriend.

Who'she?

S：He'sLiuTao.

T：WhatwouldLiuTaoliketodo?

S：Hewouldliketoplaytable

tennis.

T(出示问题)：Good.

Whatdayisittoday?

CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

教授单词today今天

T：Let'swatchthecartoontogether.

Andtrytofindtheanswers,please.

播放动画

A：Whatdayisittoday?

S：It'sWednesday.

出示单词肥dnesday,并且板书与教读。（字母d不发音）

Learningtip：Wednesday=?（Wed.）

A：CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

S：No,theycan't.

T:Theycanplaytabletennison.

S：Saturday.

出示单词Saturday,并且板书与教读。cat,nurse,Monday

T：Doyouhaveanylessonson

Saturday?

S：No,we/Idon't.

T；Yes.Wedon'thaveanylessons

onSaturday.

（3）Readandmatch.自读课文，并且连线

Mikehaveaswimminglesson

SuHaihaveafootballmatch

SuYanghaveaswimminglesson

onWednesday.

a.教读单词match比赛

T：Icansay：haveafootballmatch.

Whatcanyousay?

（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）

b.教读单词

swimming游泳名词

swim游泳动词

c.变成句子，把have变成has

T：So,wecansee：

MikehasafootballmatchonWednesday.出示单词has,并且板书

与教授。

Learningtip：第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。

SuHaihasaswimminglessonon

Wednesday.

SuYanghasaswimminglessonon

Wednesdaytoo.

T：So,SuHaiandSuYang（两个人，复数）

haveaswimminglessononWednesday.齐读四句句子。

“）听录音，逐图教学朗读

第一幅图：

Hi,Mike.Let,sgoandplaytabletennis.

Whatdayisittoday?It*sWednesday.

Sorry,Thaveafootbal1matchtoday.

第二幅图：

Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.

Sorry,Ihaveaswimminglesson.

第三幅图：

WhataboutSuYang?

Shehasaswimminglessontoo.

Whatapity!

教授单词pity以及举行Whatapity!

pig-pininety-typity

Whatapity!真遗憾！

a.Readonebyone

b.Readtogether

第四幅图；

WhataboutSaturday?

Wedon,thaveanylessonsonSaturday.

Allright.

(5)Readafterthetape

跟录音朗读，并且强调语音语调

T：Nowlet'strytoreadafterthetape.

逐句跟读，注意语音语调。

以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。

T：Now,showyourbeautifulvoiceto

yourpartners.Youcanreadinroles

readafteronereadtogetherandsoon…

Let,sgo!Let'sact.

T：Pleasestopreading.

It'sshowtimenow.

Let'sdubforthecartoon.

Whowanttobe…Let'sbegin.两组分角色全班分角色

Step3：Consolidation

1.Retel1

a.Fillintheblanks

It'sWednesdaytoday.LiuTaowouldlike

toplaytabletennis.ButMikehasa

footballmatch.SuHaiandSuYang

haveaswimminglesson.Theydon'thave

anylessonsonSaturday.So(所以)they

willgoandplaytabletennisonSaturday.

b.Readittogether

2.课时练习

智多星：

Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改错:

Let'sgoandplaythetabletennis.

IhaveafootballmatchatWednesday.

Ihaveaswimlessontoday.

Hehasabeautifulbook.

Wedon,thavesome1lessonsonSaturday

看图说句子

Hehas,*♦Shehas…

作业布置ReciteStorytime

分层作业设计：

a.Copythephrases

afterschool,

goandplaytabletennis,

whatdayhaveafootballmatch

b.翻译句子

1.放学后我去打篮球。

2.她有许多的好书。

3.我们在星期六没有课。

板书设计Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?

It's…WednesdaySaturday

Ihave…

He/Shehas…afootballmatch

WhataPity!aswimminglesson

教后反思

个人初备案二次备课

课时第二课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:Sunday,Tuesday,Thursday,

Friday

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave…;He/Shehas…;

Whatdayisittoday?及回答It's…；

4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek

教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday,

Thursday,Friday

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave---；He/Shehas--*;

Whatdayisitloday?及回答It's…；

4.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessons

doyouhave?以及回答Ihave…

5.初步会唱歌曲：Daysoftheweek

教学方法Q-and-Amethod,workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.SayrhymesandreadStorytime

⑴Let'slearn

(2)Subjects

(2)Storytime

T：Canyousayanyrhymesaboutsubjects.

3.Timetable

T：What'sthis?

S：It'sourtinetable.

T：Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave**'

T：Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike---Ican---It*sinteresting.

Step2：Presentation

1.教授Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave…

T：Good.Ondifferentdays,wehavesome

differentlessons.

出示单词lessonTcssons课(强调课程，某一节课)

T:Now,let'scontinuetolookatthe

timetable.Whatdayisittoday?(指周一)

S：It,sMonday.

T：Whatlessonsdoyouhave?

S：Ihave。一

Workinpairs.(Wednesday)出示范例：

A：Whatdayisittoday?

B：It's…

A：Whatlessonsdoyouhave?

B：Ihave…

2.教授单词Sunday,Tuesday,Thursday,Friday

Playagame:根据课猜星期几

先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课

T：Wehave"-Whatdayisit?

S：It's…

教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）

Tuesday=Tue.Thursday=Thur.Friday=Fri.

T：Wedon'thaveanylessonson

Saturdayand***

S：Sunday.

教授Sunday,并且板书

sun太阳-日Sunday星期日-SUN

T：Let'sreadthemtogether

教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。

3.Funtime---Playagame

T：Look,here'sabigturntable.

Let'splaythegamenow.

示范：

T：Whatdayisittoday?

S：It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

IhaveChineseandMaths.

T:Now,pleasetalkabouttheturntable

withyourpartners.

小组活动，讨论转盘上的每一天。

老师点鼠标，学生喊：Stop.男女生问答。

SI：Whatdayisittoday?

S2：It's…

SI：Whatlessonsdoyouhave?

S2：Ihave***

4.Songtime---Daysoftheweek

T:Therearesevendaysonthe

turntable.Let'sreadthemtogether.

再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。

T：It'saweek.出示单词week星期

Sundayisthefirstdayofaweek.

Saturdayisthelastdayofaweek.

T：Howmanydaysarethereinaweek?

S：Thereare…

T：Youdidagoodjob.Let'senjoy

asongnow.Thesong,snameis

Daysoftheweek.

(1)欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调

(2)个别歌词教学：Thatmakesaweek.

⑶集体唱，小组唱

(4)Showtime

(这首歌曲里也有第三人称单数形式：makes)

Step3：Consolidation

1.归纳曾经出现的第三人称单数形式looks,makes---

2.练习与测试

注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后进行讲

解

作业布置完成练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?It's…Wednesday

Saturday

Ihave…afootbal1matchHe/Shehas…aswimini

nglesson

Whatapity!

教后反思

个人初备案二次备课

课时第三课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday

2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup

3.能初步地听懂、会说、会读句型:Whendoyou…？及回答I…

4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之处

教学重难点1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday

2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup

3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…？及回答I…at…

4.熟练会唱歌曲：Daysoftheweek

5.能明白Cartoontime的幽默之处

教学方法Q-and-Amethod,workinpairs.

freediscussion.Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S：Hello,Mr.Yang.

2.Freetalk

T:Whatsubjectsdoyouhave?

S：Wehave…

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S：Ilike…Ican…It'sinteresting.

T：Howmanydaysarethereinaweek?

S：Seven.

T：Whatarethey?

S：They're…

T：Whatlessonsdoyouhaveon…？

S：I/Wehave…

T：DoyougotoschoolonSaturdayand

Sunday?

S：No,I/Wedon't.I/Wedon'thave

anylessonsonSaturdayandSunday.

Step2：PresentationHappytime

出示一个大转盘，让学生选择数字。每个数字后面都有相应的任务，完成的好久

能得到奖励卡。

1.Sayarhyme：Let'slearn

WelearnMaths,onetwothree---.

2.Sayarhyme：Subjects

Music,Mucic,theylikeMusic.〃

3.Singasong：

Daysoftheweek

注意曲调，和makes的发音，让学生注意“s”

4.Readingtime：Storytime

根据不同的难度（读、演、背）作出不同的奖励

T：Whocanreadit?小组角色扮演

a.Readafterthetape注意语音语调的纠E

b.Readtogether

c.Actit.

让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。

T：Whocanreciteit?

5.Cartoontime-Watchandanswer

T：What'sthis?

S：It'sachicken.

T：Yes,wecancallhimMr.Chicken.

T：Thisisouroldfriend,Bobby.

Whendotheygetupeveryday?出示句子，并且教读

when=whattime什么时候

everyday每天every+单数每个…

T：Wecansay-根据中文翻译：

每所学校，每个鸡蛋，每个女孩…

T:Let'swatchthecartoonandtry

todoit.

出示句子，看动画:提示学生用第一人称完成句

子Igetupat…everyday.

Igetupatfiveeveryday.

Igetupatsixeveryday

6.Trueorfalse：Ihavesomelessonstoday.小组活动：小组一起

阅读，判断对错，在咫话中划出线索。

Wrong：It'sSaturdaytoday.

Idon'thaveanylessons.

7.Readingtime

a.Readafterthetape注意语音语调

b.Readbyyourself

8.Showtime角色扮演

9.根据图片说出句子

T：YouareSuYangnow.Youcandescribe

itbythisway.

出示句型：I…at…，并且板书

at+时间在…点

例句：

Igotoschoolatseveno'clock.

Igetupatsixo'clock.

10.说出幽默点

教育：合理安排自己的时间

11.Workinpairs

A：Whatdayisittoday?

B：It,s„

A：Whendoyou„everyday?

B：…

A：Whatlessonsdoyouhaveon…？

B：Ihave***

A：Whatsubjectsdoyoulike?

B：Ilike…Ican…It'sinteresting.

Stcp3：Homework

作业布置练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

When=Whattimedoyou…？

I…at…getupeveryday

教后反思

个人初备案二次备课

课时第四课时

课题Unit2Afterschool

授课类型新授课

教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/ae/

5.完成补充习题以及相应练习

教学重难点1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组

2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组

3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型

4.能总结归纳Aa的发音/ae/

5.完成补充习题以及相应练习

教学方法Q-and-Amethod、workinpairs、

freediscussion、Groupworks

教学手段PPT、卡片、挂图

教时安排1课时

教学过程Step1：Warmup

1.Greeting

T：Hello,boysandgirls.

S；Hello,Mr.Yang.

2.Freetalkandworkinpairs

A：Whatdayisittoday?

B：It's…

A：Whendoyou…everyday?

B：I…at…

A：Whatlessonsdoyouhaveon,••?

B：Ihave-"

A：Whatsubjectsdoyou1ike?

B：Ilike…Ican---It,sinteresting.

Step2：Presentation

完成知识宝库中的各关卡

1.Soundtime

获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语

提示：把单词补充完整

bagcaphamburgersandwichsnack

/ae/让学生说出字母a的发音

归纳之前学过的Aa发成/无/的单词

catthat***

大声读出句子：

Dad,Dad,whereJsthecat?

Where'smycapandwhere,smybag?

注意语音语调，培养学生语感

2.进入知识宝库

Revision

(1)Storytime

(2)Cartoontime

注意语音语调，要求学生尽量背诵

Checkouttime----Listenandtick

让学生先说出图片所表达的动词词组

让学生说出缩写字母麻代表的意思

----Whatdayisit?

----It*s…

Step3：Consolidation

1.补充习题

AListenandchoose

让学生先读题，再听录音，最后复述

BListenandnumber

让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复述

FLook,readandwrite

注意书写格式

2.第三人称单数形式练习

3.练习与测试

Step4：Tickingtime

自我评价

作业布置完成练习与测试

板书设计Unit2Afterschool

Aa/ae/

Unit3BankorBeach?

Target

I.Sentences：

1.Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.

2.Isshegoingtothebank?No,sheisn't.

3.Aretheygoingtothebeach?Yes,theyare.

II.Words：supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swinmin

gpool,shoppingmall,movietheater.

III.Soundsandwords：

[f]ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping；PictureCards15-

22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arestaurant,aswinmin

gpool,ashoppingmall,amovietheater.

Thefirstperiod

Step1Review

1.Howmanyclassroomsarcthere?

Therearetwenty-fiveclassrooms.

2.Istherealivingroom....

Step2Vocabulary

Gettingready

PutPictureCards15-22ontheblackboard.

T：LookatthePictureCards.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T：NowListenandrepeat,holdupeachPictureCardsAndsaythew

ord.GiveSstimetorepeat.

Usingthebook

T：Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousa

yit.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

T：Whereisthis?(Pointtobeach.)

Ss：It'sbeach.

Modelifnecessary.

RepeatwithseveralPictureCards.

T：Closeyourbooks.

T：(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?

Ss：It'sa….

Extensionactivity

Step3Practice2

T：XXX,Canyoureadsentence?(SI：Heilo,Tony.Whereareyougoing

?)(S2：I'mgoingtotherestaurant.Ss:He,s

goingtotherestaurant.)

Dothesamewiththepictureofshoppingmall.

T：Nowlookatcolumnontheright.Where'sJennygoing?SI:Sh

e'sgoingtotheparty.

HaveSsreadthequestionstogether.

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词

2、抄写本课单词各5个

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗读短语。

Step2Target

Gettingready

Askforthreevolunteers.

PutthePictureCardsontheblackboard.

T：Whereareyougoing?

I,mgoingtothebank.

HaveSIpointtothePictureCards.

DothesameforS2andothersiftimepermits.

Usingthebook

HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.

HaveSspointtothesecondPicture.AsktwoSstomodelthedialo

g-

Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepea

t.

Step3Songactivities

1)T：Let,slistentothediscfirst.

Playthediscandpointtoeachwordnsitischanted.Point,to

thePictureCardsofswi