19《大象的耳朵》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《大象的耳朵》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大象的耳朵》这篇课文的世界。这篇课文来自统编版语文二年级下册，让我们一起揭开大象耳朵的秘密吧！😊🐘二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读体会大象耳朵的形态特点，感受作者对大象的喜爱之情。

②学会生字，并能正确书写，如“象”、“耳”、“垂”等，注重汉字的结构和书写规范。

2.教学难点，

①理解大象耳朵的象征意义，如何通过大象耳朵的特点来反映大象的性格特点。

②通过对课文的深入阅读，培养学生对自然界的观察力和想象力，以及从中汲取生活哲理的能力。

③学会运用多种阅读策略，如预测、提问、推断等，提高阅读理解和文本分析的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的大象图片、耳朵的形状图以及相关的科普视频，以帮助学生直观理解大象耳朵的特点。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字和关键词。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读；在黑板上贴出与课文内容相关的图片，营造学习氛围。五、教学流程1.导入新课

-首先，我会以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道大象吗？你们有没有见过大象的耳朵？今天，我们就来学习一篇关于大象耳朵的课文——《大象的耳朵》。”

-接着，我会展示一张大象耳朵的图片，让学生们观察并描述他们看到的大象耳朵的特点。

-最后，我会简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣：“今天，我们就跟随作者的脚步，一起去探索大象耳朵的秘密吧！”

-导入新课用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授生字词：首先，我会引导学生朗读课文，并标注出课文中出现的生字词。然后，我会逐个讲解生字词的意思和书写方法，如“象”、“耳”、“垂”等。

-理解课文内容：我会引导学生分段朗读课文，并提问学生关于课文内容的问题，如“大象的耳朵是什么样的？”“大象为什么要这样设计耳朵？”

-体会作者情感：我会引导学生思考作者对大象的喜爱之情，并鼓励学生用自己的话来表达对大自然的敬畏之情。

-新课讲授用时：15分钟

3.实践活动

-角色扮演：我会让学生分组，每组选出一个“大象”，其他学生扮演“观察者”，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解大象耳朵的特点。

-绘画创作：我会让学生根据课文内容，画出他们心中的大象和它的耳朵，以此锻炼学生的想象力和创造力。

-科普分享：我会邀请学生分享他们了解的大象知识，增加学生对动物保护的意识。

-实践活动用时：10分钟

4.学生小组讨论

-讨论内容1：为什么大象的耳朵那么大？

举例回答：因为大象的耳朵可以帮助它们散热，同时还能作为防御工具。

-讨论内容2：大象的耳朵对它们有什么作用？

举例回答：大象的耳朵可以帮助它们保持平衡，还能作为沟通的工具。

-讨论内容3：如果你是大象，你会怎么设计自己的耳朵？

举例回答：我会设计一个可以伸缩的耳朵，这样我就可以根据需要调整耳朵的大小。

-学生小组讨论用时：10分钟

5.总结回顾

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调大象耳朵的特点和作用。

-我会让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-最后，我会鼓励学生保护动物，尊重自然，培养他们的环保意识。

-总结回顾用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

-学生能够正确朗读并理解《大象的耳朵》这篇课文，提高阅读理解能力。

-学生通过学习课文，学会了如何运用比喻和拟人的修辞手法，丰富自己的语言表达。

-学生在书写生字词时，能够注意字词的结构和笔画顺序，提高书写规范。

2.自然知识的拓展

-学生通过对大象耳朵的学习，了解到动物适应环境的特点，拓展了动物学知识。

-学生学会从课文中寻找与自然相关的信息，提高对自然现象的观察力和认知能力。

3.思维能力的培养

-学生在讨论活动中，能够提出自己的观点，并尝试用事实和理由支持自己的观点，提高逻辑思维能力。

-学生在角色扮演中，能够根据角色的特点进行思考，锻炼了想象力。

4.情感态度的培养

-学生在理解课文内容的过程中，体会到了作者对大象的喜爱之情，培养了爱心和尊重自然的情感。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作与分享，培养了团队精神和社交能力。

5.识字写字能力的提高

-学生通过学习生字词，掌握了“象”、“耳”、“垂”等汉字的书写方法，提高了识字写字能力。

-学生在书写过程中，能够注意字词的结构和笔画顺序，减少了错别字的出现。

6.阅读策略的掌握

-学生通过多种阅读策略的学习，如预测、提问、推断等，提高了阅读效率和理解能力。

-学生能够运用这些策略自主阅读，提高自主学习能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《大象的耳朵》全文，尝试用自己的话复述故事内容，并思考大象耳朵的象征意义。

2.每位学生绘制一幅关于大象耳朵的图画，要求色彩丰富，线条流畅，体现出大象耳朵的特点。

3.选择一个自己喜欢的大象耳朵特点，写一段话描述它的作用，并尝试用其他动物的特点来类比。

作业反馈：

1.阅读复述作业：在第二天上课时，我会请几位学生上台复述故事，检查他们对课文内容的掌握程度。对于能够准确复述的学生，我会给予表扬；对于复述不够完整或存在错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们再次尝试。

2.绘画作业：我会根据学生的绘画作品来评价他们的创造力和想象力。我会鼓励那些能够将大象耳朵的特点描绘得栩栩如生的学生，同时也对那些绘画技巧有待提高的学生提供具体的改进建议，如如何使用颜色、如何保持线条的流畅性等。

3.文字描述作业：我会检查学生的文字描述是否准确，是否能够表达出大象耳朵的特点和作用。对于描述准确、表达清晰的学生，我会给予积极的反馈；对于描述不够准确或表达不够清晰的学生，我会指出具体的问题，并指导他们如何改进，比如如何使用更生动的词汇，如何组织语言等。

在作业反馈过程中，我会注意以下几点：

-保持客观公正的评价标准，确保每位学生都能得到公平对待。

-鼓励学生独立思考，对于有创意的答案给予肯定和鼓励。

-对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生找到提升的方向。

-通过作业反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-定期与学生家长沟通，分享学生的作业完成情况，共同促进学生的进步。八、内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系

①本文通过描述大象耳朵的特点，展现了动物适应环境的能力。

②通过大象耳朵的象征意义，引导学生思考自然界的奥秘和生物的多样性。

③课文通过生动的语言和形象的比喻，让学生在阅读中感受作者对自然的热爱和敬畏。

2.教学目标与内容逻辑关系

①教学目标：理解课文内容，感受作者情感。

②内容重点：大象耳朵的形态特点、象征意义、作者情感。

③逻辑关系：通过分析大象耳朵的特点，引导学生理解课文内容，体会作者情感。

3.教学重点与难点逻辑关系

①教学重点：学会生字词，理解课文内容，体会作者情感。

②教学难点：理解大象耳朵的象征意义，培养学生对自然界的观察力和想象力。

③逻辑关系：通过教学重点的掌握，帮助学生克服教学难点，提高阅读理解和文本分析的能力。

4.学生学习效果与内容逻辑关系

①学生学习效果：提高阅读理解能力、识字写字能力、思维能力。

②内容重点：生字词、课文内容、大象耳朵的特点。

③逻辑关系：通过学习课文内容，学生能够提高相关能力，达到预期的学习效果。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“大象的耳朵就像两把大扇子，扇动起来，可以带走身上的热量。”请用“就像”造句。

答案：夏天的夜晚，星空就像一张巨大的蓝色画布。

2.例题：

课文提到：“大象的耳朵又大又长，可以覆盖到整个头部。”请解释这句话中的“覆盖到整个头部”是什么意思。

答案：这句话的意思是大象的耳朵很大，长度足够长，能够完全遮盖住它们的头部。

3.例题：

课文中有这样的描述：“大象的耳朵轻轻地摇曳着，好像在向人们打招呼。”请分析这句话中“好像在向人们打招呼”这个比喻的意义。

答案：这个比喻用来形容大象耳朵的摇曳动作，给人一种大象好像在友好地与人交流的感觉，增强了语句的生动性和趣味性。

4.例题：

课文提到：“大象的耳朵不仅能帮助它们散热，还能在遇到危险时起到警报作用。”请举例说明大象耳朵在生活中的实际作用。

答案：例如，当有猎豹悄悄靠近时，大象会通过耳朵的振动来感知到周围环境的微小变化，从而提前发现危险，保护自己和群体的安全。

5.例题：

课文最后说：“大象的耳朵是大自然的奇妙设计。”请解释这句话中的“奇妙设计”是什么意思。

答案：这句话意味着大象的耳朵是大自然经过长期进化而形成的，它不仅满足了大象的基本生理需求，如散热和防御，而且这种设计体现了自然界的智慧和美丽。教学反思与改进十、教学反思与改进

在完成《大象的耳朵》这节课的教学后，我进行了认真的反思，以下是我的一些思考和建议：

1.教学活动的设计与实施

在导入环节，我使用了图片和提问的方式来激发学生的兴趣，效果不错。但在今后的教学中，我打算尝试更多样化的导入方式，比如让学生先讲述自己了解的大象知识，或者播放一段关于大象的视频，这样可能会让学生更有参与感。

2.课堂互动与讨论

在新课讲授环节，我通过提问和讨论来引导学生理解课文内容，但发现有些学生参与讨论的积极性不高。反思后，我认为可以增加一些小组合作的学习活动，让学生在小组内讨论，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的团队协作能力。

3.生字词的教学

在生字词教学部分，我发现有些学生对于生字词的书写不够规范。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，除了讲解生字词的意思和书写方法外，还可以通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固生字词。

4.评价方式的多样性

在作业布置与反馈环节，我主要是通过个别批改和课堂提问的方式来评价学生的作业完成情况。为了更全面地了解学生的学习效果，我打算采用多元化的评价方式，比如学生互评、自我评价，以及定期的单元测试。

5.学生个体差异的关注

在教学过程中，我注意到每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。为了更好地照顾到每个学生的需