八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们这节课要来聊一聊动物们面临的危险。这可是个既重要又有趣的话题呢！我们要从课本中Module6Animalsindanger这一单元入手，聚焦到Unit3Languageinuse这部分。我会通过创设各种生动有趣的情景，让你们在轻松愉快的氛围中学习到如何运用英语来表达对濒危动物的关注和爱护。咱们一起来开启这场动物保护的英语之旅吧！😄🐻🐷🐒核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解动物保护的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述动物面临的危险。

3.增强学生的社会责任感，激发他们参与保护濒危动物的积极性。

4.培养学生的批判性思维，学会分析动物保护问题的多面性。学情分析在八年级这个阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对复杂的话题时，可能会表现出以下特点：

1.知识层面：学生对动物有一定的了解，但可能缺乏对濒危动物保护知识的深入认识。他们对英语语法和词汇的掌握程度不一，部分学生可能存在语言表达不够流畅的问题。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能在听力和口语表达方面较为薄弱。在描述动物保护问题时，他们可能缺乏逻辑性和条理性。

3.素质层面：学生在社会责任感和环保意识方面有所欠缺，对动物保护问题的关注程度不一。部分学生可能存在对学习兴趣不高、参与度低的现象。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高、课堂纪律较差等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将结合教材内容，通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力，培养他们的社会责任感和环保意识。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与动物保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放动物保护相关的海报和模型，营造学习氛围。教学过程（一）导入（5分钟）

1.老师以图片或视频的形式展示濒危动物的图片，引发学生对动物保护的兴趣和思考。

2.学生分享自己对濒危动物的了解和感受。

（二）课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分角色朗读课文，注意语音、语调和节奏。

3.老师提问，引导学生思考课文主旨内容：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-Whatarethereasonsforanimalsbeingindanger?

-Howcanwehelpprotectendangeredanimals?

（三）全文侧重点分析（20分钟）

1.老师分析课文中的关键句子和段落，帮助学生理解文章重点。

2.学生跟读老师讲解的句子和段落，加深印象。

3.老师引导学生分析以下内容：

-课文中的问题：Whataretheproblemsfacedbyendangeredanimals?

-课文中的建议：Whatcanwedotohelpprotectendangeredanimals?

-课文中的情感：Whatemotionsareexpressedinthepassage?

（四）语言点讲解与练习（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如endangered、preserve、conservation等。

2.学生跟读并拼写这些词汇和短语。

3.老师引导学生运用所学词汇和短语进行句子仿写和对话练习。

（五）小组讨论与展示（15分钟）

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whyaresomeanimalsendangered?

-Whatcanwedotoprotectendangeredanimals?

-Howcanweraiseawarenessaboutanimalprotection?

2.每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。

2.布置作业：

-学生课后查阅资料，了解我国的一种濒危动物，并撰写一篇短文。

-家长陪同学生一起观看一部关于动物保护的纪录片。

（七）课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

在整个教学过程中，老师要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。以下为具体教学步骤：

1.导入环节：通过图片或视频展示濒危动物，激发学生的兴趣。

2.课文主旨内容探究：引导学生阅读课文，了解文章大意。

3.全文侧重点分析：分析课文中的关键句子和段落，帮助学生理解文章重点。

4.语言点讲解与练习：讲解课文中的重点词汇和短语，进行句子仿写和对话练习。

5.小组讨论与展示：分组讨论动物保护问题，分享讨论成果。

6.总结与作业布置：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

7.课堂小结：询问学生对本节课的收获和感受，分享学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-**濒危动物数据库**：介绍全球范围内濒危动物的种类、分布、保护现状等信息，如世界自然保护联盟（IUCN）的红皮书。

-**野生动物保护组织网站**：如世界自然基金会（WWF）和世界动物保护协会（WSPA）等，提供动物保护的最新动态和研究报告。

-**动物保护纪录片**：推荐与动物保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《野性的呼唤》等，通过视觉冲击激发学生对动物保护的兴趣。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读关于动物保护的书籍，如《动物的故事》、《动物们的秘密生活》等，拓宽知识面。

-**参与社区活动**：组织学生参加社区举办的动物保护活动，如清洁公园、植树造林等，将所学知识应用于实践。

-**制作宣传材料**：指导学生制作宣传濒危动物保护的海报或小册子，提高同学们的环保意识。

-**开展调查研究**：鼓励学生针对特定的濒危动物进行调查，了解其生活习性和面临的威胁，撰写调查报告。

-**角色扮演**：组织模拟联合国（ModelUnitedNations）或辩论赛等活动，让学生扮演不同角色，讨论动物保护的国际合作问题。

-**科技应用**：引导学生利用科技手段，如制作动物保护相关的网站或APP，提高信息传播的效率。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等形式表达对动物保护的热爱，举办作品展览或义卖活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-濒危动物的定义和保护措施

-不同物种的濒危原因

-国际和国内动物保护的法律法规

②本文重点词汇：

-endangered（濒危的）

-conservation（保护）

-habitat（栖息地）

-extinction（灭绝）

-biodiversity（生物多样性）

③本文重点句型：

-"Thenumberof...hasdecreasedsignificantlydueto..."

-"Effortstoprotecttheseanimalsinclude..."

-"Itisimportanttoraiseawarenessabouttheissueof..."

-"Conservationprogramsareessentialfor..."

-"Everyonecancontributetotheprotectionofendangeredspecies."教学评价1.课堂评价：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生对濒危动物定义的理解，或要求他们解释某个句子的含义。

-**观察学生参与度**：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和团队合作精神。

-**即时反馈**：在课堂上提供即时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误或不确定的回答给予指导。

-**课堂测试**：进行小测验或快速问答，评估学生对关键信息的掌握程度。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括作文、调查报告等。

-**个性化反馈**：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供改进建议，帮助学生理解错误的原因和正确的做法。

-**反馈及时性**：确保作业反馈的及时性，以便学生能够在下一次作业中应用这些反馈。

-**作业展示**：鼓励学生展示他们的作业，通过同伴评价和教师评价，促进学生之间的交流和自我反思。

3.形成性评价：

-**学生自评**：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-**同伴互评**：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学生可以学习到不同的观点和表达方式。

-**过程记录**：记录学生的学习过程，包括课堂参与、作业完成情况等，作为评价学生综合表现的依据。

4.总结性评价：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识点的掌握程度。

-**项目评估**：如