听数学课心得体会模板范本

听数学课心得体会

《听数学课心得体会》这是优秀的老师心得体会文章，吩望可以对您

的学习工作中带来关心！

1、听数学课心得体会

这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位老师的公开课,

受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师

的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。

一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了

同学的学习热忱。

二、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的乐观性。贴

近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生

活中。

三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学

的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的乐观性。

四、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通

过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学

自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量。体现了探究性的

教学过程。

五、授课者通过同学身边的学问让同学自己去讨论然后自己得出结

论。最终把新知变成力量。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其

分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。

七、注意同学语言表达力量的培育。同学在表达过程中完善思维。

听几位老帅的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,

深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老老师

仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学

中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故

事与同学特别和谐的沟通，引发同学爱好,使同学内心有一种亲切感。

课前预备得充分，同学的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料。

2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同

学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩

子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活

动，并且老师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。

整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对力量强，对同

学所提出的问题，老师能准时精确地排解解决。他们的课堂教

学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，

要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。

3、课后回味评价很重要。他们都注意引导同学总结归纳一节课所

学学问的重点，加强回忆。注意同学互评，师生评价，给与确定c我

2

认为这样做是给同学的一种鼓舞，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今

后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地〃充电〃，

不断探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素

养，做一名优秀的老帅。

2、数学课听课心得体会

学校数学优质课听课反思_月_日，我有幸参与了一学校进行的〃威

海市学校数学优质课评比活动〃。对参赛的几节课进行对比学习反思

之余，发觉这几节课的设计思路竟然有几处不谋而合。

一、从生活实际动身，激发探究欲望。

荣成于老师的《鸡兔同笼》一课，通过向同学展现自己的特长，〃你

想拥有老师这样的本事吗?〃这个问题有效地激发同学的爱好，从而牢

牢吸引住同学的留意力。

文登侯老师《比的基本性质》中，由于这部分内容有些枯燥，所以

老师也是从同学生活实际动身，设计了手工课上剪纸的一个情境，小

红剪4个时，小明剪2个。根据这样的速度，小红剪6个时，小明剪

几个?小明剪6个时，小红呢？同学立刻会思索出两人之间的数量关系,

而同学从不同角度回答，正好引领大家复习了除法中商不变的规律和

分数中分数基本性质两方面的旧知。从而迁移到比的基本性质中来。

二、实现学问迁移，化解教学难点。

还说《鸡兔同笼》一课，从探究课前问题开头，引导同学逐步把握

3

基本性质，然后再进一步验证猜想。

我于_月_日有幸参与了本校学校数学研讨会《解决问题的策略与讨

论》，感觉受益匪浅，特殊是关于计算方面的教学，解决了我多年来

心中的困惑，指明白计算方面教学的方向，深感参与这次学习重要性，

下面我就迎胜学校的姜老帅的《小数乘整数》这节课谈一下自己的感

受。

结构紧凑，环环相扣。一位小数乘一位数，两位小数乘一位数，

三位小数乘一位数，一位小数乘两位数等环节表达特别清楚、有序，

重点解决一位小数乘一位数，而后一步一点，即学习新学问，又增加

了练习量，还激发了同学大脑思维的深度，可谓一举三得

2、以同学为主体，老师为主导。整节课老师并没有直接在黑板上

讲解、演示小数乘整数的方法、式子，这恰恰是我讲解此类问题的惯

用做法，谷老师首先出示问题〃6台发电机每小时发电多少千瓦时?〃

启发同学提出问题，继而让同学估算，再就是让同学用自己的方法独

立计算，此环节是重点，体现了同学自主探究的意识，有的用加法连

加、有的58_6=348,0.6_6=3.6,348+3.6=351.6、老师的精彩点拨0.6_6

即36个0.1(3.6)特别到位，同学迎刃而解，重点第三种方法，通过积

的扩大、缩小相同的倍数转化成整数，运用学问的转化很轻松地将新

学问转化为旧学问，同学把握的轻松自如。整个过程老师没有挖苦心

思、声嘶力竭去讲解，而是在指导同学的钻研过程中通过比较、探究、

演示自主学会了新学问。整堂课老师引导得有序、有理、有法，同学

经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

5

3、留给同学充分探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是

同学去发觉问题、解决问题、同学帮同学，同学带同学，同学把握特

别快。

学校数学优质课听课后的反思很荣幸能成为区学校数学优质课评

比的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀老帅的课，首先特

别感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。通过这次听

课，我收获很大，感想也许多。下面简要淡一下自己的感受。

一、评比活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评比顺当、

公正、合理进行，教研室领导可以说是大

费脑筋，实行了较为严峻的措施。评委都是在毫不知情的状况下，

被〃骗〃到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开

个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要支配好c结

果到了莲河学校会议室后才知道是让我当评委，接着王主任把每位评

委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不

能打。紧接着召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，

坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情颜色去评价老师的

课。如有违反要通报到所在单位。晚上让全部评委都住在城里的一家

小旅馆内，区教研员也和我们同住在一起，算是监督吧。所以四天下

来，没有一位评委私下说情，我们在一起争论的就是老师课堂的精彩

和不足。我感觉这一次优质课评比可以说是组织的相当严密，绝没有

任何的作弊现象，绝不像有的老师猜想的那样，成果癌好全看送了多

少礼，纯粹是无中生有，生怕天下不乱。

6

二、老老师的课让我感动。王俊相主任在胡宅现场会上讲过：〃老

老师也能搞科研，老老师也可以上公开课，老老师不比青年老师差。〃

这一次我们组共有5位50岁以上的老老师，他们的课上的很好，他

们能深化的挖掘教材，他们那雄厚的教学基本功底，超群的教学才智，

幽默的教学语言足以让青年老帅叹服。一位满头白发的老老帅，他出

言幽默风趣，教学活动丰富多彩，课堂上同学们时而哄然大笑，时而

凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激

情着实令我感动。我不知道我到50岁以后，还有没有他那种激情四

射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱同学。我真

的佩服他。

三、青年男老师的课堂很精彩。在我们莱城区的学校数学教学骨干

中，大都是年青的女老师，男老师疼疹无儿，特殊是很优秀的就更没

有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男老师的课，他们的课

很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨;教

学设计很精彩;做到了精讲多练;同学的主体地位落实到位;同学的思

维得到了进展;同学的力量得到了提升。他们的课与女老师的课最大

的不同在于，他们的课感觉有气概，幽默、节奏快、容量大，气氛活

跃，课堂紧凑。

四、有效课堂教学模式得到了应用和进展。近几年我区开展的有效

课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进行了有益的探究和讨

论。在这一次听课活动中，我感受到老师们的课堂比以往都有了大的

改观。在课堂上尽量削减无用功，努力提高每个环节的有效性已经成

为每位老师的授课追求。实施素养教育以来，每门学科的课时数都少

了，怎样才能在削减课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要

质量，向四非常钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环

节的有效性，让四非常钟发挥最大的功效。比如课堂导入的有效性，

老帅们都设计了各种情境来导入新课，激发了同学的学习爱好，调动

了同学学习的乐观性，使同学能尽快投入到学习中去。有一位老师自

编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜爱,

达到了事半功倍的作用。

五、存在的问题：

1、过于紧急消失错误。有多位老师由于紧急而出错，有的老师在

板书课题时写错字，有的老师在讲授时表述错误，有的老师同学说错

了都没有听出来等等，消失这种状况，我感觉还是缺乏熬炼，心理素

养不过硬，平常很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会

如此紧急。

2、农村老师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，

一些学校校，每班同学也就只有二、三十人，有的班才十多人，老师

习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个同学，满眼都是

同学，根木看不过来，课堂纪律也不知怎么维持了，这时驾驭课堂就

出问题了，同学一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎么应付了，

摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。

3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，老师开头问了：这节课谁

的表现最好呀?一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃预备的，完全

8

是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最终的课堂评价

其实很关键，要的确评到点子上才行，要符合这节课的实际才行。恰

如其分的评价会使表现好的同学感受到胜利的喜悦，使表现一般的同

学受到激励，引发他们反思，更有利于同学养成良好的评价习惯和学

习习惯。

4、缺乏对同学自主学习的指导。有的老师让同学自主探究新授学

问，既没自学提纲，也没自学指导，让同学去完全的自学，同学四人

一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的意义。比如让同学做试验，老

师要引导同学说出试验的方案，通过猜想、试验、验证的方法来完成

试验，并得出结论。假如老师什么也不交待，也不引导同学说方案，

同学是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。

5、教学思路不清楚。有几位老师把教材解读的很深，感觉要讲的

学问点不少，但教学思路不清楚，没有按教材的编写意图去理解，教

学时东一榔头，西一榔头，把简洁问题简单化，原来很简洁的学问都

把同学给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。

3、数学课听课心得体会

2023年3月19日和20日，我校组织全体数学老师到清远市参与

由广东教育学会学校数学教学专'也委员会主办的〃2023年广东省第六

届学校数学优质课评比大会〃。在短短的两天时间里，观摩了来自广

东省韶关、珠海、梅州、清远等11个地级市的学校数学优质课，听

了专家的点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺

术化。课堂教学是一个〃仁者见仁，智者见智〃的话题，大家对教材的

9

钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的

一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：

深圳市石岩公学学校部的张永华老帅上一班级《左右》，张老帅在课

件里呈现卡丁车嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一班级同学

的年龄特点。对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力,

要多创设生动好玩的情境。张老师从卡丁车嬉戏，激发爱好一一联系

自身，体验左右一一嬉戏操作，探究新知一一运用新知，解决问题，

整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。

特殊之处，是张老师在同学主动探究的过程中，能够辨别左右之后，

还编排了〃左右操〃，从而活跃课堂也加深记忆。张老师还在课件出示

上下楼梯、公路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教

育同学养成良好的交通意识。这样的情境让同学体会数学来源于生活

并运用于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会特别愿意参加这项

嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是

在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情

境的创设特别适合低班级的同学。

创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一

种假的教学情境。

在这两天的时间里，上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设

布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校

10

生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特

点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上

的疑问以制造同学〃心求通而未得〃的心态，古人云：〃学贵有疑，小

疑则小进，大疑则大进。〃张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐

观思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使

同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪心变为

剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生

心理的同步进展。例如，在教《比一比（求平均数）》一课的张春娜老

师，就是抓住了学校生喜爱小动物的年龄特点，创设〃羊羊们喜爱哪

些球类运动?〃的问题情境。设疑导思，让同学满怀热忱地投入学习。

老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，从〃羊羊们喜爱哪

些球类运动?〃一一“怎样求平均每人拍多少个球?〃一一“你在学习、生

活中遇到了哪些平均数?〃的一连串问题摆在同学面前，让同学用数学

思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，〃山重水复疑无

路〃，在思索中学到学问，寻求〃柳暗花明又一村〃的效果。

两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，老师放手让同学自

主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进

行有效的引导，充分体现〃老师以同学为主体，同学是数学学习的仆

人，老师是数学学习的组织者、引导者和合〃的教学理念。执教者的

语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课

授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，

充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式,

11

让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了

新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：〃在分

析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教

教材。〃在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方血的

差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以

后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入

到教育教学工作中。

4、学校课数学老师心得体会

上学期，我担当一⑶班的数学教学工作c同学刚刚由幼儿园升入一

班级，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我努力依

据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同

学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总

结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期

教学内容做到心中有数。在本学期中，着重进行单元备课，把握每一

部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同

学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同

学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

⑴创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手,

12

动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学

进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习

不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终,

尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感

爱好，参加性高，为学好数学乂迈出了坚实的一步。

(2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长

而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，

以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不

会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;

每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经

受了教材由“薄”变”厚”，再变”薄"的过程，既形成了学问网，又学到

了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践供应了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问

题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误,

增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给同学满分，鼓舞同学独立

作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误

的缘由是什么，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他

们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步

13

培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“

扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面，使同学敢

于回答问题，乐于思索问题。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理,

作为老师准时改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过

程的试题。测试的结果也不再作为评价同学依据，而是看重同学的学

问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解

的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行

讲解。盼望通过这样的转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。

二、乐观落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变”

以学问为本”的传统熟悉，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围

绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐，实，活，新”的教学情境。

例如：找规律;动物拼图;我当小医生等等的活动，都极大的激发了同

学的爱好，解放了同学的眼睛，嘴巴和手，制造了让同学操作，试验

的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同

学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去乐观主动的参

加学习。

三、参与教育教研活动：

1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教

14

育期刊，思索培育同学创新意识，实践力量的方法和途径。

2、乐观参加全国老师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教

学特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。

3、“走出去，请进来到其他学校听课，自己上公开课，大家沟

通，争论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造

各种相宜的，开放的情境，逐步培育同学的创新意识，力量和实践力

量，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏相关的阅

历，对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明确，对同学的要求还

不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教

育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素养教育的观念，通过课

堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

5、学校课数学老师心得体会

本学期，我担当了一班级的数学教学工作任务。本届一班级同学人

数少，底子薄，习惯差，从一开头，我便深深地感受到自己肩上担子

的重要。所以，我对自己的这份工作丝亳不敢怠慢，仔细学习，深化

讨论，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成果和进步。本学期已经

近结束，为了更好地总结过去，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前预备一一备好课

在备课的过程中，我依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，

15

拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的

记录，仔细写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前做

好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课前、

课后准时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增加上课技能一一上好课

在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、

精确化、情感化和生动化，注意调动同学的乐观性，加强师生

之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引同学，奇妙引入，细心设

疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的乐观性和主动

性。

三、做好课后辅导工作

在课余为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学

需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习学

问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果首先

要激发他们的学习爱好，有人说：〃爱好是的老师。〃一班级孩子年龄

小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在

提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补

缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会

学得轻松学的开心。进步越快。

四、仔细批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都

起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析同学的作业状

16

况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，

并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注意培育同学仔细书写的习惯

有人说：〃仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同

学的学习态度，养成仔细的吸光有乐观的意义。〃在做数学作业时要

求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的

书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培育还不够到位。

2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发觉同学不看题目要求就开头做题，做完之

后不会检查。

4、同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许多真

空，这些都有待以后改进。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着〃勤学、善思、

实干〃的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础

上，把下学期各方面的工作做得更好。

6、学校课数学老师心得体会

一学期来，我仔细学习《新课程标准》，《数学共性化备课阅历》，

并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深化地进

行课堂教学，大胆实践。下面将一学期来的工作状况小结如下：

一、设计数学嬉戏，使同学〃玩〃在其中

17

依据一班级同学心理特点，在教学中要留意培育同学学习数学的爱

好，不断激发他们的求知欲望。学校生最喜爱做嬉戏，让同学在做

中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。比如：

计算，原来特别枯燥，我设计了如下嬉戏：

1、个体活动嬉戏。上课开头进行〃欢乐邮递员〃嬉戏：让同学通过

计算，然后动手送信，同学特别兴奋，爱上了计算。

2、集体合作嬉戏。设计了"接力赛〃，通过集体的努力，哪个小组

最先完成，并且正确无误，则获得成功。培育同学的集体意识、合作

意识、竞争意识。

3、师生互动嬉戏。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动

嬉戏〃默契奖〃。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上,

并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的力量，真

是一举两得好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，同学就会感到学有劲

头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然

爆发出来。

二、创设问题情境，让同学广开思路

精彩的问题情境对低班级同学来说很有吸引力。在教学中可依据教

材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参加到数学活

动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。

1、留有思索空间。老师向同学展现学习素材后，老师不能滔滔不

绝地讲个不停，要给同学留有思索空间。同学有了自主探究，自主讨

论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。同学的主体

18

地位也得到了充分的体现。

2、同学数学共性张扬。在充分备课的基础上，把握重点、难点，

允许同学独立的合理的方法，充分借助他们己有的阅历，在体验中体

会到新学问新方法的好处，从而接受新学问，理解新学问。

三、对每一位同学说：你今日很棒！

关注同学参加学习的程度，留意同学学习数学的乐趣，让每一位同

学体验到学习数学的乐趣和胜利的体验，准时反馈同学学习数学的状

况，说一句：你真棒，同学脸上眼里的骄傲尽现眼底，我乐观创设机

会让同学体验胜利的快感。

1、充分运用多媒体。学校一班级的同学对什么都奇怪，我抓住

该班级段的同学心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段

呈现学习内容，帮助教学内容，如学习10以内加减法时，我把教材

照成照片，发到电脑上，然后搜集西游记的主题曲，孩子们学的不亦

乐乎。有了外在的诱惑力，就会诱发同学的内在需求，从而乐在其中。

2、供应机会。通过老师的合理启发引导，让同学经过自己的乐观

探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题c有

了这样的体验，同学才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份

喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习

动力也是其它激励手段所不能替代的。

四、存在的不足

同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许多真空，

19

这些都有待以后改进。

五、改进措施

1、狠抓学风

我所教的这个班,上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲,

课后也能仔细完成作业。但有个别的同学，学习上存在的问题不改问

老师，作业找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我

狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业

的行为。后进生基础太差，如汪娜娜、郭盼盼这两位同学，考试成果

都很差，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，有些是没有努力

去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督

促他们，关心他们，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘

由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练,

多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一班级数学，在整个学校阶段占肯定的重要位置。本学期数学

教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对

儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、

概括力量;分析、综合力量;推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性

等。着眼于进展同学数学力量，通过让同学多了解数学学问的来源和

用途，培育同学良好的行为。

六、同学乐观体验，发觉数学就在自己身边支配实践活动，使同学

体验数学与日常生活的亲密关系

20

注意应用意识和实践力量的培育，是当前数学课程改革的要点之一。

乐观主动的活动是儿童猎取学问、进展力量的重要途径。借助数学教

材重的实践活动，让同学乐观体验，发觉数学就在自己身边，而且自

己学习的数学也有很大的用处，这就是胜利的数学教学。

七、有效转变教材

在教学为了更好地教学，我有时会转变教材，舍弃情境图，变情境

图为练习，如学习统计时，我以我们班同学换牙的事情为本课的教学

重点，把教材中的情境图作为学习新课后的练习，学习学习乐观性高，

效果较好。

在这一学期中有较多的收获，也有许多不足，如没有更实质性的课

堂改革，没有更新奇的教学方法，教学上似乎在停滞不前，我应多学

习数学专业学问以理论带动实践。

7、学校课数学老师心得体会

时间过的真快，一学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是本

学期的教同学活状况，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在

一个团结的布满人情味的老师群体氛围中，敬重的领导、热忱的老师

和活泼可爱的同学让我感到了大家庭般的暖和，惭愧的是由于自己工

作力量有限，在一学年中科学也没取得什么特殊显著的成果，思来想

去，我就从以下三方面做该学年总结：

1、在思想上，爱国爱党，乐观上进

我乐观参与各种学习培训，仔细参与政治学习，为了提高自己的思

想觉悟，每周我仔细学习老师职业道德。我还深知要教育好同学，老

21

师必需先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自

己的人格、行为去感染同学。作为一名老师自身的师表形象要时刻留

意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对同学的全面培育。在工

作中，我乐观、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项

工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水

平、业务力量都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

2、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教

把同学教好，让同学胜利，是每位老师的心愿、的荣誉。作为一名

一般的学校数学老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研

如何把课上得深动而好玩，才能够抓住同学的爱好，从而显现出独特

的上课风格。教学质量是学校的生命线，特殊是现在四班级下学期，

打好基础为即将步入其次学段作好铺垫，本人虽不担当班主任工作，

但许多工作不敢懈怠，生怕有负家长和同学。为此，我从以下几个方

面努力提高教学质量。课前，我仔细认真的进行备课，制作课件，依

据本班同学特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业力求少而

精，努力做到既减轻同学的负担，又提高教学质量。其次，教学中培

育同学良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教

学。如鼓舞同学大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主公

平的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教育，使同学学好学问的

同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

3、在课余时，努力自学，勇攀高峰

如何挖掘同学潜能，提高同学素养，强化老师的基本功训练，我除

22

在学校乐观学习理论学问外，同时乐观参与老师培训。只有在平常不

断的学习中渐渐积累学问，才能使之更加敏捷的运用于我们的教育教

学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我

会连续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的学校数学老师。

当然在教学中确定存在许多不足之处，在今后的教学中本人肯定将

更加努力，查漏补缺，乐观学习新的理论和探讨教学教研。争取有更

大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

8、听数学课心得体会

这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位老师的公开课,

受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然，我被有阅历的老师

的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染。

一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了

同学的学习热忱。

二、上课老师细心设计了教学内容，调动了同学学习的乐观性。贴

近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生

活中。

三、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学

的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的乐观性。

四、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通

过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学

自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量。体现了探究性的

教学过程。

23

五、授课者通过同学身边的学问让同学自己去讨论然后自己得出结

论。最终把新知变成力量。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其

分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。

七、注意同学语言表达力量的培育。同学在表达过程中完善思维。

听几位老师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,

深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老老师

仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学

中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故

事与同学特别和谐的沟通，引发同学爱好,使同学内心有一种亲切感。

课前预备得充分，同学的水平，实际阅历等都能做到充分的估量预料。

2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让同

学在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，特别适合孩

子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的状况下，开展小组活

动，并且老师能提出既明确又详细的要求，争论有目的，说话有依据。

整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对力量强，对同

学所提出的问题，老师能准时精确地排解解决。他们的课堂教

学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，

要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。

24

3、课后回味评价很重要。他们都注意引导同学总结归纳一节课所

学学问的重点，加强回忆。注意同学互评，师生评价，给与确定c我

认为这样做是给同学的一种鼓舞，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今

后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必需不断地“充电〃，

不断探究，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素

养，做一名优秀的老师。

9、数学课标学习心得体会

我通过通过学习新课标，把握了新课程下数学教学的特点：

L重视情景创设，使同学经受数学学问形成与应用的过程新课程理

念下的数学教学，要结合详细内容，尽量实行〃问题情境一一建立模

型-------解释――应用与扩展，，的模式绽开，教学中要创设按这种模

式教学的情景，使同学在经受学问的形成与应用的过程中，更好地理

解数学学问。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使同学从上

学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受

数学的力气，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作沟通的氛围现代教育观念一一迈

向学习化社会，提倡终身学习-------使同学学会认知、学会做事一一

让同学学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力

让同学做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历

共享，并培育合作的意识和沟通的力量，在沟通中熬炼自己，把思想

表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达力量和理解接受

25

力量。

3.敬重个体差异、面对全体同学〃人人学有价值的数学;人人都能获

得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。〃这是新课程标准

努力提倡的目标，要求老师要准时了解并敬重同学的个体差异，承认

差异;要敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我

想老师应当先了解所教同学的状况，依据同学的学问基础、思维水平、

学习态度、意志强弱、智力和力量、平常成果等将同学分成不同层次,

可以分成按课程标准的基本要求进行教学的同学;根据略高于基本要

求进行教学的同学;按较高要求进行教学的同学。问题情境的设计、

教学过程的绽开，依据不同层次同学的实际，（）引导同学在与他人的

沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。

4.树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，老师不再

是课本学问的解释者和忠实的执行者，而是与专家、同学等一起构建

新课程的合。教学中要注意书本学问向实际生活回归、向同学阅历回

归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念,

充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，依据同学的实际，可

以对教材内容进行重组、补充、加工，制造性地使用教材。教科书并

非唯一的数学课程资源，我们应当擅长开发其他的教学资源，它还包

括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，照实践活动材料、

多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

10、数学课听课心得体会

26

我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了学校数学

课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个〃仁者见仁，智者见智〃

的话题，大家通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教

学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

两位老帅在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一班

级同学的年龄特点。

对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设

生动好玩的情境。两位老师联系嬉戏--激发爱好一探究新知一一运

用新知■一解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详

细，有新意和启发性。这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用

于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会特别愿意参加这项嬉戏，

不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、

开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设

特别适合低班级的同学。创设的情境真正为教学服务，假如只是为了

情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节

课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现〃老

师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、

引导者和合〃的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性

的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际

动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导

同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同

27

的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。学校数

学听课反思我有幸参与了学校数优质课评比，一共听了7节课，开

阔了眼界，收获颇丰。这几节课都充分运用了现代化教育手段，课件

制作科学、有用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学

布满了活力和乐趣。老帅的个人素养都很高，语言丰富，点评准时、

到位;教学设计新奇独特，引导同学一步一步学习学问，同学爱好盎

然。

一、充分备课是上好课的基本保障备课是教学的基本要求，而备

课的关键是对教材的解读，假如老师挖掘教材不到位，就简单造成很

清晰明白的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫

是我们每位老师必需进行的内容。例如这7节课，每位老师都在教材

的解读上下了功夫，究竟是精英风采展现课，体现出各位老师备教材、

用教材很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使同学有如身临

其境，认知理解就简单了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注

同学。同学是学习的仆人，是课堂的生命。

因此老师在备课时应多从同学的角度动身，看怎样预设才能让同学

由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、

策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类

型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、

解决问题。只有充分的备教材、备同学、备教法，才能有足够的底气,

才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富

课程内容。

28

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的

过程。老师必需在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。就如张春

莉教授在报告中说到的〃注意课堂中与同学的对话，使课堂成为老师、

同学互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，

使问题小断产生与整合，使同学的思维不断发散和集中，方法不断选

择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!〃

这就说明要求我们老师必需仔细倾听同学的每一次发言，捕获教育的

契机，关注同学的一举一动。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通作为一名老师，假如把

真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有共性的课堂，同

时同学的情感也会被感染。由此，同学爱好深厚、思维活跃，为〃营

造绿色生态课堂〃供应了条件。例如，在张春老师讲课中，虽然是一

名男老师，但一上课就用饱满的激情把同学思维的火花点燃了。整节

课老师的教得轻松，同学学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生

态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、共性张扬。

总之，课堂教学过程是老师不断反思的过程。老师走上了讲台，不

是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次制造性的实践活

动。这就需要我们老师平常应深化解读教材，了解课堂，查找到合适

的方法进行课堂生命的再制造，争取使我们的同学真正理解数学、走

进数学，让同学有爱好学、情愿学，并且能自主地进行尝试，为同学

真正营造一个绿色的生态课堂，真正使同学成为一个具有独立见解、

擅长理性思索、乐观开拓应用、勇于创新变革的人。

29

11、数学课听课心得体会

2023年10月20日，由十堰市教研室组织的全市学校数学学科优

质课评比活动在房县试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。我

看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命

的对话，真可谓〃八仙过海，各显神通〃。置身于会场中，倾听着老帅

们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解

读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密

关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的

教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：

1、我深刻地感受到了学校数学源于生活，体现于生活。

老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方

向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，

学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编

材。如十堰市茅箭区武当路学校樊霞讲《平行四边形的面积》用课件

出示学校平面图，让同学找出其中的数学信息，然后依据这些信息提

问题并解答。这些都是与生活贴近的学问，同学听起来亲近，求知欲

就强，要突破的愿望就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对同

学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中

常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易

于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学〃为〃我要学〃。

更好