四年级英语上册全册教案1

UNIT1MayIhave•…・・

教材简析二

本单元由Readandsay,Look,readandlearn,Askand

answer,Workinpairs,Readandact与Funhouse六个部分组

成。支配了“新学期向老师要新课本”、“老师节给老师送贺卡并向老

师表示庆贺“这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教

学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元

要求能听懂、会说、会读和会拼法单词apen,aruler,arubber,a

ballpen,apencil

case,abook.能听懂、会说、会读和会写句型MayIhave•••?This

•••isfor

….，因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导,

使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的：

1.能听得懂、会说、会读和会拼法单词apen,aruler,arubber

,aballpen,apencilcase,abook.

2,能听懂、会说和会读日常交际用语MayIcomein?Comein

,please.Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.All

right.Goodmorning.Goodbye.Here'sa…for

•••HappyTeacherJsDay!

3.能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…？This…isfor

♦•••♦

4.了辅音字母b和c在单词中的读音。

5.训练学生用所学英语学问做简洁的调查统计。

6.能诵读歌谣Alittlebook.

教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼法单词apen,aruler,arubber,a

ballpen,apencilcase,abook.

2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave…？This---isfor…

3、训练学生动用所学英语学问做简洁的调查统计。

教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼法单词apen,aruler,arubber,a

ballpen,apencilcase,abook.

2、能听懂、会说、会读、会写句型MayIhave•一？This---isfor•••..

教具准备：

录音机、磁带、图片、实物、头饰。

课时支配：

本单元共支配5课时

AReadandsay与B中的几个单词。1课时

B中单词与CAskandanswer1课时

D部分Workinpairs,G3Sayarhyme与F部分

Listenandrepeat.

1课时

E部分Readandact与G部分中的1,21课时

复习本单元中单词、句型、做练习。1课时

第一课时

教学内容：

Readandsay中交际用语。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.

2.能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?Yes/Sure

.Hereyouare.Thankyou.Allright.Good

morning.Goodbye.

教学过程：

一、Freetalk.

1.师(立门外敲门状)：MayIcomein?

生:Comein,please.

Onduty.让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello,Hi,Howare

you?•••)

3.请学生拿出自己的文具。

T:What'sthatonyourdesk?

学生对此句型不熟识，应干脆出示3A中学的文具进行教学。

S:Its'sapen(ruler,rubber,knife,copybook…)

T:CanIhavealook?

S:Sure,Hereyouare.

利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.

二、Presentationandpractice.

1.介绍句型MayIhave…?This---isfor…

(1)师生扮演对话中的MissLi与SuHai

(利用头饰)表演对话，学生边听边看，理解其意思。

(2)教句型MayIhave…？与其应答语Yes/sure.

1师引读，并运用学生的文具与学生问答。

2操练：用连环问答的方式操练。

师把apen,arubber,aruler,a

copybook,放在讲台上，再讲清拼法方法让学生依据自己的喜好用

MayI

have…？的句型提出恳求,请其他学生用Yes/Sure.This-isfor

you

O应答。

2.学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。

3.听对话录音，仿照跟读。

4.学生分组操练。(利用自己手中的文具进行对话)

5.台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，老师要与时予以表

扬激励。

三、Consolidation.

四、Assignhomework.

1.听录音，朗读和表演对话。

2.依据所学对话内容试自编小对话。

五、板书设计：

apenUnit1MayIhave­•­?

arulerMayIcomein?Come

in,please.对话挂图

arubberMayIhave•••?Yes/Sure.

acopybookThis・・・isfor---Hereyouare

其次课时

教学内容：

B部分中单词与C部分中内容。

教学目标：

1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aball

pen,apencilcase,abook.

2、能娴熟运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave-?

This・・・isfor

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong:Hello.

2.Greetings:MayIcomein?Yes,comein

,please.

3.Freetalk.MayIhave•••?Yes/Sure.

运用学过的交际用语进行对话。

二、Revision.

学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。

1.师引导学生对话。

2.学生之间交际练习。

三、Presentationandpractice.

1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,

abookmark,anotebook,abook.

(1)利用实物学习单词：apencilcase.

T:What'sthisinEnglish?Oh,It'sapencil

case.Doyoulikepencilcase?

S:Yes.

听录音，生跟读。

（2）同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.

2.Playagame:What,smissing?

嬉戏规则：将abookmark,abrush,anotebook,apencil

case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让

学生猜出缺少的那张图片。

T:WhatJmissing?

S:Thepencilcase.（指学生将图片放回原位）

（这个嬉戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）

3.拼法单词。

T:（出示一支钢笔）：What'sthisinEnglish?

S:It,sapen.

T：（出示单词卡片apen）NowLet,sreadandspellthe

word“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背

诵。

Ss:Pen,P-E-N,pen.

（让学生拼读，书写单词apen）.

4.同法拼法单词aruler,arubber,aballpen,abook,a

pencilcase,abookmark,abrush,anotebook.

师指导单词的拼法方式，例如利用新旧单词的迁移（abook-a

notebook,a

pencil-apencilcase）

教会学生有效地记忆单词。教学"notebook”时老师应留意弓|导学生

区分它与“copybook.”

四、Workinpairs.

1.出示C部分Askandanswer的图画。

（以图1为例，引导学生问答）

T：MayIhavethepencilcase?

S:Yes/Sure.Hereyouare.

2.师板书句型MayIhave•••?

Yes/Sure.Hereyouare.

This・・・isfor.......

3.

创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式

进行对话操练。（此处练习时将学生分成组进行）如：a

pen,aruler.

五、Assignhomework.

抄写要求四会的单词与句子。

1.师讲解并示范。

句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小

写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。

2.学生做作业。

第三课时

教学内容：

DWorkinpairs,G3Sayarhyme与FListenand

repeat.

教学目标：

1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor

…Allright的不同用法。

2.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittle

book.

教学过程：

一、Preparefortheclass.

1.Singasong:ABCsong.

学生随着录音边唱边伴随做动作。

Onduty,让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。

2.Freetalk.

以Goodmorning/afternoon.Howareyou

?和学生打招呼，学生按实际情形回答。

二、Revision.

复习本单元中单词与日常用语。

三、Workinpairs.

1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她

（他）并对其说This

copybookisforyou,引导学生甲边接本子边说Thankyou

.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor

（学生乙的名），引导甲回答Allright.（教学让学生明白问答不同，体

会答语要得体。）

2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。

四、Sayarhyme:Alittlebook.

1.听录音，观赏歌谣。

2.简洁介绍大意，朗读歌谣。

3.结合实物进行练说。

五、Listenandreapeat.

1.出示挂图与四个单词big,boy,cap.cat.学生听录音范读。

2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/

,cap和cat中字母c读/k/.

（结合挂图，理解这句话的意思）

3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字

母在单词中的发音。如：

book,box,clock,camera.

4.再让学生自己去回忆，提出。

六、Assignhomework.

默写本单元所学的单词。

板书设计：

Unit1MayIhave­••?

This・・・isfor•••

Thankyou.Allright.

第四课时

教学内容：

E.Readandact与Gl,2.

教学目标：

1.能较娴熟地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

2.通过练习训练学生运用所学英语学问做简洁的调查统计。

教学过程：

一、Preparefortheclass.

1.Sayarhyme:Alittlebook.

2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会

话交谈）

二、Readandact.

1.师在黑板上写一：九月十日Teachers,Day，让学生了解老师节

的英语表达方法。

师引导学生学会说HappyTeachersJDay!句型拓展，如：Mothers'

s

DayFathers'Day.

2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。

3.学生跟读对话。

4.表演对话。

先由师生示范，再由学生与学生之间表演。

5.扩充对话。

在学生娴熟驾驭所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMiss

Gao.Allright.来扩充对话。

三、Funhouse.

1.Lookandread.

(1)出示连环画，让学生把书上的内容细致视察，反复朗读，了解

故事内容。

(2)学生听录音，了解图画内容。

(3)学生跟读录音。

(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内

涵即可。

2.Workingroups.

(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发

给八个小组的学生。

(2)师到其中一组进行调查示范。

(3)同学之间利用What'sinyourpencil-box?Howmany

?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。

(4)组长汇报调查结果。回答Howmanystudentshavegot

pens?Whoarethey?等问题。

(5)全班调查。

选派一名学生作全班调查，汇总全班状况。

四、Assignhomework.

1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

2.背诵并表演Readandact.

板书设计：

Unit1MayIhave­••?

HappyTeacherJDay!

Here's…for…

What'sinyoupencilcase?

rvegot…

附单词表

apenarulerarubber

aballpenapencilcaseabookmark

abrushnotebookabook

第五课时

教学内容：

复习本单元所学单词与句型，做练习册。

教学目标：

通过复习操练，让学生较娴熟地运用本单元中的句型进行对话。

教学过程：

一、Preparefortheclass.

1.Sayarhyme:Alittlebook.利用课件进行练说。

2.Singasong:Hello.

（学生跟着节奏诵读、歌颂）

3.Freetalk.四个一组进行连锁问答操练。

二、Revision.

复习本单元中的单词与句型。（利用图片创设详细情境进行词句操练）

三、Excises.

听录音做练习册。

课后笔记：

1、在教学中采纳表演、嬉戏等形式进行，充分激发学生的参加爱

好，反馈状况较好。

2、

本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说

中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

3、对于要求四会单词，学生当堂驾驭有难度，还需在以后的教学

中进行巩固复习，帮助学生驾驭。

4、在教学"Workinpairs”要求学生充分利用Thisis…for

…进行练说，并让学生依据问句不同采纳不同答语。

Unit2Inatoyshop

教材简析：

本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What'

sthis/that?

It'sa…本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it

.同时在指示远近关系上能区分和运用this或that

.在实际操练中要避开“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部,

听音辨物等方式操练句型What's

this/that?It'sa

…•的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”老师要在This

is/That'smy

/your/his/her…的朗读上下功夫。

教学目的：

1.能听懂、会说、会读和会拼法单词adog,acat,atiger,a

panda,adesk和ashop.

2.能听懂、会说和会读日常交际用语Howlovely/Nice!Isee

.CanIhavealook?I'dlike•--please.Hello,In

which•••?Guess.

3.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That'smy/your

/his/her•••What,sthis/that?It's…

4.了解辅音字母d和f在单词中的读音。

5.能有表情地演唱歌曲Wearehappybees.

教学理念：

本着主动提倡自主、合作、探究的学习方式的教化理念，本单元的教

学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。

如：创设文具店，玩具店进行操练句型。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼法单词adog,acat,atiger,apanda

,adesk和ashop.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型Thisis/That'smy/your

/his/her•••What,sthis/that?IVs…

教学难点：

1,对单词adog,acat,atiger,apanda,adesk和a

shop达到四会。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Thisis/That'smy/your/his

/her…What'sthis/that?It,s…

教具准备：

磁的、录音机、图片、头饰、动物玩具。

课时支配：

AReadandsay与B部分五个单词acat,atiger,akoala,

alion,arabbit.1课时

A、B剩下部分CAskandanswer与GFunhouse中的3Sing

a

songo1课时

D部分、E部分与F部分与作业1课时

G部分Lookandread,Askandguess与作业1课时

复习本单元句型单词，做练习。1课时

第一课时

教学内容：

AReadandsay前三幅图与B部分中的五个单词acat,atiger,a

koala,alion,arabbit.

教学目标：

1.单词akoala.alion,arabbit要达到三会要求。acat,a

tiger要达到四会要求。

2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What's

this?What,s

that?ItJsa…Thisis…That,s•••..,儿个句型达到四会要求。

教学过程：

一、Freetalk.

1.Greetings.

T:Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…

2.Onduty.

值日生利用学过语言学问进行交际操练，练说要尽量广。

3.Review.利用图片，指名说出，引起学生思索。

通过嬉戏“Touchandguess

”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习

新知。

二、Presentationandpractice.

1.Learnthenewwords:acat,atiger,akoala

,alion,arabbit.

1出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，逐一诵读，并对

acat,a

tiger进行拼法指导。

2用Thisis…/That's…练说。

老师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用

That's

…指导学生用Thisis…/That's….进行练说，

巩固单词的同时复习this和that.

2.Learnthenewsentences.

1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学

生引出对话：What'sthis

?/It'sakoala.Howlovely

.并指导学生进行操练。（注：老师也可以利用图片在黑板上布置玩具

柜台）。

此处先引导学生用学过的It's

nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子Howlovely.

2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：

通过师生间对话引出其次组、第三组对话：What'sthat?ItJsa

rabbit

.1see.Thisisacat.1think.No,Itisn,t

.It'satiger.

3Practice.

a.Partwork.

师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）

b.Groupwork.

四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。

三、Shortrest.

Singasong.«Howareyou.»

四、Consolidation.

1.Listentothetape.

师出示背景图，生看图听录音并自己体会。

2.Listenandrepeat.

再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。

3.Readafterthetape.

4.Groupwork.

四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可依据实际随

意合理组织。

5.Act.

指名板前表演。

五、Homework.

1.Copythenewwords.

2.Listentothetape.

板书设计：

acatUnit2Inatoyshop.

atigerWhat'sthis?

akoalaWhat'sthat?It,sa…

alionThisisacat.1think

arabbit

其次课时

教学内容：

A部分后面三幅图，并完成B,C部分。Singasong.

教学目标：

1.单词abear达到三会adog,apanda达到四会。

2.能正确运用对话中的交际用语，并对Thisis/That'smy

/your

…达到四会要求。

教学过程：

一、Warmup.

1.Singasong.«Wearehappybees»

把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印

象。

2.Onduty.(仍采纳连锁问答形式)

值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。

3.Freetalk.

师生间，学生间绽开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。

4.Review.

⑴指名拼法单词acat,atiger.

(2)Who'smissing?采纳抽取卡片形式进行操练。

复习动物类单词。

二、Presentationandpractice.

1.介绍单词adog,apanda,abear.

(1)播放狗的叫声，让生猜：What,sthis?出示图片，adog

・引导学生拼读:dog,d-o-g,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字

母的认读复习。

(2)采纳半遮住图片方式教学单词panda,bear，并要求学生拼

读:panda

,p-a-n-d-a,panda.

2.介绍句型：That'sanice…/Yes,The…is

nice/CanIhavealook?/Vdlike…Hereyou

are/Ilikemy/your…

(1)老师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售

货员。

(2)介绍句型That'sanice…/CanIhavea

look与其答语。

师扮David与售货员会话，引出句型That'sanicemonkey,Can

I

havealook?Sure.

师引读，并采纳Partwork,Groupwork.Pair

work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中

动物玩具拓展说话。

(3)介绍5,6两幅图句型。

师扮David买玩具：rdlikethispanda,please

.从而引出答语Hereyouare与Ilikemypanda.

师引导学生利用手中玩具进行购物练说：I'dlike

…首先老师与个别学生问答操练，然后放手通过Pairwork.让学生充

?练说。

三、Shortrest.

Singasong.Wearehappybees.

老师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。

四、Consolidation.

1.Listentothetape.

师生示背景图，让学生边听边体会对话。

2.Listenandrepeat.

再听录音，指名复述。

3•Readafterthetape.

4.Trytoact.

四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时老师可以引

导学生充分合理地利用自己已有的学问扩充对话内容，培育学生综合

运用语言的实力。

五、学习CAskandanswer.

1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操

练。（师问生答）

2.Pairwork.

同桌间利用玩具相互练说What'sthis/that?It'sa

…师要留意避开明知故问状况，让学生半遮住发问物品。

六、Singasong.Wearehappybees.

1.师介绍单词bee，并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。

2.学唱歌曲。

听录音逐句跟唱。

七、Homework.

1.听录音，朗读对话4遍。

2.依据所学内容自编对话。

板书设计：

Unit2Inatoyshop.

That'sanice…adog

CanIhavealook?apanda

rdlikethis…abear

Hereyouare.

第三课时

教学内容：

D,E,F三部分与作业1。

教学目标：

1.能够运用本单元日常交际用语进行交际。

2.能正确区分，运用物主代词my,your,his,her.

3.通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong:Wearehappybees.

2.Onduty.值日汇报仍采纳连锁问答形式进行，引导学生全

面进行问答操练。

3.Freetalk.

充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。

二、学习DLookandsay.

1.区分my,your,his,her四个物主代词。

老师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）老师拿自己书说

mybook

，拿起一同学书并对他说yourbook，然后分别指另一男同学和另一女

同学说Hisbook

,herbook.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。

2.区分this和that.

老师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一

些。然后练说This

ishisbook,That,sherbook.让学生区分this与that用法。

3.四人一组综合练说，进一步区分物主代词与this,that用法。

4.指名几组示范。

三、EReadandact.

1.复习on,in的用法与单词photo.

对于介词on和in的用法，老师可利用直观方位展示帮助学生理解，

如把书放在书包上或放在书包里去区分on和in

2.出示挂图，让学生比照图听课文。

3.学生练说对话。

4.练习表演对话。

先师生间练，然后学生间练习。

5.拓展练习。

在学生熟识基础上，变换物品与方位，用on,in替换练习对话表演。

四、FListenandrepeat.

1.出示单词desk,dog,fatJive.师生读单词体会发音。

2.出示挂图句子，明白句子意思。

3.听录音，跟读，体会d/d/f/f/的发音。

4.拓展练习o让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累与反馈。

回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读

五、Shortrest.

Singasong:Wearehappybees.

师可加上动作，带领生唱。

六、作业：

Copythenewwords.

adog,acat,atiger,ashop,adesk,apanda.

板书设计：

Unit2Inatoyshop.

deskdogfatfive

Yourfivefatdogsareonthedesk.

第四课时

教学内容：

G部分Lookandread.Askandguess与作业2。

教学目标：

进一步巩固运用本单元的单词，句型。

教学过程：

一、Warmup.

1.Singasong:Wearehappybees.

2.Onduty.

3.Freetalk

,老师可为学生创设说的情境，让学生去说，培育学生的交际实力。

结合本单元单词句型进行练说。

二、Lookandread.

(1)出示挂图，让学生细致视察，并反复朗读，了解故事内容。

(2)学生听读、体会其中趣味含义。

(3)生跟师读，同桌练说。

三、Askandguess.

1.老师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图

片。

2.

比照图，把嬉戏用语熟识一下。嬉戏前先把嬉戏用语拎出让学生会说,

明意后再进行嬉戏。

3.师生嬉戏，在嬉戏过程中替换物品练习。

四、Practice.

Copysentences.

l.What,sthis?

It'sarabbit.

2.What'sthat?

It'sacat.

3.Thisismydog.

五、Homework.

1.抄写四会单词2遍。

2.听课文录音四遍。

板书设计：

Askandguess.

A:I'dlikeatoypanda.

B:Ihaveone.Inwhichbox?guess!

A:TheGreenbox?

B:Hereyouare.

第五课时

教学内容：

复习本单元所学内容，做练习册。

教学目标：

通过复习操练，让学生较娴熟驾驭运用本单元中的句型对话。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong:Wearehappybees.

2.Sayarhyme:Alittlebook.

3.Onduty.（让学生自由进行练说操练，师留意订正）

4.Freetalk.（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进

行拓展练习）

师生间利用学过句型进行对话操练。（老师利用图片创设详细情境）

二、Review.

1.利用Touchandguess进行单词复习。

2.利用图片进行对话操练。

三、Practice.

听录音做练习册。

课后笔记：

1、本单元单词教学采纳多种形式呈现，如听音猜物，Touch

andguess

.遮物猜物等形式，让学生在丰富的嬉戏之中学习新词，并通过歌颂进

行巩固，充分调动学生的各种感官参加学生，激发学生的学习爱好。

2、

句型的介绍老师通过购物对话呈现，让学生在详细语境中进行学习、

巩固、运用，收到较好效果。

3、

对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，状况不够志向,

在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。

Unit3Apurse

教材简析：

本单元的日常交际用语是“确认所属。与该项目相结合的内容是

形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不行避开的要涉与物品的

归属问题。老师多利用图片，四周实物和幻灯片，组织学生围绕“找

寻物主”进行会话操练，让学生在轻松开心的活动中驾驭语言学问，

并能在实际会话中运用。

本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，老师

要创设一个合乎逻辑的语境，让学生驾驭空间关系的表达法。

教学目的：

1.能听懂、会说、会读和会拼法单词akey,apurse,astorybook

,afan和atape.

2,能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere,Letmesee.Not

at

all.Excuseme,•••?I'msorry.Sorry,1don,t

know.WhereJs•••?PerhapsheJs/she'sin•••.Where

areyou?Vm・••

3,能听懂、会说、会读和会写句型Isthis/thatmy/your/his/

her•••?Yes,itis/No,itisn,t.Where'smy

/your/his/her…？Perhapsit'sin/on…

4.了解辅音字母g和h在单词中的读音。

5.能有表情地演唱歌曲Perhaps.

教学理念.

1.面荒全体学生，留意素养教化，在设计教学时要关注每个学生的

情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信

念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力。提高人文素养，增

加实践实力，培育创新精神。

2.采纳活动途径，提倡体验参加

,本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言

的学习操练。

教学重点、难点：

1.能听懂、会说、会读和会拼法单词akey,apurse,a

storybook

,afan和atape.

2.能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型o

教具准备：

录音、实物、图片与头饰。

课时支配：

本单元共计五课时

A部分1课时

B部分与G3部分1课时

C部分与E部分1课时

D部分与G1,2部分1课时

F部分，做练习1课时

第一课时

教学内容：《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Readandsay.

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词apurse.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere.Letmesee.Not

at

all.Excuseme,•••?I'msorry.Sorry,1don,t

know.WhereJs•••?PerhapsheJs/she,sin•--where

areyou?I'm…

教学过程：

一、Warmup.

1.Greetings（师生之间常规问好）

2.Singasong:«Wearehappybees.»

3.Freetalk.（通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型）

2.Onduty.

二、Presentationandpractice.

1.创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A.a.利用图片，复习句型：lean'tfindXX,WhereJsshe

/he?

She,s/He,sinthe…

b.出示句型卡片，领读，认读句型：Where'sXX

c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：

T：lean'tfindYangLing?Whereysshe?

Letmesee,oh,she,sinthe

classroom.

出示句型卡片，指导朗读句型：She'sintheclassroom.

Letmesee.

d.师生之间，同桌之间操练句型：

S1:lean'tfindXX,WhereJsshe/he

?

S2:Letmesee.She's/He,sin

theclassroom.

B.a.师事先拿学生的文具用品，创设一个Lostpropertyoffice

，然后取出学生的物品走到学生面前说Areyou…？Isthisyour

pencil

-box?在得到学生确定答复后，弓|导他们说Thankyou.老师边摆手

边回答Notat

all.

b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Letmesee.Notatall,Come

here.Isthisyour•••?Yes,itis.No,itisn,t.

c.指导学生利用实物操练句型：

S1:Isthisyour•••?S2:Yes,itis.

Hereyouare.Thankyou.

Notatall.

C.a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What'sthatover

there?

PerhapsIt,sXX,s.

b.指导学生实际操练句型。

2.学习新单词apurse.

a.指远处钱包询问：What'sthatoverthere?•••

b.出示图片领读单词。

c.听力练习：Whosepurseisit?生听录音回答问题。

三、Havearest.

Enjoyasong«Perhaps».

四、Consolidation.

1.指导观图。

2.Listenandrepeat.

3.Readafterthetape.

五、总结。

Homework.

1.跟录音读A部分5遍。

2.自编对话。

板书设计：

Unit3Apurse.

A.Readandsay.

Isthis/thatyour

purse?

Yes,itis.

No,itisn,t

.Perhapsit,sYangLing,s

WhereJsYangLing?

其次课时

教学内容：AReadandsay与歌曲《Perhaps》.

教学目标：

1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.

2.能听得懂、会说、会读和会拼法单词akey,apurse,astorybook,

afan和atape.

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

2.Singasong«Wearehappybees»

3.Freetalk.

主要巩固上一课时所学内容。

4.Onduty.

二、Review.复习A部分内容。

三、Presentation.

1.新授单词anumbrella,awaterbottle,afan

*

a.T:It'stoohot,1needafan,where,smyfan

*

出示实物领读单词，贴图指导拼法单词。

b.T:IJmthirsty,1wanttodrinksome

water.Oh,it,sinthewaterbottle.出示实物。

出示图片领读拼读单词。

c.指着远处的伞。T：What'sthatoverthere?Let

mesee.Oh,It,sanumbrella.

出示图片，领读拼法单词。

2.学习单词akey,acrayon,astorybook,a

purse,atape.

a.通过Touchandguess嬉戏学习以上单词。

b.指导拼法以上单词。

四、Singasong«Perhaps».

1.领读歌词，理解意思。

2.听录音。

3.听录音学唱。

4.听录音，跟唱。

五、Playagame生活用品归类。

Homework.

1.会唱歌曲《Perhaps》

2.抄写四会单词4遍。

板书设计：

Unit3Apurse.

anumbrellaawaterbottle

afanakey

acrayonastroybook

atape

第三课时

教学内容：C部Workinpairs与E部分Readandact.

教学目标：

1.能听懂、会说、会读并会写句型:Where'my•••?Isthis/that

your

/his/her…?Yes,itis.No,itisn,t.

2.能够认读并会表演E部分对话内容。

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

2.SingasongPerhaps».

3.Freetalk.

主要交谈本单元出现句型。

4.Onduty.

二、Review复习B部分所学内容。

三、Presentationandpractice.

1.请一位学生结合图片进行示范操练。

2.指定两位基础较好的学生依据图片仿照示范练习，其余学生

边听边看。

3.学生两人一组练习图片上的内容。

4.

在实际操练中，老师还可以引导学生扩展对话。假如所问的是自己的

物品，可有感情地回答Yes,it

is.Thankyou.假如所问的不是自己的物品，可用No,itisn,t

.Perhapsit'sXX's来回答。

参考答案：

图三A：WhereJmytape?B:Isthatyour

tape?

A:Yes,itis.

图四A：Where'smyfan?B:Isthisyour

fan?

A:No,itisn,t.it'sMike's.

B:Perhapsyourfanisonthedesk.

四、学习E部分。

1.出示图，认人，物，猜故事情节。

2.听录音回答问题：Where'sDavidJsstorybook?

3.跟录音读课本。

4.分组读。

5.角色表演。

Homework.

1.抄写C部分句子。

2.预习D、G两部分。

第四课时

教学内容：D部分Look,readandcomplete与G部分

1.Lookandread.2.Makeandplay.

教学目标：能听懂、会说、会读和会写句型Where'smy…？II'

sin/on

the…

1.能看懂、会读G1部分出现的句型。

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.（老师事先在教室里放置一些文具，用

Where's

…？与学生交谈）

2.Singasong«Perhaps»

3.Freetalk.

在交谈中复习巩固本单元出现的句型。

4.Onduty.

二、Review.

1.复习C部分内容。

2.复习E部分内容。

三、Presentation.

1.学习D部分。

a.先将一个色调显明的小球放在不同的位置，用Where,

smy

ball?提问，让学生依据小球的位置，说出相应的介词词组如：onthe

desk

,in/onthebag,in/onthebook…以此来复习介词词组。

b.指导学生看图，用Where'smy…？的句型进行问

答。

c.指导学生用自己的物品相互问答。

2.学习G1部分。

a.打开书让学生自由读。

b.提问：Where'sLiuTao?

IsLiuTaointheTVroom?

c.指导学生认读句型，理解句意。

d.听录音练读。

e.齐读。

3.学习G2部分。

a.让学生看图，了解要完成什么任务。

b.老师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子

的制作过程。

c.老师口述英语指令，学生看图学做扇子。

d.对学生所做扇子进行评价。

Homework:

1.抄写D部分句子。

2.读G1部分句型5遍。

板书设计：

Unit3Apurse.

1WhereJsmystorybook?It'sonthedesk.

2Where'smycrayon?It'sinthepencil

case.

3Where*smypencilc,ase?It'sonthedesk

*

4Where,smykey?It'sonthebox.

5WhereJsmypurse?It,sontheschool

bag.

第五课时

教学内容：复习本单元所学内容，做练习册，操练F部分内容复习操

练，让学生娴熟驾驭运用本单元中的句型对话。

教学过程：

一、Warmup

1.Singtwosongs«Wearehappybees

»«Perhaps».

2.Sayarhyme«Alittlebook».

3.Onduty.

4.Freetalk.

在操练中巩固本单元所学句型。

二、学习F部分。

1.出示单词、句型，生认读。

2.听录音跟读。

3.齐读。

三、做练习册。

教后笔记：

AListenandjudge.

1、指导学生看图，理解图意。

2、听录音，完成练习。

3、再听录音，集体校对。

BListenandcircle.

1、学生看图，了解图所呈现物品。

2、听录音，完成练习。

3、再听录音，核对答案。

CListen,numberandwrite.

1、投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。

2、听录音，完成练习。

3、集体校对。

DLookandcomplete.

1、师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、

读句子。

教后笔记：

1、本单元新授时充分利用图片创设真实的情境，从而引出句型、单

词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生精确运用所学交际用语

进行交际。

2、在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句

子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。

3、对于介词in和。n的区分，在教学中通过置物品于不同位置，让

学生理解接受，并练说，反馈效果较好。

Unit4Ilike…

教材简析：

本单元通过教学What'sthis/thatinEnglishsa…使学

生在学习的过程中能运用这些话语向四周的老师，同学和挚友请教，

从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Doyou

like---?Yes,1do/NO,1don,t

・的句式了解对方对某物是否宠爱。

在教学过程中，老师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使

学生产生询问的欲望。老师还要激励学生运用所学学问，增进相互间

的了解，使他们学会相互关切，相互敬重。

本单元所供应的新单词是学生感爱好的玩具类的名词。老师应运

用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生依据本单元所教的新句

型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的

替换练习。

本单元的口语训练应始终在一种色调显明的背景下进行，旨在营

造小学生所宠爱的活泼欢快的气氛。老师在这方面应多动脑筋，选择

和制作教具是留意趣味性。

教学目的：

1、能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite

2、能听懂、会说和会读日常交际用语Ilikepuzzles/Me,too.

I

lovedolls.Thankyouverymuch.Lookatmykite

.It,snice.Let's・••

3、能听懂、会说、会读和会写句型What'sthis/thatinEnglish

?It'sa…Doyoulike•••?Yes,1do/No,1don,t.

4、初步了解名词的单复数。

5、了解辅音字母j和k在单词中读音。

6、能诵读歌谣Fly,flymykite.

教学理念：

1.重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维实力。

2.面对全体学生，留意素养教化。

教学重点：

K能听懂、会说、会读和会写单词acar,abike,abus和akite.

2、能听懂、会说、会读和会写句型What'sthis/thatinEnglish

?ItJsa---Doyou---?Yes/No.

教学难点：

能听懂、会说、会读和会写句型What'sthis/thatinEnglish?ItJ

s

a…Doyou---?Yes/No.

教具准备：

收录机、磁带、图片、实物。

课时支配：

本单元共计五课时。

AReadandsay第一课时

BCG3Sayarhyme其次课时

GFunhouse1.Lookandreado第三课时

E.FG2第四课时

Doexercises第五课时

第一课时

教学内容:

AReadandsay.

教学目标：

1.能正确地听、说、读词语inEnglish,do,you,like,don't

.love,apuppet,apuzzle,akite和adoll.

2,能正确地运用对话中的日常交际What'sthis/thatinEnglish

?It,sapuppet.Doyoulikepuppets?与其它回答Yes,1

do/No,1don,t.

3.初步相识名词单、复数的基本形式。

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

2.Singasong«Perhaps»

3.Freetalk.可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练

说。

二、Presentationandpractice.

A.介绍生词apuppet,apuzzle,akite和adoll.

1.拿出实物，指着实物说Ifsapuppet,Say“a

puppet”，学生跟读单词数遍。

2.同法教授单词apuzzle,akite和adoll

.把课前准备的玩具逐一展示给学生。

B介绍句型What'sthis/thatinEnglish?It,s…

1.复习this和that的用法。指着自己的玩具说Thisisa

…示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具Thisisa

…，此时老师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说Thalisa…

2.老师指着自己的玩具，问What'sthisinEnglish

?模拟玩具的声音回答It'sa…替换不同的物品，示范问答。

3.请学生用自己的玩具问What'sthisinEnglish?

其他的人回答It'sa…

4.同法教授句型What'sthisinEnglish?It,s

…并板书。

CHavearest.

Listen:arhyme«Fly,flymykite»

三、Readandsay.

A

出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后,

告知他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确推断

这些句子是否与对话内容相符。

1.YangLingisinNancy'shome.

2.YangLingandNancylikepuppets.

3.Theylikekites.

4.YangLingandNancylikepuzzles.

5.Theydon9tlovedolls.

B让学生听对话录音，然后仿照跟读。

四、Consolidation.

老师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话:

T：What'sthis•••?P:It'sa・•・（猜）

（假如玩偶猜对了，老师接着问