三年级数学上册 一 克、千克、吨第2课时 认识千克教学设计 西师大版

三年级数学上册一克、千克、吨第2课时认识千克教学设计西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“千克”的世界啦！🌟这节课我们要学习的是三年级数学上册《一克、千克、吨》第二课时——“认识千克”。📚我们之前已经学习了克和吨，今天就来认识一下千克，它可是我们日常生活中常用的质量单位哦！🎉通过这节课的学习，你们将学会如何正确使用千克这个单位，还能在生活中找到它的身影呢！🌈让我们一起开启这段有趣的数学之旅吧！💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过认识千克，提升学生的量感，让他们在实际生活中能够感知和比较物体的质量；其次，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作意识和实践能力；再者，通过解决实际问题，激发学生的数学兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。最后，通过学习千克，增强学生的生活经验，让他们认识到数学与生活的紧密联系。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了长度单位米和厘米，以及质量单位克和吨的基础知识。他们对单位的概念有了初步的理解，能够进行简单的单位换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的数学知识，如质量单位，他们的学习兴趣较高。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察力和初步的比较能力。学习风格上，他们偏好通过实际操作和游戏来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于千克是一个相对较大的质量单位，学生可能会在理解其大小和实际应用上遇到困难。此外，学生在进行单位换算时可能会遇到计算上的难题。此外，对于一些抽象概念的理解，如质量单位的相对大小，可能需要教师通过具体实例和直观教具来辅助教学。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会通过生动的讲解和示例来介绍千克的概念，并结合实际物品让学生直观感受千克的大小。接着，我会组织小组讨论，让学生分享他们对千克的理解和在生活中遇到的质量问题。为了加深印象，我会设计“称重比赛”游戏，让学生亲自动手使用天平来比较不同物品的质量。此外，我会利用多媒体展示不同质量物体的图片和视频，帮助学生更好地理解千克在实际生活中的应用。通过这些互动和实践活动，我相信学生们能够更加深入地掌握千克的概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于千克概念的PPT和视频资料，要求学生观察不同物体的质量，并思考如何用已知的单位来描述它们的质量。

-设计预习问题：围绕“千克在生活中的应用”，设计问题如“你见过哪些需要用千克来衡量的物品？”和“如何判断一个物体的质量大约是多少千克？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解千克的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对千克的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解千克的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于质量单位的故事，引出千克的概念。

-讲解知识点：讲解千克与其他质量单位的换算关系，以及千克在实际生活中的应用。

-组织课堂活动：设计“称重游戏”，让学生分组使用天平称量物品，并记录结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考千克的概念和应用。

-参与课堂活动：学生积极参与称重游戏，体验千克的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解千克的概念和应用。

-实践活动法：通过称重游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作进行称重活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解千克的概念，掌握千克的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与千克相关的实际问题，如估算家中物品的质量。

-提供拓展资源：推荐一些关于质量单位和日常生活的书籍或网站。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对千克的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索质量单位的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的千克知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解千克的概念，知道千克是质量的基本单位，用于衡量物体的重量。

-学生掌握了千克与其他质量单位（克、吨）之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

-学生能够识别和区分生活中常见的需要用千克来衡量的物品，如大米、面粉、水等。

2.技能培养方面：

-学生通过实际操作，如称重游戏，提高了动手能力和实践操作技能。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如估算物品的质量，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在思考预习问题时，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课堂讨论和活动中，学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在反思总结过程中，学会了如何对自己的学习过程和成果进行评价，提高了自我反思能力。

4.情感态度方面：

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习与生活相关的数学知识。

-学生在参与课堂活动和游戏中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于尝试和挑战，培养了良好的学习态度。

5.价值观培养方面：

-学生通过学习千克，认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学的应用意识。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的集体主义精神。

-学生在解决实际问题时，学会了关注社会、关注他人，培养了社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于千克的概念和换算关系有较好的理解。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，表现出良好的合作精神。

-学生在实践活动中的表现积极，能够按照要求进行称重和记录，体现了良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，针对“千克在生活中的应用”这一主题，提出了多种实例，如家庭烹饪、购物等。

-学生通过讨论，能够将千克的概念与实际生活相结合，展示出对知识的理解和应用能力。

-小组讨论成果的展示形式多样，包括实物展示、图表制作、口头报告等，增强了学生的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对千克的概念、换算关系以及实际应用有了更深入的理解。

-测试结果表明，大部分学生能够正确回答关于千克的问题，如“1千克等于多少克？”和“如何估算一个物体的质量？”

-部分学生在单位换算上存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习效果自评表，对自己的学习成果进行了反思和总结。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，学生认识到了自己的不足，明确了改进的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了及时的肯定和鼓励，增强了学生的学习信心。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师进行了个别辅导，帮助学生克服了学习障碍。

-教师通过课堂观察和随堂测试，对学生的学习效果进行了全面评价，并给出了具体的反馈意见。

-教师鼓励学生在课后进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，加深对千克概念的理解。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略，确保教学效果。八、课后作业为了巩固学生对千克这一质量单位的理解，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，并提高他们的计算和问题解决能力。

1.实物估测

题目：小明去超市购物，买了一个西瓜重5千克，一个苹果重200克。请问他一共买了多少千克的瓜果？

答案：西瓜5千克+苹果0.2千克=5.2千克

2.单位换算

题目：小红家里有一个桶，装满水后重量为3千克。如果这个桶装满的是沙子，它的重量会是多少千克？已知沙子的密度是水的密度的一半。

答案：沙子的重量=3千克/2=1.5千克

3.实际应用

题目：李老师搬了一个重50千克的箱子到教室，然后又搬了一个重20千克的箱子。李老师一共搬了多少千克的箱子？

答案：50千克+20千克=70千克

4.家庭生活

题目：妈妈在市场上买了2千克的大米和1.5千克的油。回家后，妈妈把大米放在了厨房的秤上，发现少了100克。请问家里还有多少千克的大米？

答案：2千克-0.1千克=1.9千克

5.日常生活

题目：小华在体育课上跑了1000米，他的体重是40千克。如果他跑步时每千克体重消耗的能量是20焦耳，那么小华跑步总共消耗了多少能量？

答案：能量消耗=40千克×20焦耳/千克=800焦耳板书设计①千克的概念

-千克（kg）是质量的基本单位

-用于衡量物体的重量

②千克与其他质量单位的换算

-1千克=1000克

-1吨=1000千克

③千克在生活中的应用

-家庭用品：大米、面粉、水等

-购物：水果、蔬菜、肉类等

-运输：货物重量、车辆载重等

④实际物品的重量估测

-通过观察和经验进行估测

-结合生活实际进行判断

⑤单位换算练习

-简单的换算练习

-复杂的换算练习

⑥小组讨论要点

-千克在生活中的应用实例

-千克与其他质量单位的联系

⑦课堂小结

-千克的概念和换算

-千克在生活中的应用

-学生的学习成果展示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试了利用多媒体课件来展示千克在不同场景中的应用，比如通过图片和视频让学生直观地看到千克在实际生活中的运用，这样的方式让学生更加容易理解和接受。

2.实物操作体验：我引入了称重游戏，让学生亲自操作天平，称量不同物品的质量，这样的实践操作让学生在体验中学习，提高了他们的动手能力和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：在讲解千克概念时，我发现有些学生对千克的理解停留在表面，没有真正理解其背后的科学原理和实际意义。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和实践活动，但实际操作中，学生的互动和讨论并不够充分，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化概念讲解：为了帮助学生更好地理解千克的概念，我计划在接下来的教学中，结合实际案例和故事，深入讲解质量单位的历史和发展，以及千克在实