八年级语文下册 诚实守信 第三课 中彩那天 第二课时 初学课文教学设计 新教版（汉语）001

八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第二课时初学课文教学设计新教版（汉语）主备人备课成员教学内容《八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第二课时初学课文教学设计新教版（汉语）》教学内容包括：回顾课文主要内容，理解课文主题，学习课文中的修辞手法，分析人物性格特点，以及体会作者的情感表达。通过学习课文，培养学生的阅读理解能力、分析能力和审美能力。核心素养目标培养学生对文学作品的理解与分析能力，提升语言运用和审美鉴赏能力。通过学习《中彩那天》，引导学生认识到诚信的重要性，培养其社会主义核心价值观，增强学生的道德情感和道德判断力。同时，通过阅读和讨论，提高学生的合作交流能力和批判性思维。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也面临价值观形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和分析，但对文学作品的深入解读和情感体验尚需提升。在能力上，学生的语言表达能力、批判性思维和合作交流能力有所发展，但仍需加强。在素质方面，学生的道德观念逐渐形成，但诚信意识有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生课堂参与度较高，能够积极发言和提问；但也有一些学生缺乏自信，不敢表达自己的观点。此外，学生在面对文学作品时，往往停留在表面理解，缺乏对人物心理和情感变化的深入挖掘。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，通过多种教学方法引导学生深入阅读和分析课文。其次，针对学生的不同层次，教师应实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升。再次，教师应关注学生的情感体验，通过引导和讨论，帮助学生形成正确的价值观和道德观念。最后，教师需培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行深入思考和拓展阅读，以提升其文学素养和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中彩那天》的课文资料，方便阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的历史背景资料、人物图片以及诚信相关的案例故事，以增强教学的生动性和直观性。

3.教学工具：准备电子书包、多媒体设备，用于展示课文内容及相关视频资料。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组讨论，同时准备书桌椅，确保教学活动顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《中彩那天》的诚信主题，设计问题如“文中人物在面临诱惑时如何表现诚信？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《中彩那天》全文，初步了解故事情节和人物形象。

思考预习问题：学生思考如何在不同情境中坚守诚信，并记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诚信小故事，引出《中彩那天》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解诚信在个人和社会生活中的重要性，结合故事中的人物行为进行阐述。

组织课堂活动：设计“诚信辩论赛”，让学生分组讨论诚信问题，并上台发表观点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诚信的内涵和表现。

参与课堂活动：学生积极参与辩论赛，锻炼表达和沟通能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诚信的深刻含义。

实践活动法：通过辩论赛，让学生在实践中体验诚信的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于诚信的小文章，结合自己的生活经历谈谈诚信的重要性。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如《狼来了》等，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解诚信的各个方面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，加深对诚信的理解。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的行为，提升道德素养。

本节课重点在于引导学生理解诚信的内涵，难点在于让学生在实践中体验诚信的重要性。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，帮助学生形成正确的诚信观念，提升道德素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《诚信的智慧》——梁实秋

梁实秋在文中以自己的亲身经历为例，阐述了诚信在个人和社会生活中的重要性。他提到：“诚实无欺，不欺诈，不欺骗，不欺骗他人，也不欺骗自己。”这篇文章可以帮助学生进一步理解诚信的内涵，以及如何在生活中践行诚信。

《狼来了》——格林童话

《狼来了》是一则经典的童话故事，通过讲述一个小孩因为说谎而失去他人信任的故事，向读者传达了诚信的价值。学生可以阅读这个故事，思考诚信与信任之间的关系。

《论语》中的诚信名言

《论语》是儒家经典，其中包含了许多关于诚信的名言。如“言必信，行必果”、“人而无信，不知其可也”等。学生可以通过阅读这些名言，了解古人对诚信的重视。

2.课后自主学习和探究

（1）诚信故事搜集

学生可以自主搜集一些关于诚信的故事，可以是古今中外的真实案例，也可以是文学作品中的虚构故事。通过搜集和阅读这些故事，学生可以更加深入地了解诚信的内涵和价值。

（2）诚信实践体验

鼓励学生在生活中践行诚信，可以从以下几个方面入手：

-遵守学校纪律，不作弊；

-在日常生活中，遵守交通规则，不闯红灯；

-在网络交流中，不发布虚假信息，不进行网络欺诈；

-在人际交往中，真诚待人，不欺骗他人。

（3）诚信辩论赛

组织学生开展诚信辩论赛，让学生在辩论中思考诚信的重要性，并学会如何运用语言表达自己的观点。辩论主题可以围绕“诚信在个人成长中的重要性”展开。

（4）诚信主题演讲

鼓励学生进行诚信主题演讲，让学生结合自己的实际经历，谈谈诚信对个人成长的影响。演讲主题可以包括“诚信在我身边”、“诚信与道德”等。

（5）诚信主题绘画

引导学生通过绘画表达对诚信的理解，可以创作一幅关于诚信的漫画、插画或水彩画。学生可以通过绘画，展示诚信的美好品质，以及诚信在生活中的重要性。典型例题讲解典型例题一：理解词语含义

题目：《中彩那天》中，“他”指的是谁？

答案：这里的“他”指的是主人公的父亲。

典型例题二：分析人物性格

题目：根据《中彩那天》的内容，分析主人公父亲的性格特点。

答案：主人公的父亲是一个诚实守信的人。在面对中彩的诱惑时，他没有选择欺骗，而是选择了坚守诚信的原则，这体现了他坚定的道德信念和高尚的品质。

典型例题三：理解文章主题

题目：《中彩那天》主要表达了什么主题？

答案：《中彩那天》主要表达了诚信的重要性。通过主人公父亲在面对诱惑时坚守诚信的故事，作者传达了诚信是做人的根本，是社会和谐发展的基石。

典型例题四：分析修辞手法

题目：在《中彩那天》中，作者使用了哪些修辞手法？

答案：作者在《中彩那天》中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将诚信比作“一座灯塔”，将诱惑比作“一片暗礁”，形象生动地描绘了诚信在人生道路上的重要性。

典型例题五：句子仿写

题目：仿写句子：“他选择了诚实，而不是中彩。”

答案1：她选择了坚持，而不是放弃。

答案2：他选择了勇敢，而不是退缩。

答案3：她选择了善良，而不是冷漠。

答案4：他选择了勤奋，而不是懒惰。

答案5：她选择了正直，而不是虚伪。

补充说明：

题型一：理解词语含义

这类题型主要考察学生对文章中关键词汇的理解能力。解答这类题目时，学生需要结合上下文，理解词语的具体含义。

题型二：分析人物性格

这类题型主要考察学生对人物性格特点的把握能力。解答这类题目时，学生需要从文章中找出能够体现人物性格特点的细节，进行分析。

题型三：理解文章主题

这类题型主要考察学生对文章主旨的把握能力。解答这类题目时，学生需要从文章的整体内容出发，提炼出文章的中心思想。

题型四：分析修辞手法

这类题型主要考察学生对修辞手法的识别和分析能力。解答这类题目时，学生需要了解常见的修辞手法，并结合文章内容进行分析。

题型五：句子仿写

这类题型主要考察学生的语言表达能力。解答这类题目时，学生需要根据原句的结构和语境，进行合理的仿写。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过讲述诚信小故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现这种方法挺有效的，学生们在听故事的时候都很投入，这也为后面的学习打下了良好的基础。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习。比如，在分析人物性格的时候，我让学生分成小组，共同讨论，最后派代表发言。这样不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组中发言。这说明我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己。

在管理上，我注意到了一些细节。比如，在课堂活动中，我尽量让每个学生都有机会参与，避免了一些学生成为旁观者的现象。同时，我也注意到了课堂纪律，及时纠正了一些不良行为。

从知识层面来看，学生们对《中彩那天》这篇课文的理解有了明显的提高。他们能够准确地把握文章的主题，分析人物性格，并理解诚信的重要性。在技能方面，学生的阅读理解能力和分析能力也有所提升。他们在讨论和辩论中能够提出自己的观点，并尝试用事实和理由来支持自己的观点。

在情感态度上，学生们对诚信有了更深的认识。他们意识到诚信不仅是一种道德准则，更是一种生活态度。这种认识对他们今后的人生道路有着重要的指导意义。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于文章中的细节把握不够，导致在分析人物性格时不够深入。此外，课堂上的互动时间可能还不够充分，一些学生