人教部编版 (五四制)二年级下册11 我是一只小虫子教案及反思

人教部编版(五四制)二年级下册11我是一只小虫子教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)二年级下册11我是一只小虫子教案及反思教学内容人教部编版（五四制）二年级下册第11课《我是一只小虫子》

教学内容：通过学习课文，了解小虫子的生活习性，培养学生对自然的观察和热爱，激发学生对生命的尊重和保护意识。具体内容包括：小虫子的外形特点、生活习性、生存环境等。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和好奇心，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《我是一只小虫子》，引导学生形成尊重生命、关爱自然的情感态度，增强学生的生态环保意识，促进其形成健康的生活态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解小虫子的生活习性：通过阅读课文，学生能够识别并描述小虫子的生活习性，如觅食、繁殖、栖息等。

-感受小虫子的独特魅力：引导学生发现小虫子的独特之处，如外形特点、行为习惯等，激发学生对自然的兴趣。

-体会作者的情感：通过分析课文中对小虫子的描写，让学生体会作者对小虫子的喜爱和尊重。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解小虫子与人类生活的关系：帮助学生理解小虫子在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的相互影响。

-情感共鸣：引导学生理解作者对小虫子的情感，并尝试在自身生活中培养同理心和环保意识。

-语言表达：对于二年级学生来说，准确、生动地描述小虫子的生活习性可能存在困难，需要教师通过多种方式引导学生进行语言表达练习。教学资源准备1.教材：人教部编版二年级下册《语文》课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集小虫子的图片、生态系统的简单图表、与小虫子相关的动画片片段，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、小昆虫观察盒等，以便学生在课堂上进行近距离观察小昆虫。

4.教室布置：创建一个温馨的自然角，放置植物和小昆虫模型，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道自然界中有哪些小动物吗？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注小虫子这一特殊群体。

3.教师总结：“今天，我们就来认识一位特殊的朋友——小虫子，了解它们的生活习性。”

二、整体感知

1.教师范读课文，学生跟随朗读，注意语气、节奏的把握。

2.学生齐读课文，感受小虫子的生活状态。

三、分段讲解

1.第一段：教师提问：“小虫子的身体是什么样子的？”

-学生回答：身体柔软，有许多环节组成。

-教师总结：小虫子的身体结构特点。

2.第二段：教师提问：“小虫子是怎么吃东西的？”

-学生回答：用触角感知食物，用嘴吃掉。

-教师总结：小虫子的觅食方式。

3.第三段：教师提问：“小虫子住在哪里？”

-学生回答：住在潮湿、阴暗的地方。

-教师总结：小虫子的生存环境。

4.第四段：教师提问：“小虫子有什么特点？”

-学生回答：生命力顽强，适应能力强。

-教师总结：小虫子的特点。

四、深入探究

1.教师提问：“为什么说小虫子生命力顽强？”

-学生结合课文内容回答：小虫子适应力强，能够在各种环境中生存。

-教师总结：小虫子的生命力顽强源于其强大的适应能力。

2.教师提问：“小虫子在自然界中扮演着什么角色？”

-学生回答：小虫子是生态系统的重要组成部分，有助于维持生态平衡。

-教师总结：小虫子在自然界中的重要作用。

3.教师提问：“我们能为小虫子做些什么？”

-学生回答：保护环境，不乱扔垃圾，尊重生命。

-教师总结：保护小虫子，就是保护我们赖以生存的地球。

五、语言训练

1.教师引导学生用自己的话复述课文，注意抓住关键信息。

2.教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟小虫子的生活状态，提高语言表达能力。

3.教师布置课后作业，要求学生观察周围的小虫子，记录其生活习性，为下次课做好准备。

六、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结小虫子的生活习性、特点以及在自然界中的作用。

2.教师强调：“今天，我们认识了小虫子这位特殊的朋友，了解了它们的生存状态。希望大家能够尊重生命，关爱自然，保护我们共同的家园。”

七、拓展延伸

1.教师提问：“同学们，除了小虫子，自然界中还有哪些其他生物？”

2.学生自由发言，教师引导学生关注自然界的多样性。

3.教师总结：“自然界是一个丰富多彩的世界，我们需要用心去观察、去发现，感受大自然的奇妙。”

4.教师布置作业，要求学生课后查阅资料，了解自然界中的一种生物，为下次课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中进行观察，记录下他们所见到的各种小昆虫，包括它们的生活习性、外观特点等。这样的观察日记不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，还能培养他们的观察能力和写作能力。

-生态知识小讲座：收集或制作关于昆虫生态系统的知识小讲座，介绍昆虫在生态系统中的作用，以及人类活动对昆虫生存环境的影响，帮助学生建立生态保护意识。

-昆虫分类图集：提供一本昆虫分类的图集，让学生通过图集了解不同类别的昆虫，并学习如何根据特征进行分类，提高学生的科学探究能力。

2.拓展建议：

-观察实践：组织学生参观当地的昆虫博物馆或自然公园，让学生亲自观察不同种类的小虫子，增强他们对小虫子生活习性的认识。

-创作活动：引导学生创作关于小虫子的故事或诗歌，通过文学创作的方式，让学生更深入地体会小虫子的生活，同时锻炼他们的语言表达能力和创造力。

-科学探究：设计简单的科学实验，如观察蚂蚁的搬家行为、制作昆虫标本等，通过实际操作，让学生体验科学探究的过程，培养他们的科学精神。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起寻找家中的小虫子，记录它们的特征和生活环境，并讨论它们对人类生活的意义。

-课外阅读：推荐一些关于昆虫的科普书籍，鼓励学生阅读，拓宽他们的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。

-环保行动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让他们将所学知识应用于实际行动，为保护生态环境贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小虫子的身体结构：环节、柔软、多节。

-小虫子的觅食方式：触角感知、口器取食。

-小虫子的生存环境：潮湿、阴暗、多样化的栖息地。

②本文重点词：

-环节：强调小虫子身体由多个环节组成。

-触角：描述小虫子使用触角感知食物。

-湿润：形容小虫子喜欢的生存环境。

③本文重点句：

-“小虫子的身体像一根细细的竹子，柔软而有弹性。”

-“它们用触角感知周围的环境，寻找食物。”

-“小虫子喜欢在潮湿、阴暗的地方生活。”典型例题讲解1.例题：

课文《我是一只小虫子》中提到小虫子的身体是由多少个环节组成的？

答案：小虫子的身体是由许多环节组成的。

2.例题：

小虫子是如何感知食物的？

答案：小虫子通过触角感知食物的存在。

3.例题：

小虫子喜欢在什么样的环境中生活？

答案：小虫子喜欢在潮湿、阴暗的环境中生活。

4.例题：

课文中的小虫子有哪些特点？

答案：小虫子的特点包括生命力顽强、适应能力强。

5.例题：

小虫子在自然界中扮演着什么角色？

答案：小虫子在自然界中是生态系统的重要组成部分，有助于维持生态平衡。

补充说明：

1.对于第一个例题，可以通过提问的方式引导学生回忆课文内容，然后总结出小虫子身体由多个环节组成的特点。

2.第二个例题，可以结合课文中的描述，让学生理解小虫子如何通过触角感知食物，从而培养学生的观察力和理