苏教版四年级下册教案

2018~2019学年度第二学期2本学期，班级共有学生人。大多数学生对学习数学有一定的位数；用计算器计算；解决问题的策略；运345周1234567892.25-3.34.1-4.74.8-4.144.29-5.5业二、认识多位数4二、认识多位数4三、三位数乘两位数3五、解决问题的策略35555554555466.10-6.16形形11557提优补差计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中班级基本情况如下：上课时善于动脑，积极89培优补差工作记录表培优补差工作记录表容3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中教教学过程1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能？（？（教材P7-9页“练习一1-13题”？（师生交流.教材P13.14页“练习二1-8题”学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，)亿)亿()亿>()亿>()亿重点能正确判断生活中的近似数和精确数2026848688常见数量关系(()支()本()元/支()元/本()时()分()千米()米()千米/时()米/分1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量关系的认识，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。3.在练习的过程中，感受数学知识的应用价值，增强学好数学的信心。教学具巩固三位数乘两位数的竖式计算方法，掌握常见的数量关系。正确分析日常生活中常见的数量关系，灵活运用所学的知识解决实际问课件一、知识再现一、知识再现（2）指名说说学过的数量关系有哪些。1.三位数乘两位数的笔算练习。2.常见的数量关系的练习。出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是社么数量关系。提问：第（1）个问题和第（2）个问题分别求什么？它们有学生独立解答问题，组织汇报交流。出示题目，指导学生读题，说说题目中包含哪方面的数量关系，各是什么数量关系。提问：这道题求哪个量？怎么求？题目中哪个量是不组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程=速度×时间”求出路程，再根据“速度=路程÷时间”求出速三、综合练习“工作效率”。组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。第（1）题：24×8=192（个）第（2）题：192÷24=8（时）第（3）题：192÷8=24（个）2.完成教材第30~32页“练习五”中的其余练习。教师根据课堂时间情况进行合理安排，课堂时间不够时将剩余的练习题作为课后作业来完成。3.完成教材第32页“练习五”思考题。这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。难点经历自主探究发现规律、验证规85085×15×1542504258508575075整理与练习1、教材P38页回顾与整理1.进一步理解和巩固本单元所学的知识，熟练掌握三位数乘两位数的计算方法；进一步理解积的变化规律。2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，提高知识的应用能力，并进一步感受解题策略的多样化和灵活性。3.在独立思考的基础上，通过习题巩固学生所学的知识。教学具难点教学具板书设计板书设计学标教目学标教目？（最后画什么？可标出什么学生在老师指导下画.)解决问题的方法。)1、教材P52-54页部分题目2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学具学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。课件学加法结合律a+b）+c=a+（b+c）学标教目学标教目重点理解乘法交换律、结合律，引导学加法结合律a+b）+c=a+（b+c）板书6+4）×24=6×24+4×2427×6+27×4=27○(□+□)？（解法二70+60）×4解法二70+60）×4解法二70+60）×4？（？（？（三角形3个内角的度数三角形3个内角的度数①②③和是180o，现在我们就一起来验证一下这个发现到底对90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o组织学生完成教材第80~81页“练习十二”重点认识锐角三角形、直角三角形和钝三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形教材P83-84例6、例7及P85页练一练。1.让学生在实际的操作过程中，认识并掌握等腰三角形和等边三角形的基本特征。2.在探究图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展学生的空间观念。3.在学习活动中，进一步培养学生对数学的难点教学具认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。发现等腰三角形和等边三角形的特征。课件重点加深对锐角三角形、直角三角形、当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360o。认识平行四边形1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形教学具认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。底教材P89页例9及教材P90重难点点重点使学生经历确定位置的全过程，从列学生观察得出：儿童乐园（2,6盆景园（5,7草第（2）题，这道题出现的数对是(△,4列数用符第（3）题，这道题出现的数对是（4，○),行数用符重点感知数字表达信息的最基本方法难点感知数字表达信息的最基本方法和作用数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执小结;教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是），左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们，（），从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”