小学数学西师大版二年级上册一 表内乘法（一）教学设计及反思

小学数学西师大版二年级上册一表内乘法（一）教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学西师大版二年级上册一表内乘法（一）教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：小学数学西师大版二年级上册一表内乘法（一）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解乘法的意义，感受乘法与生活的联系。

2.培养符号意识，通过计算活动，体会符号在解决问题中的作用。

3.培养逻辑思维能力，通过观察、操作、交流等活动，发展推理能力。

4.培养问题解决能力，能够运用乘法解决简单的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经对数的基本概念有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法计算。他们对数的顺序、数的组成以及10以内数的乘法口诀有一定的了解，但尚未系统学习乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们在学习上具有一定的主动性，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和颜色来理解概念；部分学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表内乘法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解乘法的意义，将乘法与实际情境联系起来。

-记忆和运用乘法口诀，特别是在面对较大的数时。

-在进行乘法计算时，可能会出现计算错误，如混淆乘法与加法。

-对于一些学生来说，理解和掌握乘法的交换律和结合律可能是一个挑战。教学资源-教学软件：电子白板、数学教学软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：乘法口诀动画、乘法算式图片库

-教学手段：实物教具（如计数器、小方块）、卡片、黑板、粉笔教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列日常生活中常见的成对物品，如成对的书本、铅笔、鞋子等。

2.提出问题：引导学生观察这些物品，提问：“你们知道这些物品为什么是成对的吗？”

3.学生回答：学生可能回答“因为它们是成双的”或“因为它们是一对一对的”。

4.引入新课：教师总结学生的回答，引出乘法的概念：“今天我们要学习的就是乘法，它可以帮助我们更快地计算成对物品的数量。”

二、讲授新课（15分钟）

1.定义乘法：教师讲解乘法的定义，通过图示和实例帮助学生理解。

2.乘法口诀：展示乘法口诀表，解释口诀的构成和意义。

3.乘法计算：通过简单的乘法算式，如2×3=6，引导学生进行计算，并解释计算过程。

4.乘法与加法的关系：对比乘法与加法，让学生理解乘法是加法的简便形式。

5.乘法在实际生活中的应用：通过实例，如计算购物时的总价，让学生体会乘法在生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成乘法口诀表：学生独立完成乘法口诀表的填写。

2.乘法计算练习：教师提供一系列乘法算式，学生独立计算并填写答案。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何使用乘法解决实际问题，如计算家庭购物清单的总价。

4.小组展示：每组选派代表展示他们的讨论成果，其他小组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于乘法的基本概念和计算方法。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和纠正。

3.反思：教师引导学生反思乘法的意义和用途。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与乘法相关的问题，如“乘法的交换律是什么？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师引导：教师通过提问和回答的方式，引导学生深入思考乘法的性质和应用。

4.互动游戏：教师组织一个简单的乘法游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中巩固乘法知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。

2.拓展：提出一些与乘法相关的拓展问题，如“如何使用乘法计算更大数的乘法？”

3.学生回答：学生尝试回答拓展问题，教师给予指导和帮助。

教学时长总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够正确理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便形式。

-学生能够熟练背诵乘法口诀表，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

-学生能够区分乘法与加法，理解乘法在实际生活中的应用。

2.能力提升：

-学生通过动手操作和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在练习和游戏中，提升了计算速度和准确性，培养了良好的计算习惯。

-学生在课堂提问和讨论中，提升了表达和沟通能力，学会了如何与他人合作学习。

3.思维发展：

-学生通过乘法的学习，发展了逻辑思维和抽象思维能力，能够从具体情境中抽象出乘法的概念。

-学生在理解乘法交换律和结合律的过程中，提升了推理和归纳能力。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

4.情感态度：

-学生在学习乘法的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生通过合作学习，培养了团队精神和集体荣誉感。

-学生在面对困难时，学会了坚持和克服，增强了自信心。

5.实践应用：

-学生能够将乘法知识应用于日常生活中，如购物、烹饪等，提高了生活自理能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了运用数学知识解决实际问题，提高了实践能力。

-学生在参与数学活动和社会实践活动中，提升了社会责任感和公民素养。典型例题讲解1.例题：小明有3辆自行车，每辆自行车有2个轮子，一共有多少个轮子？

解答：小明有3辆自行车，每辆自行车有2个轮子，所以总轮子数是3辆乘以每辆的2个轮子，即3×2=6（个）。

答案：一共有6个轮子。

2.例题：小红有4个苹果，她的朋友又给了她3个苹果，小红现在有多少个苹果？

解答：小红原本有4个苹果，朋友又给了她3个，所以现在有的苹果数是4个加上3个，即4+3=7（个）。

答案：小红现在有7个苹果。

3.例题：小刚的铅笔盒里有5支铅笔，他每天要用掉1支铅笔，5天后他还剩下多少支铅笔？

解答：小刚的铅笔盒里有5支铅笔，每天用掉1支，5天后用掉的铅笔数是5天乘以每天1支，即5×1=5（支）。所以剩下的铅笔数是原来的5支减去用掉的5支，即5-5=0（支）。

答案：小刚5天后还剩下0支铅笔。

4.例题：小丽有6块巧克力，她要平均分给她的3个朋友，每人能得到多少块巧克力？

解答：小丽有6块巧克力，要平均分给3个朋友，所以每人得到的巧克力数是总数除以人数，即6÷3=2（块）。

答案：每人能得到2块巧克力。

5.例题：小明的书架上原来有8本书，他又买了3本书，现在书架上总共有多少本书？

解答：小明的书架上原来有8本书，又买了3本书，所以现在书架上的书总数是原来的8本加上新买的3本，即8+3=11（本）。

答案：现在书架上总共有11本书。板书设计①

-知识点：乘法概念

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