小学语文人教部编版五年级上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教案

小学语文人教部编版五年级上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版五年级上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”教案教材分析本节课选自小学语文人教部编版五年级上册第六单元，主题为“精彩极了”和“糟糕透了”。课文通过对比手法，展现了两种截然不同的评价方式，旨在培养学生正确看待他人评价的态度，提高他们的心理承受能力。教学过程中，注重引导学生理解课文内容，培养他们的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生理解和尊重不同评价的态度。

2.提升学生正确运用对比手法表达观点的能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力。

4.培养学生良好的心理素质，学会自我调节情绪。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文中的对比手法，分析“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价背后的情感和原因。

②学习如何用恰当的语言表达自己的观点，并能结合生活实际进行合理阐述。

2.教学难点

①深入体会作者在对比中表达的情感，理解不同评价对个人成长的影响。

②培养学生面对不同评价时的心理承受能力，学会正确处理赞美与批评的关系。

③引导学生从多角度思考问题，提高他们的思维灵活性和创新意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学语文人教部编版五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同评价场景的图片，以及相关的教育视频。

3.教学工具：准备纸笔，用于学生写作练习和课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于布置与课文相关的角色扮演活动。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文——《精彩极了》和《糟糕透了》。在这篇文章中，作者通过对比两种不同的评价方式，告诉我们每个人都有不同的看法。让我们一起走进这篇文章，看看作者想告诉我们什么呢？

（学生）：想了解作者在文中想要传达的观点。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请同学们打开课本，自由朗读课文。读完之后，请你们谈谈自己对这篇课文的理解。

（学生）：我已经读完了课文，感觉作者想要表达的是每个人都有不同的看法，我们要学会理解和尊重。

（教师）：很好，大家的理解很到位。接下来，我们一起来分析课文中的对比手法，看看作者是如何通过对比来展现不同评价方式的。

三、精读课文，深入分析

1.分析对比手法

（教师）：首先，我们来看看作者在文中使用了哪些对比手法。

（学生）：我注意到作者用了“精彩极了”和“糟糕透了”这两个词来对比不同的评价。

（教师）：很好，这就是对比手法。接下来，我们进一步分析一下，这两种评价背后的情感和原因。

2.分析情感和原因

（教师）：请同学们结合课文内容，谈谈这两种评价背后的情感和原因。

（学生）：我认为“精彩极了”表达的是赞扬和肯定的情感，而“糟糕透了”则表达的是批评和否定的情感。这两种评价可能源于不同的角度和标准。

（教师）：说得非常好。接下来，我们来思考一下，面对这样的评价，我们应该怎么做？

3.总结全文侧重点

（教师）：通过刚才的分析，我们可以总结出本文的侧重点。作者通过对比两种不同的评价方式，告诉我们每个人都有不同的看法，我们要学会理解和尊重。

四、课堂活动，巩固知识

1.角色扮演

（教师）：为了让大家更好地理解课文内容，我们现在来做一个角色扮演的活动。请同学们分组，分别扮演文中的不同角色，模拟课文中发生的场景。

（学生）：我愿意扮演其中一个角色，和其他同学一起参与角色扮演。

2.小组讨论

（教师）：在角色扮演结束后，请各个小组进行讨论，分享你们的感受和看法。

（学生）：我觉得通过这个活动，我更深刻地理解了课文的内涵，也学会了如何面对不同的评价。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《精彩极了》和《糟糕透了》这篇课文，了解了作者想要传达的观点。希望大家在今后的学习和生活中，能够学会理解和尊重他人的不同看法，成为一个宽容、有爱心的人。

（学生）：谢谢老师，我明白了。

六、作业布置

（教师）：课后请同学们完成以下作业：

1.选择一个你熟悉的场景，用对比手法写一段话，表达两种不同的评价；

2.思考一下，在现实生活中，我们如何正确对待他人的评价？

（学生）：好的，我会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读其他文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中对于人物评价的描写，让学生体会不同作者如何运用对比手法来表达情感和观点。

-研究不同文化背景下的评价体系，如中西方在教育评价上的差异，探讨不同文化对个体评价的影响。

2.拓展建议：

-**小组研究项目**：组织学生分组，每组选择一位知名人士，通过收集资料，研究这位人士在不同阶段的正面和负面评价，分析这些评价对其个人成长的影响。

-**写作练习**：鼓励学生以“我的两种评价”为题，写一篇作文，描述自己在不同情境下得到的两种截然不同的评价，并表达自己的感受和思考。

-**讨论与辩论**：在课堂上设置辩论环节，让学生就“如何评价一个人”这一主题进行辩论，通过辩论活动，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

-**多媒体资源利用**：利用网络资源，如教育视频、音频等，展示不同领域的成功人士在不同评价下的成长故事，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。

-**课外阅读**：推荐学生阅读一些心理学书籍，如《心理学与生活》，了解心理学中关于评价和反馈的理论，帮助学生从科学的角度理解评价的重要性。

-**社区实践**：组织学生参与社区服务活动，如支教、环保等，让学生在实际行动中体验评价的重要性，学会如何给予和接受评价。

-**角色扮演游戏**：设计角色扮演游戏，让学生分别扮演评价者、被评价者、旁观者等角色，通过游戏模拟真实情境，加深对评价的理解。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、对比手法、情感表达等方面的问题，检验学生对知识的掌握程度和理解深度。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂活动中的参与情况，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够与他人合作等。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地进行团队协作。

-角色扮演反馈：对学生的角色扮演进行即时反馈，评价其在表达情感、运用对比手法、模拟情境等方面的表现。

2.作业评价：

-写作作业评价：对学生的写作作业进行细致批改，关注学生的语言表达、逻辑结构、情感投入等方面，给出具体评语和建议。

-小组研究项目评价：评估学生的研究质量，包括资料收集的完整性、分析深度、结论的合理性以及报告的清晰度。

-讨论与辩论评价：根据学生在辩论中的表现，如论点的清晰度、论据的充分性、辩论技巧等，给出评价。

-课外阅读评价：通过阅读笔记、心得体会等方式，了解学生对课外阅读内容的理解和吸收情况。

3.及时反馈与鼓励：

-对于学生在课堂上的积极表现，及时给予表扬和肯定，增强学生的自信心。

-对于学生在作业和活动中出现的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进。

-对于学习有困难的学生，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程和学习效果。

4.教学效果评估：

-通过课堂提问和作业反馈，定期评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-组织定期的测试，全面评估学生的学习成果。

-收集学生、家长和同行的反馈，了解教学效果，为改进教学方法提供依据。

5.教学改进措施：

-根据教学评价结果，及时调整教学策略，如改变教学方法、增加互动环节等。

-针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

-持续关注学生的学习动态，及时发现并解决教学中出现的问题。重点题型整理1.题型一：分析对比手法

-题目：请分析课文《精彩极了》和《糟糕透了》中作者使用的对比手法，并举例说明。

-答案：作者在课文中使用了“精彩极了”和“糟糕透了”的对比手法。例如，在描述作者写诗时，父亲说“精彩极了”，而母亲说“糟糕透了”。这种对比展现了两种截然不同的评价方式，突出了评价的主观性和多样性。

2.题型二：理解情感表达

-题目：请结合课文内容，分析作者在文中表达的情感，并举例说明。

-答案：作者在课文中表达了对父母不同评价的理解和尊重。例如，当父亲说“精彩极了”时，作者感到自豪和快乐；当母亲说“糟糕透了”时，作者感到困惑和不安。这些情感表达了作者对父母爱的复杂感受。

3.题型三：评价与反馈

-题目：请谈谈你对课文中“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价的理解，以及它们对个人成长的影响。

-答案：这两种评价代表了不同的观点和看法。它们对个人成长的影响是双重的：一方面，积极的评价可以增强自信心，激发潜能；另一方面，消极的评价可能会打击自信心，影响个人的成长。因此，我们需要学会正确对待他人的评价。

4.题型四：角色扮演

-题目：请模拟课文中父亲和母亲对作者写诗的评价场景，并尝试从不同的角度分析评价的原因。

-答案：在模拟场景中，父亲可能因为看到作者的努力和进步，所以给予“精彩极了”的评价；而母亲可能因为担心作者过于自信，所以给予“糟糕透了”的评价。这种评价反映了父母对作者的爱和关心。

5.题型五：情感体验

-题目：请结合自己的经历，谈谈你在面对不同评价时的感受，以及你是如何应对的。

-答案：每个人在面对不同评价时都会有不同的感受。例如，当得到表扬时，可能会感到高兴和自豪；当受到批评时，可能会感到沮丧和困惑。应对这些评价的方法因人而异，有些人会选择自我反思，有些人会选择寻求他人的帮助，还有些人会选择调整自己的心态。重要的是学会从中吸取经验，不断成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和兴趣。

2.跨学科教学：结合语文课程内容，引入心理学、社会学等相关知识，让学生从不同角度理解课文主题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现，可以考虑增加更多样化的评价方式，如口头表达、项目展示等。

3.课外资源利用不足：在教学过程中，对于课外资源的利用还不够充分，需要进一步挖掘和整合资源，丰富教学内容。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如竞赛、游戏等，以提高学生的参与兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

-定期进行小组评估，表彰积极参与的学生，营造良好的学习氛围。

2.丰富评价方式：

-引入多元化评价，如课堂表现、小组合作、个人项目等，全面评估学生的学习成果。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

3.优化课外资源利用：

-整合网络资源，如教育平台、视频、音频等，丰富教学内容。

-鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

-与家长沟通，共同关注学生的课外学习情况，形成教育合力。板书设计1.课文标题：《精彩极了》和《