19 民间绝活（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册

19民间绝活（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术三年级下册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满神奇色彩的世界——民间绝活！🌟这节课，我们要从赣美版美术三年级下册的课本中汲取灵感，带你们走进民间艺术的殿堂。让我们一起动手动脑，感受民间艺术的魅力，传承中华民族的优秀文化。🎨🎨💖期待和你们一起在艺术的海洋中畅游！💫🌊核心素养目标分析1.美术鉴赏能力：了解民间绝活的独特魅力，提升审美感知。

2.创意实践能力：运用多种材料创作属于自己的民间艺术品，激发创造力。

3.文化传承意识：认识到民间艺术的价值，增强文化自信和传承意识。

4.团队合作精神：在小组活动中共同完成作品，培养团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前期的美术学习中，已经接触过一些基本的绘画技巧和色彩知识，对线条、形状、色彩等有一定的认识。但在民间绝活这一领域，他们可能还缺乏深入了解，对民间艺术的种类、特点以及制作工艺了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对民间绝活这一主题表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够尝试使用不同的材料进行创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立探索，而另一部分则喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作过程中可能会遇到材料选择、制作工艺等方面的困难。例如，如何正确使用剪刀、胶水等工具，如何将民间艺术的特点融入自己的作品中。此外，对于一些复杂的民间绝活，学生可能需要一定的耐心和细致观察，这可能会成为他们学习过程中的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有赣美版美术三年级下册教材，以方便查阅本节课的民间绝活内容。

2.辅助材料：准备与民间绝活相关的图片集、图表以及介绍民间艺术的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张、布料等材料，让学生在创作过程中有充足的选择。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在实验操作台布置好安全的工作环境，便于学生进行实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国传统民间艺术的短视频，如剪纸、泥塑、皮影戏等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们知道这些艺术形式叫什么名字？它们有什么特点？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己对民间艺术的了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解民间绝活的种类、特点以及制作工艺。

2.教学重点：民间绝活的种类、特点及制作工艺。

3.教学过程：

a.民间绝活的种类（5分钟）：展示民间绝活的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，讲解各种民间绝活的特点。

b.民间绝活的特点（5分钟）：结合图片，讲解民间绝活的造型、色彩、寓意等。

c.民间绝活的制作工艺（5分钟）：以剪纸为例，讲解剪纸的制作工艺，如剪、刻、折叠等。

d.民间绝活的传承与发展（5分钟）：介绍民间绝活在现代社会的发展，以及传承的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：通过练习，巩固学生对民间绝活的理解和掌握。

2.练习内容：

a.学生根据所学，选择自己喜欢的民间绝活进行简单介绍（3分钟）。

b.小组合作，设计一个具有创意的民间绝活作品（3分钟）。

c.学生展示自己的作品，并进行讲解（4分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问内容：

a.请同学们谈谈自己对民间绝活的看法。

b.举例说明民间绝活在现代社会中的价值。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

2.互动内容：

a.教师提出问题：“如果让你设计一种新的民间绝活，你会怎么设计？”

b.学生自由发言，分享自己的创意。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的人文素养、审美素养和创新素养。

2.拓展内容：

a.教师引导学生思考：“如何将民间绝活与现代设计相结合？”

b.学生分享自己的看法，激发创新思维。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

a.民间绝活的种类：5分钟

b.民间绝活的特点：5分钟

c.民间绝活的制作工艺：5分钟

d.民间绝活的传承与发展：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间美术大观》：这本书详细介绍了中国的民间美术，包括剪纸、泥塑、刺绣、年画等多种形式，适合学生深入了解民间艺术的多样性和文化内涵。

-《民间艺术的传承与创新》：该书探讨了民间艺术的传承与发展，以及如何将传统艺术与现代设计相结合，对于培养学生的创新意识和审美能力有重要意义。

-《民间故事与民间艺术》：通过阅读这本书，学生可以了解民间故事与民间艺术之间的紧密联系，以及艺术在传递文化信息中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地的民间艺术展览或博物馆，亲自体验民间艺术的风采。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一种民间艺术形式，进行研究并制作相关的艺术品，如剪纸、泥塑等。

-设计一个“民间艺术日”，让学生在校园内展示自己的作品，并邀请家长和老师参与，增加互动性和参与感。

-通过互联网资源，如教育平台、在线博物馆等，让学生在线上学习更多关于民间艺术的知识，拓宽视野。

-鼓励学生创作自己的民间艺术作品，可以是绘画、手工艺品或数字艺术，以此来表达对民间艺术的热爱和理解。

-在课堂上进行角色扮演，让学生扮演不同地区的民间艺术家，通过表演来展示各自的艺术特色和文化背景。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于民间绝活的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，对于教师提出的问题能够迅速作出反应，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极地参与到讨论中，各抒己见，分享自己对民间绝活的了解。小组之间的合作良好，能够共同完成作品展示。在展示环节，学生能够自信地介绍自己的作品，表达了对民间艺术的热爱。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容涵盖了民间绝活的种类、特点、制作工艺等方面。结果显示，大部分学生对基础知识掌握较好，但对于一些细节和深层次的理解还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、作品完成情况等。同时，学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过这一环节，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上保持积极的学习态度，勇于提问和表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的合作精神和创新意识，同时指出在展示过程中需要注意的细节，如语言表达、作品展示等方面。

-针对随堂测试：针对测试中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助学生掌握相关知识点，提高学习效果。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自我评价和互评环节，从中发现问题，不断改进自己的学习方法。

-针对拓展与延伸：建议学生在课后继续关注民间艺术，积极参与相关活动，拓宽自己的知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《民间艺术的故事》这本书通过讲述民间艺术背后的故事，让学生了解民间艺术的起源、发展和传承。

-视频资源：《中国民间艺术之旅》纪录片，通过实地的拍摄和采访，展示了中国各地的民间艺术，让学生直观感受民间艺术的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《民间艺术的故事》，了解民间艺术的历史背景和文化内涵。

-观看《中国民间艺术之旅》纪录片，关注不同地区的民间艺术特色，记录下自己感兴趣的艺术形式和背后的故事。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源：

-《民间剪纸的艺术》

-《中国皮影戏的历史与传承》

-《民间刺绣的技艺与图案》

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己的感想和疑问，准备在下节课上与同学们分享。

-鼓励学生尝试自己动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，通过实践加深对民间艺术的理解。

-组织学生进行一次以“我眼中的民间艺术”为主题的绘画比赛，让学生用自己的画笔描绘出心中的民间艺术形象。

-学生可以邀请家长参与，共同完成一个家庭民间艺术项目，如制作一个家庭剪纸集或组织一次家庭皮影戏表演。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如参观民间艺术展览、参加民间艺术讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-教师在课后可以通过线上平台或面对面交流，解答学生的疑问，提供学习指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

2.跨学科融合：我尝试将美术课程与其他学科如历史、地理等相结合，让学生在了解民间艺术的同时，也能学习到相关的文化知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解民间绝活时，我发现学生对一些深层次的文化内涵理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入挖掘，导致学生无法全面理解。

2.学生实践机会有限：虽然我提供了材料让学生动手实践，但时间有限，很多学生可能没有充分的机会去尝试和探索。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重挖掘民间绝活的文化内涵，通过引入更多的案例和故事，帮助学生更好地理解民间艺术的魅力。

2.增加实践机会：为了让学生有更多的时间去实践，我计划调整教学计划，增加实践环节，让学生在动手操作中学习。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：我会鼓励家长参与到学生的艺术实践中来，通过家庭作业、亲子活动等形式，让学生在家庭环境中也能感受到民间艺术的魅力。

5.